超强大脑启发课程介绍简要 (1)

超强大脑启发课程介绍简要

人体的器官构造随着科学的发达被一一解密，但唯独大脑，始终是一块充满神秘的地带，曾经有科学家推估每个人的大脑可以储存的信息量大约为五亿本书，也就相当于五座美国国立图书馆的藏书，很明显，我们对于大脑的使用远远不及大脑真正能够发挥的潜力。

很多的时候，我们的右脑一直都在“偷懒”

科学家指出，在人类的一切活动中，只有大脑左右两半球的功能平衡发展，人的创造力才能得到最好的发挥。实践证明，左右脑的和谐配合，使得人们既精于抽象分析，又善于具体综合，并具有丰富的想象和独特的创造力。

全脑启发课程的作用：在轻松愉快的氛围，利用特殊的音乐声波链接左右脑，实现超强大脑功能。

全脑启发课程目的：拥有超强的记忆力，吸收更多的知识和技能，更迅速吸收更多的资讯并执行在更高层次上的职业和专业；无论是在体育．艺术或学术上．全脑启发课程培训将终身受益。

学龄期前后的儿童是全脑启发的黄金期。这对一个人的一生具有极为重要的意义。

每一个孩子都是一颗天才的种子！我们就是要引导他们发现并发挥他们与生俱来的特殊天赋！让这一颗颗天才的潜能种子开花结果，让每个孩子都拥有天才的“超能力”！

全脑教育培训帮助孩子轻松学习、快乐成长，体会主动学习带来的乐趣，还孩子一个轻松快乐的金色童年。

超能力蕴藏在无限可能的大脑中，超强大脑全能课程帮助孩子激发潜能，使孩子拥有了：右脑的五感觉能力，超清晣想像视觉能力，超强记忆能力，瞬间解答复杂问题能力，反思维能力，轻松掌握空间感知能力，灵感独创能力，快速阅读能力，信息快速处理能力，心灵感应预知能力这十大能力。

超级全脑全能课程引进哈佛先进的教学理念，以互动体验式学习的形式通过联想思维等多种生动有趣的训练，孩子的专注力得到提升，情绪自控能力大大提高，更有效拓展了孩子们的思维空间，增强了孩子们的自信心.

