浅谈乒乓球教学中游戏的运用

浅谈乒乓球教学中游戏的运用
摘要：体育游戏因其自身所具有的趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性
和知识性等特点而倍受关注，被广泛运用于体育教学实践中。

要发挥游戏的作用，要注意把握应用的原则，选择方法，教学方法等问题。

关键字：体育游戏；体育教学；原则；教法
在乒乓球教学中采用体育游戏可以丰富乒乓球教学内容、激发学生锻炼的自
觉性和积极性，由单向教学模式变为双边互动，从而增强学生的身体素质，熟练
掌握基本技术，对提高教学质量和学生的素质具有不可替代的作用。

在游戏的应
用上，要注意把握应用的原则，根据教学内容选择合适的游戏种类，同时采用正
确的教学方法，才能使游戏达到预期的效果。

一、乒乓球教学应用中应把握几个原则
（一）游戏应具有浓郁的趣味性。

游戏的显著特征是趣味性。

心理学家认为，趣与需要有密切的联系，兴趣是
在需要的基础上产生和发展起来的，只有学生对体育有了某种认识，并对其产生
兴趣，能把活动视为自身需要。

教师只有准确地把握学生的运动兴趣的特征，掌
握学生心理活动规律，才能促进激发学生积极性。

因此在体育游戏中，体育游戏
的趣味性，能使学生从运动过程中产生快乐和喜悦的体验同时，自觉积极地发展
体育能力，达到增强体质，提高健康水平的目的。

（二）游戏应具有强烈的竞争性。

良好的竞争品质，产生于客观事物的正确认识。

在体育游戏竞争内容和方法
上是多种多样的，有的比体力、比技巧、比智力，有的比运气、比集体的力量，
比应变能力等等。

竞争结果也是多种多样的，育游戏的竞争性，可以使体质弱者
有成功获胜可能，也能给强者提出新的挑战。

（三）游戏应具有多变的新颖性。

游戏应具有创造性，在教学中应发挥创新精神，积极思维，创造出新的游戏
方法，推旧出新，来满足学生求新、求异、求变化的心理及精神需求，体育游戏
更具有吸引力。

在游戏教学中能“举一反三”地变换游戏方法，不仅可以丰富游戏
的活动形式，提高游戏趣味性和学生情绪，而且能调动学生的积极性，有助于很
好地促进学生的身心健康，培养学生的创新意识。

二、体育游戏在乒乓球术课教学中的选择标准
（一）选择能使学生集中注意力，提高兴奋性的游戏。

一般运用于课前的准备部分。

如：乒乓球课堂教学内容为技术练习时，可采
用“长江—黄河”的游戏进行教学，这不仅要求学生注意力集中，有较强的奔跑能力，还有培养学生爱国主义情感之功效。

若后者追拍到前者，前者应受罚，这就
大大地提高了学生参与的积极性和认真对待的态度。

使学生大脑皮层兴奋性达到
高度集中，并将其集中的注意力自然过渡到课的基本部分内容的学习。

类似游戏
还有：手指、有效与无效口令、谁记得牢等。

（二）选择提高身体活动能力的游戏。

选择具有提高身体活动能力的游戏作为准备活动的教学内容。

可通过这些游
戏提高学生中枢神经系统的兴奋性和运动器官、内脏器官的生理机能水平，调动
学生的积极性，使其精神振奋，情绪激昂地进人下阶段学习一般适用于基本部分
练习内容强度较大的课堂教学中，如果是复习课。

可运用的游戏有：喊数找朋友、拉网捕鱼、迎面接力、三人攻防战等。

（三）选择与上课内容密切相关的游戏。

在乒乓球技术技能教学中，正确运用游戏，可以改变乒乓球中各项技术单一
枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。

