读书交流

本书目录：
第一辑：成长智慧 第二辑：教学智慧 第三辑：治学智慧
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读书摘录1：练好四项基本功
一 练好研读教材的基本功
研读教材一定要依靠自身的智慧与力量， 精读、深读、细读，领会、赏析、体味，从 不同的角度，或选点，或铺面，进行品评欣 赏。教师读好了教材，读透了教材，读出了 教材的味道，就给学生带来了教学的福音。
读书摘录3：教学片段赏析
课文读写法：教材研读的训练，永远伴随着我们的教学。 例：对《春》中一段文字的赏析
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟 跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
现在我们用“语感体味”的方法来读这一段文字： 时令感—春天的脚步近了 变化感—动词之妙 画面感—小草和快乐的人们 对称感—短句之妙 动静感—嫩草，享受春光的人 音乐感—叠字运用 色彩感—小草青得逼你的眼 诗意感—含情反复 层次感—写草写人写人的感受 轻快感—节奏轻快活泼 情味感—句式的反复、排比、倒装 这种欣赏的过程就是研读的过程。
二 练好能够运用多种教学手法的基本功
教学手法，就是让课堂教学在某一细节、 某一步骤方面能够具有文趣、具有情味、具有 美感、具有诗意的教学技巧或方法。 教师要着力研究一些常用的基本手法：朗 读手法、学法手法、讨论手法、赏析手法、讲 析手法等。
三 练好作文指导教学的基本功
练好作文指导教学的基本功是：能够精 选范文，提炼规律，指导到位。 要想训练学生尽快地学会写文章，应该 做到模式先行、规律指导先行、构思训练 先行。
我的感受：
1、关注教师的成长，教师关注自身的成长，都 是智慧的思维。 2、做智慧的语文教师，需要熟谙课堂教学艺术。
3、在工作之余坚持治学，谋求进步，就是智慧。
谢谢大家！
跟踪，对某位名师进行长时间的跟踪研究， 多角度地感受其教学思想与教学特色。 评说，对名师的教学模式、教学观点以及课 例进行评论或进行批评。 提炼，提炼名师的教学特色、教学风格，以 及他们的教学技艺之中的精华。 综述，从宏观的角度对名师的思想体系、教 学体系、教学风格进行评介。 比较，或从纵向、或从横向对名师群体进行 比较研究。
四 练好科学地指导学生复习应考的基 本功
读书摘录2：如何研究名师
观摩，观摩名师的现场教学或教学录像。 收集，收集某位或某些名师的各类作品，进 行阅读与探究。 收藏，收藏名师们特别经典的论述或案例， 以作长时间的揣摩，感悟，品味。 评点，评点名师的教例。 摘抄，摘抄名师的名言，摘抄名师精彩的教 学片断，缩写著名案例的主体内容。
学习教学智慧 创造智慧教学
——余映潮《致语文教师》读书交流
作者： 余映潮
出版社：
华东师范大学出版社
余映潮
著名语文特级教师 全国中语会学术委员会副主任 湖北省荆州市教科院原中学语 文教研员 阅读教学艺术体系：“板块式、主问题、诗意手法”。 教学设计理念：“思路明晰单纯，提问精粹实在，品 读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”。 代表作：《致语文教师》《听余映潮老师讲课》《余 映潮讲语文》《余映潮的中学语文教学主张》等