整个培训过程生动有趣，孩子们非常喜欢。

目前，孩子的教育越来越受到家长的重视，家长们关注的不再是分数，而是孩子的能力、思维和习惯等方面能力的良好建立。

对于厌学和判逆期的孩子，我们欢迎家长亲子参与，实行同频共振，见证孩子的每一次的阳光绽放！

课程成果评估：

全脑启发后练习，可以分为六个阶段训练，在这六个阶段训练可以大幅度提高孩子的专注力的形成，甚至可以达到以下效果（都是在蒙眼的前提下）：

．第一阶段内容；用手触摸、听、闻、嗅、脑看就可以说出手中卡片是什么颜色，图或文字。

．第二阶段；能快速的读出文字，看到手中的东西等。

．第三阶段；能看到几尺外的景物，甚至可以蒙眼走路等。

．第四阶段；骑单车，下棋，可以知道前面经过的车是什么颜色等。．第五阶段；黑暗视物，透视书本，透视卡片后面字体和颜色等

·第六阶段；能看到十几尺外的景物，视力如同正常一般等。

我们并非创造神仙。

通过超强大脑的培训，使孩子拥有超感知能力，心情开朗，学习轻松，一个小时的作业，十分钟就能完成，千字文章看三遍就能熟读，成绩和学习能力大幅度提高。

全脑启发训练课程将引领21世纪，打造人类一种全新的思维和生活方式，并提升他们在社会上的竞争力。

特別強调

通过市场和教学的检验，我公司的全脑启发课程培训技术已经成熟。启发有效率达95以上，提高学习效率达到100%。

童年一去不复返，您的决定将决定您孩子的一生！

全脑开发——左右脑平衡造就全面人材,提高成绩学习轻松。

创造思维学习法——让普通人也能做到过目不忘！

得天下英才而教之，一乐也! 我们深信:在教育事业上，唯有正心、正念、正行才有正果! 这是我们永恒的坚持。

我们的经营理念：开发无穷脑力，创造宽广人生。

2014年10月17日

大学英语(一)课程介绍

《大学英语（一）》课程介绍目的：该课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。主要内容：《新视界大学英语-视听说教程》和《新视界大学英语-综合教程》一、二、四、五、七、八共六个单元，内容覆盖校园生活、各地美食、、真爱至上、购物、旅行和环保等方面。方法：以学生为中心，教师进行引导。课堂形式多样：头脑风暴、小组互相提问、小组授课、辩论、角色扮演、听写测试、趣味活动等。学生必须提前预习每个单元《综合教程》的课文Active Reading，并围绕课文查询背景知识、文体介绍等，并背诵相关单词短语。课堂上要积极参与提问和讨论，做好笔记。课后要及时复习，按时提交作业。小组4-5人一组，1名组长。推荐课外阅读书目：一学期内读1-2本英文书籍，最好是西方正统文学，读经典。 Very short introduction；朗文经典--读名著学英语；牛津书虫系列；《伊索寓言》；《格林童话》；《欧亨利短篇小说集》；《希腊罗马神话》；《英语历史》；《英语发展史》等（不限于此）。作业与考试：Outside view和Further reading的课后作业不提交不评讲（充分利用教辅材料自学自查），老师和TA抽查。

课程项目资源推荐：

外语系李咏霞老师文件夹地址：ftp://https://www.360docs.net/doc/f75707015.html,/ --- 教师文件夹---李咏霞学生作业上传地址：ftp://https://www.360docs.net/doc/f75707015.html,/ - 学生作业上传- -李咏霞作文、翻译批改网地址：https://www.360docs.net/doc/f75707015.html,/ 听说资源： ◆普特英语听力网站https://www.360docs.net/doc/f75707015.html,/ ◆网易公开课https://www.360docs.net/doc/f75707015.html,/ ◆慕课https://www.360docs.net/doc/f75707015.html,/例如： ◆ 读写资源： ◆21st Century (周报) ◆英语沙龙阅读版（月刊） ◆英语文摘（月刊） ◆疯狂英语阅读版（月刊） ◆英语世界（月刊） ◆中国日报 ◆Reader’s Digest [美] 综合资源 ◆旺旺英语https://www.360docs.net/doc/f75707015.html, ◆沪江英语https://www.360docs.net/doc/f75707015.html,/ 手机APP推荐英语流利说（口语练习）英语魔方秀（给电影电视剧配音。你就是主角！）新概念英语（最经典教材，适合各种英语水平程度综合提高）网易公开课百词斩（背单词） TED （technology, entertainment, design技术、娱乐、设计） 21世纪英文报纸质版词典推荐： ?①牛津英语大词典--OED（第二版） ?②牛津高阶英汉双解词典（第7版） ?③柯林斯高级英语学习词典在线词典：https://www.360docs.net/doc/f75707015.html,/（爱词霸）手机词典：有道

会计专业课程简介(英文)

Outline of Accounting Essentials of Accounting Content: This course is the basic course of Accounting. The objective of accounting is supplying accounting information, elaborating the theories and the methods of accounting. The content includes: First, the basic theories of accounting, like accounting objective, function of accounting and so on; Second, the essential method of financial accounting calculation, like basic methods of the identification, measuring, recording and reporting; setup of voucher and ledger, double entry, fills in the accounting document and ledger, the cost calculation, prepare the financial reporting and so on. Third, the basic technology of accounting calculation, the end of the period, makes a trial balance sheet and closes account, prepares financial reporting and so on. Object: students majoring accounting References: “Basic Accounting”, the first edition Shanghai Jiaotong University Press in August 2000, the first printing in 2000,WU Jian. “Basic Accounting”, Lixin accounting press, DING Yuansheng. Financial Management Content: The content of this course is necessary fundamental knowledge for accounting and finance. The main content includes: the theoretical framework of corporate finance, Discounted Cash Flow Valuation, Interest Rates and Bond Valuation, Stock Valuation, Net Present Value and other Investment Rules, Making Capital Investment Decisions, Return and Risk: The Capital Asset Pricing Model (CAPM), Risk-Cost of capital and Capital Budgeting, Capital Structure, Dividends and Other Payouts, Short- Term Finance and Planning. Object: students majoring accounting References: “Financial Management”, China financial economic publishing house, The accounting professional and technical qualification examinations leading group office, 2002.10. Financial Accounting Content: This course is one of the core courses of the Accounting Major. Based upon the course of “The Essentials of Accounting”, oriented to the objectives of financial accounting, centered with accounting reporting to outsiders, with the four basic accounting assumptions as prerequisite, with the six accounting elements as basics, this course is mainly on the general transactions and events of enterprises, and the basic theories and methods of the identification, measuring, recording and reporting. Through the

