蒙学教材的发展
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蒙学教材的发展、种类和特点
(1)蒙学教材的发展
自古以来,不断有人创编以识字为主的蒙学教材。早在西周时有人就编写了小学文字教学用书--《史籀篇》,这是中国历史上记载的最早的儿童识字课本。汉代编有多种识字课本,其中汉元帝时的黄门令史游编写的《急就篇》一直留传至今。到宋元时期,蒙学教材较前代在数量和质量上都有提高,对后来明清时期的蒙学教材的发展都产生了一定的影响。
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(2)蒙学教材的种类
宋元明清时期的蒙学教材按其内容的侧重点不同,可大致分为:①识字教学教材,如《三字经》、《百家姓》;②伦理道德教材,如朱熹的《小学》;③历史教学教材,如宋王令作《十七史蒙求》、黄继善作《史学提要》等;④诗歌教学教材,如朱熹的《训蒙诗》、《千家诗》等;⑤综合知识类教材。
宋元时期最有影响的蒙学教材就是:《三字经》、《百家姓》、《千字文》。《三字经》,相传是南宋学者王应麟编的,也有人认为是宋末的区适子编写的。通行的《三字经》共11万余字。其特点是采用三言韵语编写,押韵、易诵;语言通俗,句法多变,有三字成句、六字成句、十二字成句等不同句法,读起来不显得枯燥;包含的知识面广,而且叙述得有条有理。《百家姓》,相传宋代初年编成,编者失考。四字成句,虽然是没有什么意义的文字堆积,但有利于识字,且所收的姓都是当时常见的姓,学了以后比较适用。《千字文》,南朝梁周兴嗣撰。四字一句,共250句,一千字,没有重复,基本保持通顺可读,押韵自然。
(3)蒙学教材的特点
第一,教材符合初步识字阶段的要求。第二,教材的编写注重与儿童日常生活的联系,使儿童阅读起来有新鲜感,不觉得冗长枯燥。第三,教材注意儿童的心理特点和兴趣,选择的内容大都通俗浅易,特别是《三字
经》、《百家姓》采用韵语形式,朗朗上口。第四,教材通常突出识字的目的,同时包含一定的知识教育和思想教育的内容。
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