基于在线教育环境下实时直播教学的思考

目前 ， 网络 课 程 主要 以 录播 的 形 式 呈 现 ， 即“ 教师” 通 过
摄像 “ 将 课 程 学 习 内容 进 行 ” 记录 ， 而 在录制过 程 中， 教 师 大
都在专业的录制环境下进行 ， 难 以还 原 真 实 的 课 堂 环 境 ， 预 计 学 生 将 会 出 现 的 课 堂 问题 。 所 以 ， 在 学 生 进 行 自主 学 习 时容易产生疑 问且不 能及 时得 到 回复 ， 容 易 挫 败 学 生 的 积 极性 ， 不 能 根 据 学 生 的实 际 情 况 调 整 教 学 内容 。
习课 程 ， 实 现 自主 学 习 。但 是 ， 尽 管 网络 课 程 改 变 了人 们 传
统 的 教 学模 式 和 思 考 方 式 ， 但是 在很多方面仍然存在不足 。
１ ． １ 学 生的积极性不高 ， 坚 持 完成 课 程 的 人 数 较 少
功能定 位 ， 主要 分 析 了 实 时 直 播教 学 在 在 线 教育 中 的优 势 。
期 的效率 。
对 于 传 统 的课 堂 来 说 ， 网 络 课 程 对 学 生 的 自我 素 质 要 求 比 较高 ， 普 通 学 生 难 以进 行 自我 控 制 和 自我 约 束 ， 完 成 课 程 的
质量较低 。 １ ． ２ 课 程 内容 固定 。 不 能 及 时针 对 学 生 做 出改 变
第ｌ ５ 卷 第１ １ 期 ２ ０ｌ ６ 年 １ １ 月
软 件 导 刊
・ 教 育 技 术
Ｖｏｌ ｌ ５Ｎｏ． １ ｌ Ｎｏ ｖ． ２０１ ６
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎａ ｌ ｏｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａｌ Ｔ ｅ ｃ ｈｎ ｏｌ ｏｇ ｙ
基 于 在 线 教 育 环 境 下 实 时 直 播 教 学 的 思 考
２ ． １ 实 时直 播 交流 ， 实现 网络 课 程 的 交 互性
网络 课 程 虽 然 提 供 了 丰 富 的 学 习 资 源 和 学 习 内 容 ， 但 是根据各热 门课 程 的浏 览量 表 明 ， 学 生 在 学 习 网 络 课 程 中 的 积 极 性 不 高 。基 于 网 络 是 个 复 杂 的 学 习 环 境 ， 学 生 在 学
张 莞 雪
（ 华 东师 范大 学 教 育信 息技 术 系， 上海 ２ ０ ０ ０ ６ ２ ）
摘
Leabharlann Baidu
要： 随 着教 育信 息化 的普 及 ， ＭＯ ＯＣ、 微课、 微 视 频 等各 种在 线教 学模 式 的 出现 ， 教 育逐 步走 向移
动化 、 即时化 ， 然而， 面对 现今 的在 线教 育平 台 ， 主要 是 通过 录播 的形 式进 行教 学信 息 的传播 ， 缺 乏 学 生的 互动性 ， 而通 过 直播教 学可 以 实现 师 生 线上“ 零距 离” 。本 文主 要 从 直播 教 学的 角度 出发 ， 深度 分析 直播 教 学的优 势 以及 现今 存在 的 问题 。 关键词 ： 在 线教 育 ； 直播 教 育 ； 流媒体 ； 网络课 程
学 生 可 以 通 过 计 算 机 通 信 技 术 在 各 大 平 台 中 获 取 相 关 的学
２ 实 时直 播 教 学 的优 势
基于以上网络课 程 的不 足 以及直播 方 式 的大热 ， 越 来 越 多 的人 倾 向 于 将 直 播 应 用 到 教 育 教 学 中 ， 弥 补 网 络 课 程 中的缺陷 ， 并 不 断 的优 化 在 线 教 育 。根 据 各 大 直 播 软 件 的
网络课程 中， 学 生 在 接 受 课 程 内容 的 时 候 往 往 是 被 动
的， 且 没 有 与 教 师 进 行 互 动 交 流 的 过 程 。根 据 注 意 力 集 中 的原 理 ， 学生在超过 ４ ０ ｍｉ ｎ后 将 会 出 现 注 意 力 的 分 散 ， 如 果 没有人为因素 的刺激 和鼓 励机 制 ， 学 生 可 能 对 课 程 失 去 兴 趣 。同时 ， 学 生 在学 习 过 程 更 像 是 在 与机 器 进 行 对 话 学 习 ，
造成学生学习的机械化 ， 缺乏对问题深度的探讨和思考 。
１ 网络 课 程 的 现 状
根 据 国 家 的“ 教育 十年规 划” 中提 出， 致 力 于 创 造 教 育 的现 代 化 、 普及 化 ， 而 网络 的发展 无 疑给 教 育均衡 、 教 育 发 展 带 来 了 契 机 。随 着 ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ 、 ｍ ｏ ｏ ｃ 学 院、 ｅ ｄ ｘ 等 网络 学 习平 台的出现 ， 网络 课 程逐 步 实 现 了学 习 的移 动 化 和 即 时化 。
１ ． ３ 缺乏交互性 ， 难以刺激学生维持学 习
现今 ， 各种实时传播 的直播 受到 了大众 的广泛 关注 ， 直 播 行 业 逐 步 成 为 了热 点 。截 止 目前 为 止 ， 映 客 直 播 软 件 的 月访 问 量 达 到 了 ５ 亿， 如果 将 直 播 应 用 于 教 学 中 ， 突 破 以 往 的录播形式的“ 师对 生 ” 的单 一 传 授 模 式 ， 将 会 提 高 教 师 的 教学 效率 ， 实现资源共 享化 。
传 统 的 网络 在 线 学 习 主要 从 “ 教师” 的 角 度 出 发 设 置 课 程， 重 点 着 眼 于课 程 内容 的 优 化 ， 缺 少 了学 生 学 习活 动 的 关 注 。 而通 过 实 时 直 播 交 流 ， 教 师 可 以 通 过 直 播 的 视 音 频 技
中图分类号 ： Ｇ４ ３ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ６ ） １ １ － ０ ０ ７ ７ — ０ ２
０ 引 言
远程教育 技术 的不 断提 高 ， 各 种 新 型 的 教 学 模 式 的 出 现， 教育不再局 限于传统单一 的课 堂教学模 式 ， 学 生 逐 步 从 书 本 的 学 习转 向 互 联 网 的 信 息 获 取 ， 网 络 课 程 面 向更 多 的 学 生群体 ， 成 为 了 新 型 的 学 习 方 式 。虽 然 网 络 课 程 在 不 断 地 发展 ， 但是经过 十年的发展研 究 ， 网 络 课 程 并 没有 实 现 预