对教学模式多样化的理解

对教学模式多样化的理解

自新课程实施以来，强调多样化的教学模式，尤其强调以探究为主的教学模式，但是由于现实遇到的困惑使得大部分教师不能够很好的把握如何开展探究式教学，是不是所有知识的教学都要探究？什么样的知识的教学需要探究？探究到什么程度为止？

首先，要把握好值得探究和能够的知识。在教学中教师要把握好核心知识和重点知识进行探究，如数学中的基本概念，基础理论，重要性质，数学知识在社会、生活中的重要应用，这些知识是值得探究的。此外还要考虑学生因素和资源因素，比如根据生活经验就能够回答，不需要探究。

其次，要理解并不是所有的课都要探究。不是每个知识点都要探究，一节课从头到尾都要进行探究，教学应该有多种方式相结合，讲授、启发式、探究相结合才能够更好的让学生落实三维目标的科学素养。

再次，要整体设计选择恰当的教学模式。在进行整体教学设计时，要找出一个学年、一个学期、一个课程模块化学知识中的探究点，采用探究教学的方式进行深入探究，同时结合教师启发，区分出大探究点和小探究点，一堂课中可以设置小探究点，连堂课可以设置大探究点。

总之，在教学中要转变教学方式，以学生为中心，采用多样化的教学模式，帮助学生自主建构，根据知识结合学生实际把握好探究点选择恰当的教学模式，以探究为主的多样化教学模式必将使我们的课

堂更加丰富多彩，学生的科学素养能够提高。