中美家庭性教育内容比较

中美家庭性教育内容比较

摘要：家庭是儿童接触和识别性别差异的重要场所，更是儿童接受性教育的重要来源。家庭性教育对子女性别心理的健康发展具有重要作用。首先了解家庭性教育的基本理论，并且探讨了家庭开展性教育具备的优势条件和局限性；进而讨论了中美家庭是如何开展性教育的；通过比较两国家庭性教育，并借鉴美国先进经验，提高我国家庭性教育水平，促进孩子身心健康发展。

关键词：家庭性教育；性教育内容；子女

中图分类号：g78 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2012）29-0237-02

一、家庭性教育的基本理论及家庭环境分析

家庭性教育主要是指在家庭中，父母对子女进行的性方面的教育，它与社会、学校共同组成“三维性教育”体系，是性教育体系的重要组成部分。家庭性教育伴随着子女成长的整个过程，对子女的健康成长以及幸福家庭的组建，有着极其重要的意义程。事物是有其两面性的，家庭在性教育方面有得天独厚的优越性，但同时家庭性教育与学校和社会途径的性教育相比也有其薄弱和不足。一方面，家庭具有性教育的优势环境：具有亲情性，具有针对性，具有示范性。但是另一方面，家庭性教育的局限性及存在的问题：家长性知识的局限性，传统观念带来的局限性，存在“重女轻男”的倾向等。

二、中国家庭性教育主要内容

（一）中国家长对孩子的性别角色定位的教育

为了真实客观反映当今中国的儿童家庭性教育状况，39健康网面向全国网民启动了“儿童家庭性教育调查”，了解当今儿童家庭性教育状况，调查显示：六成家长不刻意选择符合孩子性别的衣物，八成人会带孩子进入异性公厕。

对子女的性别教育是家庭性教育必不可少的方面，但同时也是容易被忽视的方面。随着社会文化的变化，随着独生子女成为一代人，性别认同会越来越重要。上几代人有兄弟姐妹，常常可以哥哥带弟弟，姐姐带妹妹，自然而然地帮父母完成性别教育。那时男女界限严明，父母的差别很容易被子女所领会和学到。现在却不一样了，独守着一个孩子的成年男女们，务必要学些新知识，千万不要让你的孩子成为男不男女不女的人。

（二）中国家长对孩子的传统的性道德教育

家庭是孩子性道德形成的重要环境，父母性道德水平、性观念以及行为举止，生活作风影响着子女的性道德内涵，父母良好的性道德状况，将有利于子女性道德的健康发生和发展。

中国是一个文明古国，有着优良的传统性道德，主要体现为将婚姻定义为性行为的基础关系，即任何婚外婚前性行为都是不道德的。要使得孩子懂得两性关系中的责任与义务关系。意识到性行为是一种一时冲动，将承担一辈子责任的行为，避免婚前性行为的发

生。

（三）中国家长对孩子的性卫生保健知识的教育

在家庭中，从小应该培养孩子养成良好的卫生和作息习惯。但事实上大部分家长不会向孩子清晰地介绍他们的生殖器，据有关调查显示，只有18.84%家长表示会详细地向孩子介绍他们的生殖器，17.96%家长比较含糊地概括，25.17%家长担心孩子过早了解性只是用其它比喻介绍，另外38.03%家长则看情况而定。不足一半家长会在第一次遗精（或月经）前跟孩子讨论青春期问题。理由是如果提前告诉他们，会形成强烈的性刺激，更加激发孩子们对性问题的好奇，所以索性采取置若罔闻、顺其自然的态度。

三、美国家庭性教育主要内容

（一）美国家长对孩子的的性别角色教育

在美国，年轻的妈妈会精心地为孩子挑选用品，男生多会挑冷色，而女生多数挑暖色。就连幼儿园厕所的瓷砖，也是男厕以灰色为主，女厕则以粉色为主。另一方面，性别教育融入生活，家长对低龄儿童的性别教育，是渗透到生活的方方面面。在美国，许多还需要父母抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却都穿着正式的男装三角裤。当孩子学说话时，妈妈们就会经常重复：“你是男孩不是女孩。”，“你是女孩不是男孩。”这样的话。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。幼儿的厕所也分男女，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。

（二）美国家长对孩子的性道德教育

在美国，父母非常重视性道德的基本规范教育。性道德的基本规范教育，其重点就是对子女性朦胧、性神秘、性偏见等心理特点开展自尊、自爱教育，培养自制力。同时也进行性态度和性价值观的教育，以便使子女形成自己的性价值观，增强自尊心，懂得两性交往的道德规范，学会恰当处理两性关系的能力，以及增强对他人的义务和责任。

（三）美国家长对孩子的生理卫生教育

美国的父母从孩子很小的时候就会给孩子进行最早期的性启蒙教育。在美国，很多父母都崇尚与孩子一起冲凉。如果家里有几个孩子的，也会让他们一起冲凉，孩子们从小就对人的身体构造没有神秘感。父母与孩子一起冲凉的情况大约会持续到孩子5、6岁。在这样开明的性教育的家庭里长大的孩子们长大发育后就比较不

会因为对性，以及异性的神秘感、好奇感引发的强烈冲动而无心学习，或者因为性无知而意外早孕或者得性病、艾滋病等性行为疾病。

总之，美国的很多孩子不但从小就被父母鼓励培养得十分独立，也被父母的开明的性教育培养得十分早熟。很多孩子如果比较早初涉情场时，父母的态度一般是不鼓励，也不强加干涉，只是理智地为孩子分析各种因果关系和责任，让孩子自己最后做出决定，并为自己的行为承担责任和后果。孩子跌跌撞撞、摸爬滚打多年下来，到了30来岁往往就十分清晰地明白自己要的是什么，这些孩子往

往曾经沧海之后更明白自己所需要以及最适合自己的配偶是那种类型，他们结了婚之后往往比很多性晚熟的孩子更能返璞归真，忠实于自己经过理智和智慧选择的合适伴侣。

四、美国家庭性教育对我国教育的启示

我国家庭性教育起步比较晚，观念方面还有待于完善。十多年来，我国性教育普遍只注重性知识的教育，而存在性心理性伦理性道德性法制等方面教育的盲区。性教育不仅是性的教育，更应是人的教育，文明的教育，更应着眼于性的社会属性。

（一）性教育也要“以人为本”

反思一下我们国家的性教育施行情况，很少有家长用思想品德课的方法来引导孩子，而主要是简单地灌输给子女简单的相关知识，所以子女在接受的同时并不会把这些同社会道德结合在一起，所以即使他们不会如美国的青少年那样有那么多“越轨”的行为，原因并不是性教育的结果，而是我国传统文化和社会氛围使然。提倡性道德和正确的性价值观正是我国性教育中所缺少的很重要的一项，也应成为有长远社会效用的一项。

（二）多样化地培养孩子性“品德”

性教育中家庭的责任不可忽视，同时，性教育更需要得到社会的支持，当然，学校在性教育中也应发其应有的作用。总之，家庭性教育的开展也应密切加强与社会与学校等教育力量的联系，形成教育合力，从而促进孩子健康发展。