民办中小学校办学特色研究课题开题报告

中国民办中小学校办学特色研究课题开题报告

发布时间：2010-02-02

中国民办中小学校办学特色研究课题

开题报告主要内容

一、研究背景

（一）问题的提出

（二）民办学校缺乏办学特色的原因分析

（三）研究可行性分析

二、研究假设

三、研究目标和内容

（一）长远目标

（二）近期目标

（三）特色学校的研究内容和类型

四、研究方法与研究对象

五、研究程序

（一）时间进度

（二）研究活动计划与实施步骤

六、组织机构与管理措施

七、课题成果的呈现方式

中国民办中小学校办学特色研究课题

开题报告

中国民办教育协会中小学专业委员会

2010-1-10

一、研究背景

（一）问题的提出

从1978年中国民办教育的初步兴起，到2003年《中华人民共和国民办教育促进法》正式实施，到2008年中国民办教育协会的正式成立,再到今天，中国的民办教育从起步到现在已经有了30多年的时间，30多年以来，中国的民办教育事业有了比较好的发展，但是民办中小学教育的整体状况还不尽人意，有一些深层次的问题始终制约着民办中小学教育的发展，有些地区的民办教育面临着生存发展问题，特别是民办外来务工人员子弟学校与农村地区民办学校在整个教育体系中处于弱势地位，民办中小学教育在学校特色发展方面做得很不够，民办教育机构与公办学校的同质化比较严重。部分民办外来务工人员子弟学校与农村地区民办学校的教学质量仍不尽如人意，导致一些民办学校面临社会不认同、家长不接受、师资不稳定、招生异常艰难的局面。

之所以确定以“中国民办中小学校办学特色研究”为研究课题，首先基于我们对当前中国民办中小学现状及问题的考量。

1．中国民办教育的现状分析

学校类别数量（所）在校生（万）

小学5760 480.4

初中4408 428.4

职业初中7 0.2

高中2913 240.3

中职3234 291.81

大学640 401.3

本科：223.3

大专：178

民办中小学学校数占全国中小学总数还不到4%,学生数占全国中小学学生数不到6%。

2．中国民办中小学校发展中的问题诊断与面临的挑战

中国社会面临实现教育公平、满足社会对高质量和特色教育的需求,解决这些问题必须采取多元办学体制，大力培育和发展民办教育。在教育部关于教育改革中长期规划中指出，民办教育是教育发展新的增长点。从国际教育发展的趋势来看，教育必须走多元化办学的道路。

当前民办教育面临生存、发展的挑战和机遇，解决生存发展问题必须内外兼治，对外完善民办教育发展的政策环境与法治环境，对内努力提升质量，提高民办教育的核心竞争力。目前民办中小学从学校自身讲存在的主要问题是：

一是师资水平低，教师队伍不稳定，流动性大，制约学校的发展

民办学校招聘的教师普遍质量不高，师资水平低，一部分是退休教师，另一部分还有是刚毕业的、非师范院校毕业的还没有取得教师资格证的京外的中专或大专毕业生，教师队伍整体素质水平与教育教学能力较低，缺乏先进的教育理念和方法指导，教师队伍的素质亟待提高。由于缺乏激励教师专业成长的长效机制，教师更换频繁，流动性大，教师队伍不稳定，这已经成为制约这些学校发展的瓶颈，影响了学校的发展。

二是部分学校的教育教学不够规范使学生没有享受到高质量的教育

部分学校没有按照国家要求开齐开足课程，教育教学不够规范是影响民办学校发展的重要问题，教育教学是学校的生命线，任何学校的发展都离不开教学这条主线，教学质量更是民办学校的生存之本，学校不仅要使孩子们有学上，而且要上好学。另外学校面临如何解决好学生毕业后的出路问题。

三是教育资源分配不平衡使这些学校的学生没有享受到公平教育

目前我国教育资源分配不平衡，在一些民办学校就读的学生无法享受正常的教育，长期以来，由于民办学校一直没被纳入我国义务教育的重点关照范围，尽管这些民办学校能够为有限的孩子提供教育机会，但其自身的发展面临巨大的困难。尤其是这些学校特别是农村地区民办学校与城市公立学校相比存在较大的教育条件的差距。不少民办学校办学质量不高,不能得学生和家长的认可，办学潜力尚未得到充分挖掘，办学质量与社会需要之间存在严重差距。

四是不少民办学校存在着办学理念、特色不突出

没有特色的学校难以满足社会大众对教育的多元需求，亟待解决如何在完成基本教育任务的基础上满足各种特殊需要，注重学生特长发展，把学校办出特色。目前大多数民办中小学出现生源急剧萎缩的态势。问题的解决只有靠学校办出特色、办出质量，满足社会特殊需要，才能吸引学生，扩大生源。

五是少数优秀民办学校所积累的一些经验没有及时的总结、交流和推广

中国民办中小学校并没有列入正式的教育行政管理体系之中，处于边缘状态。由于缺乏组织，体系松散，目前大部分民办学校处于各自为政，一盘散沙的状况。一些研究机构缺乏开展对民办教育发展的具体研究、指导和支持，少数优秀民办学校所积累的一些经验没有及时的总结、交流和推广。现在急需对民办教育发展过程中出现的新问题及时进行科学研究，以便推动民办教育不断发展。一些优秀的民办学校走特色办学之路，不仅用“特色”品牌博到更多生源，而且为培养优秀人才做出了贡献。

有些民办学校在课程设置上日益呈现特色化。我们在北京调研中了解到：如北京精诚实验小学实行国家统一课程与特色课程相结合，学校不仅设有数学、语文、英语等，而且还设有人格、写作、演讲、头脑奥林匹克、信息等特色科目；中山实验学校小学部在基础课程中融入了剑桥英语等科目的学习，而且获得了颁发等级考试证书资格，减轻了部分学生到社会补习的经济和学习负担。另外，诸如北京少林武校的武术课、北京圣陶实验学校的琴棋书画课、青苗小学的国际英语及文化交流等课程也呈现了特色，吸引了全国各地的学生。

一些民办中小学校的课程设置，不仅经过多年的文化沉淀形成了自己的办学特色，而且还不断地引进新的课程。如:近期，精诚实验小学在原有的课程基础上又引进了计算机ICT、剑桥少儿、新版