英语专业主要课程简介

英语专业主要课程简介 1E10935, 1E10905综合英语（一）(二)学分：6.0，6.0 Integrated English I,II 1E10915, 1E10925 综合英语（三）(四)学分：6.0，6.0 Integrated English III, IV 预修课程: 无内容简介:本课程是一门综合英语技能课, 通过传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），对学生进行严格的基本语言技能（听、说、读、写、译）训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力。通过不同文体的学习，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量，同时指导学生学习方法，培养学生逻辑思维能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对中西文化差异的敏感性。教师鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的语言交际能力，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。推荐教材:《综合教程》（1—4册），何兆熊主编，上海外语教育出版社主要参考书:《综合教程》（1—4册，教师用书），何兆熊主编，上海外语教育出版社《英语语音语调教程》，王桂珍，高等教育出版社《College English》，周珊风、张祥保，商务印书馆《College English》，胡文仲等编著，商务印书馆《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社 1E10854，1E10824 英语阅读(一)（二）学分：2.0，2.0 English Reading I，II 1E10834，1E10844 英语阅读(三)（四）学分：2.0，2.0

English Reading III，IV 预修课程:无内容简介:本课程主要培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，扩大词汇量，拓宽文化视野，提高人文素质。主要内容包括通过上下文辨认理解难词和推测词义；理解句子的含义，包括句面意思，句子隐含的意思和句间关系；理解段落的意思，包括段落大意，重要信息，段落内部和段落间的关系；掌握全文的中心思想和大意，以及用以说明中心思想和大意的事实，例证和论点；了解作者的态度、观点、意图和感情等等，并对文章做出判断和推理。通过课堂训练和实践，使学生掌握和运用各种阅读技能，提高迅速、准确捕捉信息的能力、综合概括、分析推理、判断及解决问题的能力。推荐教材：《新编英语泛读教程》，王守仁，上海外语教育出版社主要参考书：《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社 1E10755，1E10725英语听力(一)（二）学分：2.0，2.0 English Listening I ,II 1E10735，1E10745 英语听力(三)（四）学分：2.0，2.0 English Listening III ,IV 预修课程:无内容简介：英语听力课充分利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。通过各种内容的听力训练，帮助学生克服听力障碍，培养学生的听力技能（包括抓关键词与句，能推测内在含义，释意复述等）；学习对所听材料进行推理和分析的方法，使学生听懂并理解英语国家人士在交际场合中的各种英语和非专用英语的讲话；听懂有关政治、经济、历史、文化、教育、语言、文学、科技等方面的一般讲话内容及其后的问答；听懂并理解ＶＯＡ或ＢＢＣ节目中有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的记者现场报道。

英语专业各课程教学大纲

英语教学法与测试课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 198 3. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。三、课程基本内容和学时分配 1.The Development, system and present status of English teaching methodology and the relation between it and other disciplines (2h); 2.Foreign language learning theories (2h); 3.Contrast analysis and error analysis (2h); 4.Major schools of foreign language teaching in the world (2h); 5.Teachers and students in English language teaching (2h); 6.ELT and mental development (2h); 7.English teaching syllabus and textbook in middle schools (2h); 8.Principles of ELT in middle schools (2h); 9.Classroom teaching of English (2h); 10.Teaching of English knowledge (2h); 11.Practice methods of English linguistic competence (2h); 12.Electrical teaching of English (2h); 13.Second classroom activities of English (2h); 14.Artistic teaching of English (2h); 15.English test and evaluation (2h); 16. Research of ELT (2h).

