运用的信息技术工具

运用的信息技术工具

《给熊猫建个家》

—直线、矩形工具的运用

[教学目标]：根据教材的编写及学生实际，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：

（1）知识和技能：学会打开已保存的作品，学会运用直线、矩形工具进行绘画、着色，掌

握直线、矩形工具的使用方法和操作能力。

（2）过程与方法：通过对学生的观察、分析和创作，培养学生综合运用绘画工具的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生勇于创新的精神，让学生在绘画过程中领略成功带来的

喜悦，从而更主动地学习。

[教学重点]：学会直线、矩形工具的运用。

[教学难点]：运用直线、矩形工具进行创造性绘画

[教学对象]：五年级学生

[教学内容]：据《小学信息技术》第二册第三课的内容

[教学过程]

一、创设情境，导入课题

1、引出课题《给熊猫建个家》—直线、矩形工具的运用

“今天我给大家带来了几位好朋友，同学们请看屏幕，（出示熊猫一家的图片）图中的几个熊猫玩累了，要回家了，请同学们给熊猫

建个家吧！”（出示课件展示练习一）让学生观察后回答“你知道熊猫之家是运用了哪些绘图工具？”然后

复习旧知：1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。

A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。

C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。

D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。

2、讲解并演示画图软件的窗口组成:

(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。

(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。

(4)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

(5)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。

(6)绘图区:在该区作图、绘画。

三、尝试操作：导入任务1.画直线和矩形:

[画直线]：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

[画矩形]:可以画空心方框或空心矩形。

三、自主学习，练习涂色：导入任务2-学习对封闭图形涂色,.

涂色工具: 给封闭图形着色，用前景色对封闭区填充。

四、赏练结合，综合创作：导入任务3-保存作品。

作品存盘退出:（讲解并演示）

讲解：选择

b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;

c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；

d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序；

e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。

五、评价作品。

1、自评。选择1-2幅有新意的小房子展示给学生，并请小作者说一说你设计的想法及涂色的过程。

2、创作绘画，互评互学。

在学生完成教学任务后，出示评价标准：（1）能否用直线、矩形工具画出你理想的熊猫之家（2）矩形的填色有没封闭，房子漂亮吗？让学生学会欣赏别人的作品，学习他人创意，通过自评、互评、他评等方式进行互评互学。

3、学生交流、评议作品。师：有的同学对熊猫之家的环境颜色涂得很漂亮，有的色彩对比强烈，有的色彩淡雅和谐。从展示的作品中，我们看到许多种方法，你可以像这位同学设计涂色，也可以用其他方法设计涂色。

播放轻音乐，学生下位置互相欣赏作品。

组织学生讨论哪位同学画的有新意，颜色涂得漂亮？从中学到了哪些东西？

鼓励学生向全班同学介绍自己涂色经过，说一说画中哪些地方有特色。

教师：老师相信只要各位同学多动脑筋，不断努力，一定也能画出这样漂亮的画。

六、全课小结

用一句话说说自己的收获，再通过网上邻居, 浏览本小组的作品，选出本组最优秀的作品推荐给全班。通过本节课的学习，谁能用一句话说一说“今天，我学会了??”，让学生谈收获和对自己这节课的表现打分来检查学习的收获。

论信息技术的工具性

河北省承德市宽城满族自治县汤道河小学杨明珠

摘要：信息技术作为先进的教学媒体应用在当今的教育教学过程中，在课程整合中我们要以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境创设工具。使各种教学资源教学要素和教学环节，经过组合、重构、相互融合。

关键词：信息技术课程整合工具性

信息技术与教学整合是教育教学现代化的重要内容。随着科学技术的发展和科技应用的普及，随着现代化的深入进行，在教育教学过程中引入和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化，教学过程的策略化，教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以更好地提升育

人质量，促成学生身心素质的全面发展。那么在信息技术与课程整合中，信息技术承担着怎样的重任，扮演着什么样的角色呢？

纵观历史，无论教与学的过程，对学习者来说都是获得信息、辨别和加工信息，而教师所提供的都是“信息服务”，只是不同的时期课程的内容有所不同，但都属于“某类信息”的集合。所以，无论教与学都离不开信息技术的应用，只不过每个时期使用的都是当时科学技术发展和社会生产所能够提供的信息技术（如：活字印刷、挂图、显微镜等），信息技术不是到课堂上展示自己而是要为课程服务。而在当今信息化的社会中，信息已渗透到了社会生活的各个方面。 * 也提出了在中小学普及信息技术教育并推出了新的教学模式──信息

技术与各学科的整合。

信息技术作为最先进的教学媒体，它最显著的特点是交互性，有了交互性就能够及时地反馈信息，实现教师与学生之间的双流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，真正实现因材施教。

利用信息技术可以将知识多媒体化，图文并茂的知识表现形式不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，也提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，从而掌握更多的知识。

利用信息技术可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式的学习氛围。因而，既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同观点的比较、分析和思考条件，在集思广义的基础上，深化知识的理解和掌握。