在变化、创新的情况下强化动作技能，
促进动力定型的形成，例如。

在脚步移动中采用“愚公移山、四对四比赛”等游戏”
等游戏。

将乒乓球技术、战术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，
吸引学生全身心投入。

这样有利于掌握动作技能。

但是，乒乓球技术、技能教学
中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求，一般来说，在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条
件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。

（四）在身体素质练习中采用体育游戏。

单调的身体素质训练方法不仅使训练乏味，影响学生训练的积极性，也不能
适应学生身体素质要求，对于同一训练内容教师也要不断改革训练手段与方法，
提出不同要求。

如果采用游戏性训练方法，大大可以激发学生的训练，使学生在
情绪高、兴趣浓、兴奋性强的情况下进行训练，以收到良好地训练效果。

如：发
展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”；发展上肢力量的“推小车”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“猎人打兔子” 等游戏，可以根据不同的
目的要求进行选择应用。

（五）在课的结束部分选择放松性游戏。

选择在情绪上得到调节、在体力上得到恢复的放松性游戏，一般用在课堂的
结束部分。

通过游戏活动来调节情绪、放松肌肉、恢复体能、活跃课堂，使学生
尽快地消除疲劳。

在这种轻松愉快的游戏中结束课堂教学，让学生留有余味。

如：抓笑、指部位、丢手绢及一些简单的舞蹈动作或模仿动物动作的游戏。

游戏法用于放松活动，有助于消除疲劳、促进身体机能尽快恢复，使人体更
快地由紧张状态过渡到相对安静状态。

一些小负荷的游戏活动在大脑皮层所引起
的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复。

放松活动的游戏内容和形式力求
做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体、心里得到放松。

三、体育游戏的教法要点
（一）游戏规则的讲解与示范。

在游戏教学中一般多采用直观教学法，教师讲解游戏时，可先将学生调置成
游戏活动时的队伍安排在事先布置好的场地上，师语言要简明扼要、动形象、通
俗易懂，内容要突出重点，且必须与示范相结合。

运用个人难以直观示范的游戏
进行教学时，应在课前选择体育骨干进行合作演示训练，这样课堂教学就省时了。

讲解的顺序：游戏的名称，游戏的目的，方法及规则和建议。

（二）游戏分组的方法。

在游戏教学中根据不同的内容和目标采取适宜的分组是使教学效果最优化的
重要保证。

在分成不同场地进行游戏活动时，多采用：同质分组和友伴型分组。

同质分组的优点是能增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格，提高学生参
与活动的兴趣。

友伴型分组的优点是与关系密切的同伴在一起活动，学生没有心
理压力，并能得到友情的支持。

在导向和动力，能够让学生在实践中实现知识的
更新和技能的提高。

运用各种不同的课堂任务的目的是为了使语言教学更具交际性，让学生的语言应用渗透在练习过程分析中，清晰明确地认识其间的相关性。

四、结语
综上所述，体育游戏与乒乓球教学有着紧密的内在联系，在中学乒乓球教学
中应用游戏进行教学，可以提高学生对乒乓球课的兴趣，增强学生自主锻炼的能
力，使学生自愿地去活动，愉快地去活动。

1.教师要根据乒乓球教学的各个环节的任务要求选择、创编一些有针对性的
游戏，以此来调动学生学习的积极性，以便更好地完成教学任务。

2.在乒乓球教
学中，教师要深入研究体育游戏的方法与作用，熟练掌握体育游戏的组织教法，
科学合理地将体育游戏融入到乒乓球技术的教学中。

使枯燥乏味的练习变得津津
有味，沉闷的教学变得生气盎然。

3.体育游戏还为学生的创造力和想象力提供了
驰骋的空间，为当前的教学改革提供了新的方法。

4.体育游戏运用于乒乓球教学
中已经越来越多地被人们所认识，研究和掌握体育游戏的运用原则以及教学方法，必将使体育游戏在乒乓球教学中发挥更大的作用。

作者简介：靳铁军（1990-），男，河南西峡人，研究方向：体育教育专业乒乓球方向。