蜘蛛脱险

27、蜘蛛脱险

一、解题质疑（1分钟）

1、导入：同学们对蜘蛛并不陌生，在久不住人的屋子和墙角都能看见它们。它们喜欢僻静、黑暗的环境，它给我们的感觉是丑陋的。今天我们来学习一篇关于蜘蛛的文章，看看能不能改变对蜘蛛的印象。（板书课题）

2、提出问题：

①齐读课题

②师：“从课题中你读懂了什么？”

生：“我从‘脱险’两个字中知道了蜘蛛遇到了危险又脱险了。”师：“这位同学抓关键字解题真棒!”

③师：“从课题中你能提出什么感兴趣的问题？”

生：“蜘蛛遇到了什么危险？是怎么脱险的？”

师：“她的问题是大家感兴趣的问题吗？”“是”“也是老师感兴趣的问题，我们一起去看看吧！请同学们按自学要求学习！”

二、自主学习（8分钟）

1、小黑板出示自学要求

2、找一生站起来大声念题。

3、师：“按要求开始自主学习，在有感悟的地方做批注。”

三、小组合探（7分钟）

1、组长领任务

师：“自学要求有6个具体任务，需要我们合探的是3、4题的4个任务，大组长领任务。”（一五组领3-1，二六组领3-2，三七组领4-1，四八组领4-2）

2、师口令：“小组合探”生：“转过身”组长组织学生就领的任务引导交流答案，安排汇报顺序。结束时师拍手三下，生：“身坐端”四、汇报交流（20分钟）

汇报1、(一个生即可“课文讲了蜘蛛两次遇险两次脱险的事”)

汇报2、师：“谁愿意做个小老师带领大家完成第2个任务？”生：“本课出现三个生字“坍、绰、沮”，我把它规范写在田字格内，（边写边说“这三个字都是左右结构的字，左边是部首，写的时候注意左窄右宽。”，“绰”字的右边注意不要写成桌子的“桌”。写完后写拼音。）我们一起来读三遍！坍塌是东西倒下来的意思。影影绰绰指模糊看不清。沮丧指灰心失望。课文中还出现了粉身碎骨、生气勃勃、自暴自弃三个好词。谁知道它们的意思吗？”（一生：“粉身碎骨”指身体粉碎，本课指作者以为蜘蛛身体粉碎了。“生气勃勃”指生命力强，充满朝气和活力。勃勃指旺盛。“自暴自弃”指自己甘心落后，不求上进。）自学到位，回答正确，给你组加10分。”

师：“小老师带我们学得好不好？”“好！”“加多少分？”“10分”“哪个组愿意汇报第三个问题的第一小题?”

汇报3-1：生1：“从文中234

（师相机板书）‘蜘蛛兴高采烈地爬着……这根有蜘蛛的劈柴突然垮下’写了蜘蛛身陷火海。‘这时，我的小狗发现了它……影影绰绰看

得出蜘蛛像一个很小的小岛’写了蜘蛛深陷小狗的口涎危险。”

生2：“第2自然段中‘蜘蛛兴高采烈的爬着’看出蜘蛛很高兴，还没有意识到危险的到来。‘不一会，也许是因为觉得热而感到不安，它顺着断面跑到了尽头，迎接它的却是一片火海。蜘蛛右奔到另一端，那儿也是一片火海。’这句话描写的是蜘蛛感觉到危险后的动作反应，拟人化的手法“不安、跑、奔”感受到蜘蛛受到危险后想极力逃脱。两个‘火海’写出了当时的危险。”

生3：“‘它在劈柴的整个断面上跑了一圈，停下来，呆住了。’体会到蜘蛛受到危险后的惊恐、害怕，不知所措。”

师：“那好，带着这种感情我们一起来接读这段话”

“第？组用学习提示中的方法回答问题，非常好！加10分。哪一组愿意汇报第二次遇险？”

生1：“我从‘我的小狗发现了它，而且像往常碰到昆虫时一样，淌出一大滩口涎，形成了一片口涎的“海洋”。’体会到小狗看见蜘蛛后非常眼馋，所以流了很多口水淹没了蜘蛛。海洋、海水加了引号，引号的作用是有特殊含义。这里指的是小狗的口涎，说明口涎大多，暗示蜘蛛情况危险。”

生2：“‘在这片“海水”当中，影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小的小岛’写出了蜘蛛的弱小，比作小岛还是很小的。“影影绰绰”这个词看出蜘蛛被口涎淹没后几乎看不见了，更显出蜘蛛处境危险。”

师追问：“谁能分析一下作者这样写的好处？”

生：“作者用比喻贴切地写出了蜘蛛弱小，处境危险。看出作者是同

情、担心蜘蛛的。”

师：“谁来带着这种心情读一读？”

过渡：“第？组汇报有序紧凑，声音洪亮，加10分。蜘蛛两次遇险，让我们不禁替这个弱小的动物捏了一把汗！我们看看它是怎么成功脱险的？哪个组愿意汇报第三个问题的第2小题？”

汇报3-2：生1：“‘我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。但是，当我捡起那根劈柴的时候，蜘蛛却生气勃勃，在地板上跑了起来’这句话中的“大概”是作者认为蜘蛛经历了那么大的危险后可能活的几率很小，但蜘蛛却生气勃勃地跑了起来，是作者没有想到的。”生2：“‘渐渐的……它很快想一个黑暗的角落爬去。’体会到蜘蛛没有放弃求生，它在口水里挣扎，从三条，四条甚至八条腿艰难爬出看出它是多么顽强啊！”

师追问：“三条，四条……中间不是顿号，是逗号，为什么？”

生3：“说明蜘蛛爬出的过程很长很慢，很艰难，看出了蜘蛛的不屈不挠！”（只要我们细心发现，文中的标点符号也有内容啊！）

师：“蜘蛛总算脱离危险了！作者向它祝贺，我们也像它祝贺，你会怎么祝贺它呢？写个祝贺词吧！”（2分钟）

生1：“蜘蛛先生：祝你顺利脱险！两次遇险两次脱险，真是险中求胜啊！我佩服你的坚强和不放弃！”

生2：“蜘蛛先生：祝你顺利脱险！大难不死，必有后福，希望你以后遇到危险会像今天一样乐观、顽强！”（师相机板书）

生3：“蜘蛛先生：祝你顺利脱险！今天你的遭遇让我想到我以后遇

”

师：“作者在向蜘蛛表示祝贺的同时也想到了发生在他身上的两件事，也是一次火险，一次海险，他也是靠不灰心、不放弃逃脱了困境。那么你们生活中有没有类似的事例呢？齐读课文最后一句话，完成最后一个任务！”

生1：“第一次学骑车，是个暑假的一个中午，背着妈妈到偏僻的路上去骑，结果摔倒了，胳膊和腿擦流血了，车子也摔变形了，旁边没有一个人，只有忍着疼痛，一步一瘸的把车子拽回家。”

（根据时间，找2-3个生……）

五、质疑再探，总结升华（2分钟）

师: 通过学习同学们还有什么问题吗？（）从本节课的学习中我们重新认识了蜘蛛这个丑陋怕人的小动物在遇到危险时是多么顽强、不屈不挠。从蜘蛛脱险中我们也明白了一个道理：无论身处怎样的境地，都不能沮丧灰心，自暴自弃。

板书设计：

27 蜘蛛脱险

火险

顽强不放弃

“海”险