难忘的一个人___课作文指导
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难忘：要说明难忘的原因 我：说明是写自己记忆中最深 的一个人 必须是难忘(趣味橫生、感人、 使你快乐，使你印象深刻、对 自己有帮助……)的一个人
明确写作的要求
• 1、通过具体事例写出某一个人。人物特点突出， 叙事完整，思路清晰，语句通顺、具体、生动、 有趣。 • 2、条理清楚，表达真情实感。 • 3、重点突出，详略得当。
• 写具体： • 抓住重点，通过语言、动作、神态、心理活 动、想象及相关事物的变化等方面的描写具体。 • 运用恰当比喻、拟人等修辞手法写。 •
开头： 概括写，点明题目
1 2
（略写）
起因（略写）
难忘的一 堂 课
所写事情要围 绕“难忘”
详写 （按事情的发 （重点、范围） 展顺序，分层、 分节写清楚） 结果 （略写）
（
经过
）
语言、动作、神态、 心情、心理活动、 想象及相关事物的 3 变化等方面的描写 具体
4 5
结尾： 写出感受，与开头呼应，点明主题
（wk.baidu.com写）
• 选材 练习： • 最令我难忘的一个人是——。是因为 （事例），感受（明白） （中心） • 选材要围绕中心——难忘
• 写清楚： • 1 开头点题；中间具体举例；结尾与开头呼应， 点题。 • 2 事例:按事情的发展顺序写。 •
最令我难忘的一个人
每个人都有令自己最难忘的一个人，即使素不相识， 我也有。那就是她。 她长着一双大眼睛，樱桃小嘴，爱扎一个马尾辫，喜 欢穿运动装。显示了她的活泼。她虽然相貌平平，但 却有一颗善良的心。 一天，我在上学的路上，看到了一只并不很大的小 猫，很可怜，还被几个很顽皮的小孩调戏，我很希望 有人可以收养它，在我希望快要灭掉时，这时，她出 现了，立刻制止了那几个顽皮的小孩，并收养了它， 而且，对它很好很好。这次以后，她的形象在我心中 高大了起来，我非常敬佩她。
明确写作的要求
• 1、通过具体事例写出某一个人。人物特点突出， 叙事完整，思路清晰，语句通顺、具体、生动、 有趣。 • 2、条理清楚，表达真情实感。 • 3、重点突出，详略得当。
• 写具体： • 抓住重点，通过语言、动作、神态、心理活 动、想象及相关事物的变化等方面的描写具体。 • 运用恰当比喻、拟人等修辞手法写。 •
开头： 概括写，点明题目
1 2
（略写）
起因（略写）
难忘的一 堂 课
所写事情要围 绕“难忘”
详写 （按事情的发 （重点、范围） 展顺序，分层、 分节写清楚） 结果 （略写）
（
经过
）
语言、动作、神态、 心情、心理活动、 想象及相关事物的 3 变化等方面的描写 具体
4 5
结尾： 写出感受，与开头呼应，点明主题
（wk.baidu.com写）
• 选材 练习： • 最令我难忘的一个人是——。是因为 （事例），感受（明白） （中心） • 选材要围绕中心——难忘
• 写清楚： • 1 开头点题；中间具体举例；结尾与开头呼应， 点题。 • 2 事例:按事情的发展顺序写。 •
最令我难忘的一个人
每个人都有令自己最难忘的一个人，即使素不相识， 我也有。那就是她。 她长着一双大眼睛，樱桃小嘴，爱扎一个马尾辫，喜 欢穿运动装。显示了她的活泼。她虽然相貌平平，但 却有一颗善良的心。 一天，我在上学的路上，看到了一只并不很大的小 猫，很可怜，还被几个很顽皮的小孩调戏，我很希望 有人可以收养它，在我希望快要灭掉时，这时，她出 现了，立刻制止了那几个顽皮的小孩，并收养了它， 而且，对它很好很好。这次以后，她的形象在我心中 高大了起来，我非常敬佩她。