某大学英语系本科专业全部课程的简介(专业教师完整版)

あぃ外国语学院英语系本科课程简介汇编《基础英语写作I II》课程简介课程目标：本课程旨在向学生介绍英语写作的基本方法和技巧，以及各类应用文的文体特点、行文格式和写法，使学生接触大量实例和范例，有步骤的进行写作训练，最终培养学生具有初步的英语写作能力。课程主要内容：包括写作基础知识——怎样写好句子、怎样写好段落、怎样开头和结尾；各种文体，主要是记叙文、描写文、说明文、议论文、书信、请假条、留言、通知、通告、启事、海报的写作指导与练习。教学环节：教师讲解与学生练习相结合。考核方式：开卷笔试。教材： 1.《英语写作手册》，丁望道等著，外语教学与研究出版社，1995年版。参考书： 1.《英文写作完全上手》，唐群著，辽宁教育出版社出版， 2000年版。 2.《新编大学英语写作》，万清新著，青岛海洋出版社， 2001年版。

课程目标：本课程传授现代英语词汇学的基础理论知识，使学生比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及历史演变过程，提高运用英语的能力。主要内容：本课程以现代语言理论为指导，以英语词汇为研究对象。主要内容有单词的结构、构词法、词的语义特征及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、英语词汇的国别特征、英语成语及词典知识。考核形式:笔试。教材: 汪榕培、卢晓娟，《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997年10月第一版。主要参考书目: 1. 陆国强，《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1998年3月。 2. 汪榕培，《英语词汇学研究》，上海外语教育出版社，2000年4月第一版。 3. 林承璋，《英语词汇学引论》，武汉大学出版社，1987年6月第一版。

课程内容简介

课程内容简介本讲座主要讲四个方面的问题：一、什么是言语交际以及言语交际能力的重要性；二、充分利用语境，提高言语交际的效果；三、利用交际准则，提高言语交际的效果；四、利用幽默法的语言技巧，提高言语交际的效果。第一讲什么是言语交际以及言语交际能力的重要性一、什么是言语交际（一）“语言”和“言语” 1．语言——语言是人类最重要的交际工具，同时也是思维的工具，是音义结合的符号系统。（1）语言是人类最重要的交际工具，是因为语言是人与人之间联系的纽带，人们借助语言表达思想，记载经验，传递思想和信息，也利用语言进行广泛的社会交际。离开了语言，这一切都是不能实现的。（2）说语言也是思维的工具，是因为：一方面人们要凭借语言进行思维活动；另一方面，思维活动的成果——思想要凭借语言表达出来，“赤裸裸的思想”是不存在的。（3）语言是音义结合的符号系统，因为语言具有符号的性质。语言也包括形式和内容两个方面，语言符号的音义结合也是约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式来表现，这是由社会约定俗成的。 2．言语——所谓言语，是人们在交际中所说的话的总和，包括“所说出来的话”和“说话这种行为”。换句话说，语言一经使用就叫言语。 3．言语交际我们把这种至少在两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动称为“言语交际”。这是语言运用中的一种最基本、最常见的现象。

（二）言语交际是个奇妙的过程如果以最简单的两个人之间的言语交际为例，按照信息论的观点，言语交际行为可以构成一个过程：“编码→发码→传递→接收→解码”，这是一个信息传输、接受、反馈的双向交流的过程。现实中的言语交际一般都是由这五个环节构成的，比较复杂的言语交际过程不过是这五个环节的循环往复而已。在上述五个环节中，任何一个环节发生偏差，交际一方的思想就难以被对方正确理解。甚至会造成交际过程的中断。但是，在现实生活中，更多的言语交际却并非如此，信息论模式会发生变异。举例：贾宝玉和林黛玉约会。由此可以看出，言语交际不是个简单的一加一等于二的过程，而是个很奇妙的过程，在这个过程中有很多的因素会影响到交际的结果和效果。因此，我们在进行交际时必须注意言语表达的方法和技巧问题。语言是个非常奇妙的东西，有时候，所说的意思是一样的，而表达方式不同，实际效果大不一样。请看下面的例子：例1：——国王圆梦例2：——祈祷与抽烟例3：——教授与名片例4：——面条与鸡蛋以上我们从理论上并通过具体的事例说明言语交际是个奇妙的过程，值得研究和关注。（三）言语交际能力高低，实际效果大不相同下面我们通过正反两个方面的事例来谈谈言语交际能力的重要性。 1．具有较强的言语表达能力是成功的催化剂现代社会有太多的场合需要我们要具有较强的言语交际能力，一个人的应变能力和言语交际能力是其立足社会获得成功的一个重要方面。例1：——杨澜妙答考官例2：——敬一丹智求题词 2．言语表达能力不强，可能会处处碰壁，甚至导致严重的后果

