以特色学校文化净化师生的心灵

以特色学校文化净化师生的心灵

“高邮湖畔,古城天长,罗炳辉将军的第二故乡。鲜花

遍地,百鸟歌唱,我们的生活充满阳光。承将军遗志,我们树立

远大理想,学将军精神,锻炼我们意志坚强。人生的风帆从这

里高扬……”嘹亮的校歌传递着炳辉中学的精魂,歌声伴随着校花茉莉的馨香融入每位老师和学生的血脉。

安徽省天长市炳辉中学是1997年在罗炳辉将军诞辰100周年之际,创办的公办全日制完全中学。新四军抗日将领罗炳辉,在那艰苦卓绝的岁月,曾在天长等县率部浴血奋战了整整

6年,粉碎了日寇的疯狂“扫荡”,巩固和扩大了皖东抗日根据地。作为以罗将军名字命名的炳辉中学,从诞生的那天起,就

将结合时代特点、潜心研究将军的事迹、深入挖掘将军精神的内涵、用英雄的宝贵资源教育学生,作为创建特色学校文化、开展素质教育的一项重大课题。

文化立校

一所学校的办学思想,是学校生存、发展之魂。我们旗帜鲜明地把学校的办学目标定为:“现代化、高质量、走新路、有特色”;校训为“承将军志,铸民族魂”。其具体含义是:学习

罗炳辉精神,胸怀祖国人民,树立崇高理想之人生目标;艰苦奋斗,培养坚忍不拔之意志;勤学苦练,打造勇夺第一之技能。我们要高扬英雄的旗帜,用英雄的精神熏陶、净化师生的心灵,塑造激情炳辉人,打造“团结、认真、拼搏、奉献”的炳辉人品格,修炼具有时代特色的炳辉人的精气神,以“炳辉精神”滋养校园文化生根发芽。

爱因斯坦说过,放飞想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步。我们精心营造特色校园文化,就是要让学生从步入学校的那一刻起,身心和灵魂受到触动,由此产生自信、奋发、拼搏向上的激情,放飞无限美好的想象和对高雅生活的向往。学校广场正中端坐着罗炳辉将军的铜像,校园里织锦楼、毓秀楼、万选楼、科学宫、艺体馆、春晖斋等建筑,传递着将军精神;报国碑、矢志坛、树人广场、哺园梅岭、浣月沼、濯缨池等浓缩着诗情画意,陶情冶性,净化心灵,呼唤着师生们的理想与抱负。

炳辉园里,春梅傲放香飘寒蕊,夏木葱茏枝接繁阴,秋桂袭人馨满校园,冬青滴翠四季弹琴。文化墙镌刻着“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”;“没有先进的科学技术,我们会一打就跨;没有人文精神、民族传统,一个国家、一个民族会不打自垮”等名言警语以及“千学万学,学做真人”,“育三千骄子,为一代名师”的学生主题词和教师主题词。

这些言语高度概括表达了科学的育人精神和治学境界,

蕴含着先进的教育思想和育人理念,彰显着很强的启发性和

感染力,引领师生们在高尚与纯粹中智慧起来,成熟起来。在这样优美的校园环境中学习、生活,学生会增进热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀,会自觉规范自己的行为,影响他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

我们清楚地认识到,校园文化不是静止的,也不仅是几处标语、几块牌子,而应从文化立校的高度,构建学校的教育之路与鲜明的办学特色。文化立校是办好一所学校的根本,校园文化是培育青少年人文精神的重要载体。这里的“文化”概念,不应该看作名词。按照我个人的理解,“文”是词根,“化”是后缀,凡名词后加“化”即变成动词,如“现代化”,“西化”、“绿化”、“信息化”,等等。正因为如此,“文化”应解释为“人文教化”,“人”是根本,“文”是工具,而“教化”才是这个词的重点所在。

十几年来,特色学校文化犹如巨大的、无形的力量支撑着炳辉中学,靠这文化的清风,吹绿了校园;也提升了学校的教育品位。

走近英雄

中国自古以来就有用英雄人物教育下一代的传统。我们的特色学校文化,正是传承中华民族文化的优良传统,将英雄

的旗帜代代相传。随着时代的变迁,今天的学生面对像罗炳辉这样的英雄人物觉得很遥远、很陌生。他们崇拜歌星、球星胜过崇拜英雄。尤其在升学的巨大压力下,学生的目光紧盯着学习成绩,更多关注个人的得失,道德与信仰陷入了危机。面对这样的现实,空洞的说教显然无济于事,该怎样开展英雄人物的教育?怎样才能使罗炳辉精神和学生零距离接触?

我们从实际出发,根据学生的年龄和身心发展特点,采取灵活多样的方法、生动活泼的形式,创造性地引导学生了解将军一生光辉的战斗历程。例如:组织学生观看电影《从奴隶到将军》,分析主人公的形象,选择电影精彩片段让学生为主人公配音;听罗炳辉将军的故事,了解罗炳辉的传奇经历,开展讲故事比赛;读《罗炳辉传》,举办《惊天动地罗炳辉》讲座,关注将军一生的成长经历;重走炳辉路,参观半塔保卫战遗址,参观“抗大八分校”旧址,评选“抗大八分校”优秀解说员,瞻仰桂子山烈士陵园,等等。让学生感受历史的风云激荡,比较罗炳辉与当代“感动中国人物”的异同。

在抗日战争胜利60周年之际,学校设置了专门的校本课程,编写了教材《旧恨难忘六十年》,揭开尘封的历史,以抗日英雄张自忠、杨靖宇、赵登禹、佟麟阁……的英雄事迹教育影响学生,让他们从小能以英雄为榜样,树立振兴中华的人生理想。所有这些学英雄的活动,化抽象为具体,融历史于现实,使学生们在思想上受到了强烈的震撼。

罗炳辉将军为了民族的解放、人民的幸福而奋斗一生,他的人生目标是高远的,他吃苦耐劳、百折不挠、直至献出宝贵生命的精神是高尚的……而这些宝贵的品格正是当代青少年尤其是独生子女身上所缺少的。我们把培养学生吃苦耐劳的精神、百折不挠的意志品质作为德育的重要任务,让学生在学英雄活动中内化为自己具体的行动。为此,校领导专程寻访曾经参加过抗日战争的新四军老战士,追寻将军的精神;带领学生到农村,进工厂,参观省内外爱国主义教育基地,参加必要的社会实践,培养学生吃苦耐劳的精神;组织军训,开展体育竞赛,培养学生顽强拼搏的精神;在学生间组建“互帮互学小组”,进行挫折教育,培养学生永不言弃的精神。

这些以英雄为榜样,在丰富多彩的活动中学习将军精神的做法,让学生“看得见,摸得着,学得来”,从而自觉地把个人的命运与国家的兴旺发达紧密联系在一起,全校上下形成了“自信、文明、开拓、奋进”的良好校风。

构建文化磁场

有人说,校长是学校文化的工程师,担负着构建具有感染力的优秀文化磁场的责任。炳辉中学自成立以来,每天都在构建具有感染力的优秀文化磁场。我们将传统文化中的瑰宝挖掘出来,将现代文化中的精华挑选出来,经过综合提炼、加工