北师大版小学数学二年级上册2购物w

购物2

教学目标

1. 知识目标：

探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2. 能力目标：在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。

3. 情感目标：通过创设情境，激发学生参与活动的兴趣；通过人人参与交流与合作，培养学生的合作精神，达到互相学习、互相补充的目的。在解决简单问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点与难点

掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学过程

一、创设情境，提出问题

（目的通过实际生活情境的创设，吸引学生主动投入到学习活动之中，培养学生发现数学信息、提出数学问题的能力。）

师：小红家要搬新房子了，星期天，她和妈妈一起到家具城挑选家具。

出示：书柜（213元）桌子（42 元）椅子（12元）师：你发现了哪些数学信息生：各种家具的价格。

师：如果你是小红，你想买什么家具呢

生：如果我是小红，我家里需要一张桌子、几把椅子，还有书柜。

师：根据小红家的需要，你们能提出哪些数学问题

生1:买1xx桌子和1把椅子需要多少钱

42+12= 54（元）。

（学生七嘴八舌提出了很多数学问题。）

生2:因为买1 张桌子，需要配4 把椅子。我建议小红家买4把椅子。

师：你想得很周到，下面请同学们帮他算算买4 把椅子需要多少钱，好吗

二、探索交流，解决问题

（目的新的课程改革提倡改变学生的学习方式，让学生在老师的引导下，自主探索发现解决问题的办法，本环节通过学生探索交流，理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，体验算法多样化。）

1. 怎样计算下面我们先独立思考自己用什么方法计算，然后在小组里交流各自的想法。

2.汇报各组的算法。

生1: 需要48 元。

师：你是怎样想的

生1:我给4 个拾元、4 个贰元，合起来就是48 元。

师：你算得不错，思路也很清晰。

生2 :我也算出来了，是48 元。

师：你能说说你的算法吗

生2:我是用12+12+12+12=48（元）。

师：这也是一种方法。

生3: 我有一种方法比他们的更简便。

师：说说你的方法。

生3:我用12X4因为它表示求4个12是多少。（教师鼓掌，学生也跟着鼓掌。）师：这种方法不错，教师边表扬边板书12X4

师：怎样乘

生1:10 X牟40, 2X4= 8, 40+8= 48。（教师默认）

生4: 我还可以列乘法竖式计算。

师：好，列列看。

1 2

X4

4 8

生4:对着竖式边说边做，先用乘数4去乘2得8跟个位对齐；再用乘数4 去乘十位上的1 得4 跟十位对齐。

师：做得不错，这种竖式计算方法正确率比较高，请同学们再用这种方法列竖式一起计算12X4。

师：如果小红家想买2 个书柜需要多少钱

生1上台板演列式213X 2 426（元）

2 1 3

X2

其他同学在下面计算后，互相交流自己的算法。

师：请说说自己的算法。

生2:先用乘数2去乘被乘数个位上的3得6 与个位对齐，再用乘数2去乘被乘数十位上的1，得数与十位对齐，最后用乘数2 去乘百位上的2，得数与百位对齐。

三、拓展与应用

（目的为了让学生对新知识的进一步巩固，教师又设计了一次实地购物游戏，将他们带入一个轻松、愉快的学习场景，通过面对面的购物，学生怀着强烈的购物欲望，促使他们非学下去不可!）

师：下面我们来一次实地购物，好吗

生：（齐说）好!

按照老师的要求，一部分同学拿出事先标价好的各种实物，当起了售货员，另一部分同学则充当顾客。（同学们叽叽喳喳，有的忙着选购，有的忙着算账，教室里好一派热闹场景。）

合作学习，通过反复交换角色，人人都算得认认真真，生怕把钱算错了。

师：购物结束，请同学们汇报购物情况。

生1:我看中一种小汽车玩具，每个是31元，我买了3 个要多少钱

生2: 是我卖给他的。

师：你是怎样算的

生2:我上台算给大家看，板演31X3 93（元）。他应付我93元钱。3 1

X 3

师：你当售货员行。（鼓掌，学生也鼓掌）

生3:（抢着说）我的洋娃娃是134 元1 个，小红要给她表妹和她自己各买1个。

生4: 她不会算，还是我帮她算吧。

师：好，你xx 算给大家看看。

生4:134 x±268（元），她应付268元。

1 3 4

X 2

2 6 8

生3:我现在也会算了。

师：现在老师也来当一回售货员，（出示1 件毛衣，标价132 元，再出示1 件大衣）这件大衣的价钱是毛衣的3 倍，这件大衣多少钱（这时学生七嘴八舌议论开了，说该怎样列算式，有的拿笔算了起来。一会儿大家纷纷举起手。）

生1:用132X 3 396（元）,1件大衣396元。

师：你还能提出哪些数学问题

生2:1 件大衣比1 件毛衣贵多少钱

生3:我来算，用大衣的钱减去毛衣的钱就等于贵的钱，396-132= 264（元）。

生4 :我还会列这题的综合算式，

132X 3-132

= 396-132

= 264（元）。

师：说说你的想法。

生4: 先求大衣的钱，再用大衣的钱减去毛衣的钱。

生5: 老师，我还有一种解法。

师：说说看。生5:132 X （3-1）

=132X2

=264（元），大衣比毛衣xx264元。

师：你是怎么想的

生5:先求大衣比毛衣贵2倍，然后用132X2就是大衣比毛衣贵的钱

师：你的思路真新。（向他学习）