高级英语视听说课程介绍

高级英语视听说课程介绍一、课程的任务和教学目的本课程是为英语专业班学生开设的指定必修公共课，是中级视听说的延续，起着进一步培养和提高学生英语听能和口头表达的作用。本课程的教学目的在于通过先进的多媒体教学手段，提高学生对语言真实度较高的各种视听材料的理解能力，从而提高用英语进行交际的能力。视、听、说相结合，相辅相成，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的训练。在听力方面，学生应能听懂英语国家人士所作的知识的讲座；在口头表达方面，能利用所掌握的英语表达自己的思想。二、课程内容与基本要求 1.课程内容英语视听说课程侧重语言能力的培养。教学内容丰富，包括人际关系沟通，电话会谈，信息交流，会议，接待客户，演示汇报等活动板块，每个板块中又分出六个主题，另外，为了全面发展学生的语言能力，本课程还根据需要增加了少量写作训练。为了让学生更好地掌握交际惯例，正确并恰当地用英语，让学生具备基本素质，提高跨文化沟通能力。 2.基本要求视：本课程利用多媒体教学手段输入：给学生播放原汁原味的的英语教学短篇、英文听力材料和英、美原版电影，生动、活泼、真实、形象，以期充分调动学生视觉和听觉神经，产生较好的‘吸收’效果。听：要求学生能听懂各种主题听力内容如日常生活对话、新闻、热门话题、科技等，在听完第一遍能听懂大意，第二遍能听懂细节，最后能用自己的语言复述听力内容，能听懂语速每分钟150wmp的一般性会话、报道和讲座以及英语国家的广播节目。说：能就一主题或图片进行连续5分钟左右的较流利的陈述，对热门话题能进行一般性辩论。能较为详细地介绍自己的专业。日常会话不但语言正确，而且能注意语域的运用。在此基础上，组织学生‘模拟对话’、‘电影配音’和小组或全班‘课堂讨论’（Seminar）。教学重点在于发展两种口语能力：英语对话能力和英语连贯表达能力。前者通过模拟对话和学习电影片段配音来加强，后者通过课堂

一对一课程介绍

一对一课程介绍集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

初一数学课程介绍：初一数学是承接小学和中考的过渡时期。重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点；掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则；引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。授课周期：课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。适合对象：【初一年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。教学特色： ·1对1教学个性化方案根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。 ·时间地点自由灵活随报随上，上课时间自由灵活。六十多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。 ·提高学生学习的积极性弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。师资配备：专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)；专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。初二数学课程介绍：初二数学内容较抽象，重点培养学生抽象化的思维能力。掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用；提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力；分析难点、考点，巩固加深基础知识；

英语专业中英文课程描述

英语专业课程描述 Course Description for the Specialty of English 1、基本信息姓名：学号：学院：专业 I. Basic information Name: Students No.: College: Department of foreign languages Specialty: English (Orientation to international trade) 2、教学安排修业年限：4年（2009.9——2013.7）拟授学位：文学学士教学计划：公共基础课15.5学分，专业课23 学分，实践必修课 8.5学分，选修课2.5学分共 49.5学分 II. Teaching arrangements Duration of studying: Four years (From September 2009 to July 2013) Academic degree to be conferred: Bac helor’s degree of arts Teaching plan: The required credits have totaled 49.5, in which 15.5 credits are for public elementary courses; 23 credits for specialized courses; 8.5 credits for practical obligatory courses; 2.5 credits for optional courses. 3、2009.9-2010.7已修课程描述 III. Description of the courses which have been completed from September 2009 to July 2010 1、基础英语Fundamental English（6学分）本课程是面向英语专业学生的必修课。它的总体目标是为学生打好语言基础、优化学习方法、增加文化积累、拓展逻辑思维能力，为其毕业后事业的发展提供有力的支持。本课程系统传授基础知识（常用词汇、实用方法、篇章结构、语言功能等），进行全面的基本技能训练，注重全球经济环境下交际能力的培养，使学生的听、说、读、写的能力得到有效的提高。 1. Fundamental English (6 Credits ) The course is an obligatory course orientated to the students majoring in English. Its overall target is to supply strong support for the students’ career development after graduation by laying a good language foundation, optimizing the studying methods, increasing cultural accumulation and developing the ability of logic thinking. Through the course, the students have been taught fundamental knowledge (Common vocabulary, practical methods,

