2019-2020年语文版语文六年级下第六单元26 理想的风筝课后练习第四十二篇

下列说法不正确的是( )
A、盼盼是一只住在北京的大熊猫。
B、亚特生活在澳大利亚。
C、盼盼得到的书签是亚特用春天的树叶做成的。
【答案】：
【解析】：
阅读短文，完成练习。
赞美您，老师
在我的心目中，最敬佩的人就是老师。老师是平凡的，更是伟大的。
老师，您是黑夜中的一盏明灯，照亮了我们前进的道路。是您给了我们自信 让我们在知识的海洋里尽情地遨游 是您给了我们力量 激励我们向着科学的高峰不断地攀登 您铸就了我们的灵魂，磨练了我们的毅力。在您的呵护下，我们由不懂事的顽童渐渐长成胸怀远大理想的少年，而您的双鬓却被粉笔的灰尘渐渐染白，您的额头也悄悄地爬满了皱纹。可您却毫无怨言，真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
老师，你是辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的幼苗。你用粉笔在我们的心灵上插上了航标，您用教棒指点我们走出知识的迷宫，您在我们的心田播下了知识的种子。您的心血没有白费，我们将成为万紫千红的花朵，美化祖国的春天。
老师，您是天使，给我们插上想像的翅膀，把我们带进知识的乐园。在您的谆谆教诲下，我们一步一个脚印，勇往直前，不断进取。您用您的大手笔，为我们描绘出五彩缤纷的明天。
老师，我赞美您！老师，我爱您！
（选自中国科学文艺出版社《真情百年》，作者陈思婕选用时有改动）
联系上下文解释词语。
遨游：______
铸就：______
从文中找出下列词语的反义词。
平凡______ 批评______
伤害______ 鄙视______
本文小作者围绕______这个中心，从______；______；______；这三个方面写出了对老师的______。
【答案】：
【解析】：
阅读短文，回答问题 每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。选文开头说：“北方的冬季漫长而枯燥。”你同意这种说法吗？为什么？
2019-2020年语文版语文六年级下六单元26 理想的风筝课后练习第四十二篇
《理想的风筝》以“风筝”为线索，运用了________写法。( )
A、记叙
B、倒叙
C、插叙
【答案】：
【解析】：
选择最恰当的动词填入句中，并体会它们的意思。
涌 浮 漾
①当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一起苏醒，一种舒展的快意便______上心头。
②他脸上______出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
③听了老人的指点，一种感激之情______上心头。
【答案】：
【解析】：
给划线字选择正确的读音。
天穹______（qióng gōng） 哽咽______（yàn yè）
气喘吁吁______（xū yú） 伫______（chù zhù）立
擎______（jìng qíng）着 连翘______（qiào qiáo）花
【答案】：
【解析】：
我能分辨它们的不同，然后组词。
哽______ 陪______ 筝______ 尊______
硬______ 倍______ 挣______ 蹲______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
在第二自然段的空白处加上标点。
读了本文，你想起哪些赞美老师的诗句或名言，写两句。
【答案】：
【解析】：
阅读下文，回答问题。
他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最（美好 精妙）的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不（便于 利于）奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望自云，看那青黑的小燕在风中翱翔（飞旋 盘旋），仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
【答案】：
【解析】：
读课文《理想的风筝》，解释句中加横线的词笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情。
【答案】：
【解析】：
阅读课文片段，完成练习。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，而最妙的便是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手________线拐，让他的孩子或学生远远地________着风筝。他喊声“起”，便不断________动手中的线绳，那纸糊的燕子便________起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
写出下列词语的反义词。
苏醒——______ 舒展——______
在文中横线上填上合适的动词，
他总是自己手______线拐，让他的孩子或学生远远地______着风筝。他喊声“起”，便不断______动手中的线绳，那纸糊的燕子便______起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
从这些词语中体会到______。
刘老师喜欢放风筝的原因是( )
写出类似“蜈蚣”的两组形声字。
选择括号里恰当的词语。
最______（美好 精妙） 不______（便于 利于）
翱翔______（飞旋盘旋）
用“______”画出刘老师放风筝的句子，找出描写放风筝的动作的词，写下来。
通过这一段话的描写，你觉得刘老师是一位具有什么性格的人？
【答案】：无
【解析】：
【答案】：
【解析】：
读课文《理想的风筝》，说说句中省略号的用法。
……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
【答案】：
【解析】：
阅读短文，回答问题 刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起!”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。你喜欢文中的老师吗？说说理由。
A、因为好玩
B、为锻炼身体
C、他热爱生活
文中的刘老师有什么特点？从下面的语句中选择一项或者几项，用恰当的关联词语连成一句话说明。
A．腿有残疾。
B．善于做风筝，爱放风筝。
C．热爱生活，充满活力。
【答案】：无
【解析】：
课文在线。（根据课文内容回答问题）
已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的尽快里行走、微笑。他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
文中说“那双写了无数粉笔字的手”，而不说是“那双手”，这有什么区别。
“永远在我记忆里行走、微笑”是什么意思？
为什么连用两个“深深地”？作者到底“思念”什么？
【答案】：
【解析】：
阅读下文，回答问题
北京——澳大利亚
在北京动物园，有一只可爱的大熊猫，名字叫盼盼。他有一个叫亚特的袋鼠朋友，住在澳大利亚。
一天早上，盼盼打开电脑，收到了亚特的电子邮件：“盼盼，秋天到了，树叶黄了。我用树叶做了好多书签，选最漂亮的送给你做礼物。书签已用信封装好邮寄出来了，你很快就会收到。”
盼盼揉揉眼睛，朝窗外看看，小草青青的，树叶绿绿的，迎春花艳艳的，粉红粉红的桃花开得正欢哩！“明明是春天，亚特却说是秋天，真糊涂，把季节都弄错了。”盼盼对妈妈说。
可妈妈却说：“你是对的，亚特也没错。”
多有趣呀，春天收到秋天的礼物！但这到底是怎么回事呢？
在横线上填上表示颜色的词语。
______的树叶 ______的小草______的桃花