高级英语视听说教程3-文本-unit1、2、3、4

APPENDIX A: AUDIOSCRIPTS Unit One Chapter 1 Anthropology: The Evolution of Human Endeavor Anthropology: The Study of Human Beings and Their Creations oA. Orientation Listening Script The Greek word for "man" is "anthropos" and the word anthropology has been in the English language for centuries. But just what does the word mean? Literally anthropology means "the study of man." How- ever, as British philosopher Alfred North Whitehead noted, "It is a well- founded historical generalization that the last thing to be discovered in any science is what the science is really about." And as Paul Bohannan, renowned anthropologist, pointed out a number of years ago, "Each science that deals with people has its own definitions of human. An Economist," he explains, "defines a human as a choice-making animal. Philosophers define man as a rationalizing animal. . . ." Anthropology attempts to be all-inclusive-the study of human behavior in all places and throughout time. It specializes in the description of humanistic, sci- entific, biological, historical, psychological, and social views of humans. To paraphrase Barbara Miller's statement in her textbook, Cultural Anthropology, the popular impression of anthropology is basedmainly on movies and television shows that depict anthropologists as adven- turers and heroes. Some do have adventures and discover treasures in Egyptian tombs and elsewhere, but mostly, their work is less glam- orous and involves repetitive and tedious activities. Until around the middle of the nineteenth century, anthropology was a term used for all humanists. My lecture today explains the fields and branches of anthropology. We're going to begin by stating that anthropology is the study of human behavior in all places and at all times. Western civilization takes credit for the development of anthropol- ogy, which, as a matter of fact, was a relatively late science. Earlier Greek and Roman philosophers were more interested in speculating about the ideal society rather than describing those known to them. After the onset of the Age of Exploration, which included the discovery of the Americas, as well as travel to other distant places, the study of non-Western people began in earnest. In modern day, anthro- pology is a recognized social science with two broad fields and several branches or subfields. The two broad fields are physical anthropology and cultural anthropology. Let me give you a brief description of each. Physical anthropology is concerned with the development of man as a mammal. Related subjects are anatomy, biology, and paleontology. Physical an- thropologists study the evolution of the human species. One way they

英语课程介绍

英语特色课程介绍英语——一张通向国际化的名片。优才国际·泰然小学以培养“国际化精英人才”为目标，中西教育结合，尊重教学规律，尊重个体发展，不断坚持和完善独具特色的教学模式：以英语教学为龙头，以基础教育为目标，以艺术培养为特色，三套课程，齐头并进。一、学校的办学理念和教育构想我校本着育人为本，德育为先的宗旨，结合世界公认的国际教育领跑者International Baccalaureate（IB）先进理念，将我校提升为多元化国际学校。我们的办学理念着重把IB教育的先进理念与中国传统教育的基础训练有机结合，走出一条具有自身特色的国际教育之路。二、学校的办学特色。学校从小学一年级就开设英语课，孩子一入校就开始打造最基本的英语听说能力。小学英语教学目标是：通过对学生进行听说读写，尤其是听和说的基本训练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的自信心，学生获得对英语的感性认识，打下扎实的语音语调基础，获得基本的英语听说能力，从而为继续学好英语铺平道路。我校发挥自己的办学特色，利用小班制的教学优势实施素质教育，让学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，同时引进外籍教师对学生进行口语教学，学生逐步养成敢于大胆开口讲英语的习惯。

1. 英语教材校本化。在过去的5年里，英语教学主要是严格按照大纲进行教学，我校引进了香港知名语音教材Ready To Learn(RTL)，经过近两年的探索与实践，我们已将Ready To Learn教材校本化。现在我们正在开发和运用新的校本课程，为学生学习语音、语调打好良好的基础。 2.英语课程龙头化。学校国际班英语课程采用两套师资，中外兼顾，每周15节英语课（外教10节，包括：5节香港朗文听说训练，3节校本语音课程，1节体育英语，1节故事英语；中教5节：香港朗文读写训练和深港版教材题型训练），让学生全方位感受来自美国西方教育的精髓，中西合璧，其乐融融。 3. 特色英语课堂模式。我校以英语课程为龙头，在校领导的直接关心下，通过英语组老师们的共同探索与摸索，总结出了特色英语课堂“四步曲”，即“歌曲热身---游戏贯穿---中操调节---滚动记忆”。这种崭新的课堂模式不同于传统教学，我校提倡“教师为主导，学生为主体”的探究性和自主性合作学习方法，这是一套成功而快乐的英语课堂教学模式，经过英语组老师们的不断实践，不断创新，目前已逐步完善并趋向成熟。三、英语活动丰富课堂教学。为了给学生提供良好的英语学习环境，我校每学期都会举办“缤纷英语节”，活动精彩纷呈：

1_第一讲(边坡工程概述)

中国中铁科学研究院有限公司廖小平研究员 5. 边坡工程监测预警技术（第五讲） 1.边坡工程定义成的； ?人工边坡则是人类为了满足生产、生活的需要，在建设过程中对地形地势进行改造形成的。 ? “边坡工程”即是指在边坡场地进行人类工程活动与建设或改造的一个工程体系，主要包括其成因机制、稳定性分析、工程状态、活动规律、发展趋势、工程对策和工程可靠与安全的研究。

来了巨大损失，边坡工程的稳定性问题日益突出。国际上将滑坡、泥石流和火山，地震并列为三大全球性地质灾害。边坡变形破坏运动学特征 ?坍：水冲岸塌。坍塌、坍方。 ?错：相对摩擦运动、互不碰上。错落。 ?滑：以平滑、连续的动作来移动。滑坡。 ?溜：沿沟槽灵活地滑动。溜坍。 ?流：因水而动，或者随水流而移动。流石、流泥。落。 ?滑：以平滑、连续的动作来移动。滑坡。 ?溜：沿沟槽灵活地滑动。溜坍。 ?流：因水而动，或者随水流而移动。流石、流泥。

倾倒?溃屈错落型，硬质岩剥落较缓慢，而软质岩则相对较严重。岩石特征、气候和地形条件是控制岩石风化的主要因素。不同的岩石具有不同的矿物组成和结构构造，不同矿物的溶解性差异很大。节理、层理和孔隙的分布状况和矿物的粒度，又决定了岩石的易碎性和表面积。 ?对道路安全影响不大，但是由于长期风化剥落，将使边坡岩体形成巨大的洼崖腔，使上部硬质岩体形成危岩。强风化层，颗粒较粗，粘粒含量很少，易崩解，抗冲刷能力很差，因此在雨季期间流石流泥现象十分严重，大量坡面冲刷物流向碎落台或路面，堵塞排水沟，常在坡面形成密集的冲刷沟槽，并导致喷播草仔流失而影响坡面绿化效果。坡面冲刷一种是由于结构面切割形成的小型楔体；土块的来源通常为坡顶覆盖层的解体物质。 ?掉块落石的体积较小，其破坏力也不髙；但高边坡的掉块落石，其能量也不可低估，构成较大的安全威胁。 ?崩塌可以分为滑移型崩塌、倾倒型崩塌和错断式崩塌三种类型。 ?崩塌按物质可分类土崩、岩崩、以及雪崩(自然坡体)。规模大者称为山崩，河库岸边称为崩岸，还有堤崩等。

高级英语视听说教学大纲

高级英语视听说教学大纲 [课程代码] [课程中文名称] 高级英语视听说 [课程英文名称] Advanced English Audio-Visual English Course [学分] [总学时] 一、教学目标通过该课程的学习，接触真实的各类视听材料，提高本科高年级学生的听力理解和口头表达能力，加强学生对英语国家政治、经济、社会、文化等各方面的进一步认识和了解，提升学生的综合文化素养。二、课程描述高级英语视听说为英语专业高年级专业必修课程，属于英语专业技能课程。高级英语视听说课程的目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。通过“视”、“听|”、“说”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力；加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。本门课程注重提高学生的综合文化素养和跨文交际能力，以此提高学生的综合英语素质。三、教学对象该课程是针对本科高年级学生开设的一门专业技能课。四、教材选用主要采用王镇平主编，由外语教学与研究出版社出版的《高级英语视听说》，参考何继红主编，同济大学出版社出版的《英语视听说教程》（新版）。五、教学内容 Unit 1 Black Swan Unit 2 The Graduate Unit 3 Kramer vs. Kramer Unit 4 Sicko Unit 5 Dead Poets Society Unit 6 The Help Unit 7 The Reader Unit 8 American Beauty Project Information Interview Unit 9 Philadelphia

一对一课程介绍

一对一课程介绍Prepared on 21 November 2021