幼小衔接记录表

幼小衔接中班大班一年级逻辑数学

日期 计算题，计时 ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2 1+( )=8 3+( )=10 ( )+6=9 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 填写“>”或“<”应用题及数数 1、树上飞掉4只鸟后还剩3只鸟，树上原来有几只鸟？ 2、兔子在吃胡萝卜，盘子里原来有7根胡萝卜，吃完一些后，还剩3根，兔子吃了几根胡萝卜？ 3、3个同学在堆雪人，又来了同样多的同学，一共有多少同学？ 4、妈妈买了4个鸡蛋，买的鸭蛋比鸡蛋多2个，妈妈买了几个鸭蛋？ 5、小明吃了3颗糖后还剩2颗，小明原来有几颗糖？ 6、与72相邻的双数 7、45-61的单数 8、70的相邻数

日期 计算题，计时 7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 ( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4 应用题 填写“>”或“<”

日期 应用题及数数 1、58-46的双数 2、35的相邻数 3、与60相邻的单数 4、院子里有6只黄鸡，5只白鸡，院子里一共有多少只鸡 5、方方上午写了5行字，下午写的行数和上午相同，一天写了多少行字？ 6、盘子里有6只苹果，吃了一些后还剩4只，吃了几只苹果？ 7、苹果有6个，梨有4个，梨比苹果少几个？ 8、苹果吃掉3个后还剩2个，苹果原来有几个？ 计算题，计时 ( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7 ( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2 3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5

幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告

金明幼儿园幼小衔接调查反馈分析报告 一、问题的提出： 幼小衔接工作是一项长期以来倍受幼教工作者关注但一直没能很好解决的问题。在此之前我们始终把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，幼儿一旦升入大班，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间常规方面都主动向小学靠拢。而小学也是在积极的寻求一种两者相互结合的交融点。但由于双方很少达成共识，就具体问题制定科学合理的计划，所以还是形成了衔接工作的不统一性。事实证明，学校、家庭、幼儿园三方准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 九月，大班幼儿即将迈进小学的校门，成为一年级的小学生。如何在儿童从学前期向学龄期发展的过渡时期促进幼儿身心和谐发展，为幼儿入小学打下良好的基础，帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念，与小学和谐接轨，是幼小衔接工作成功的首要保证。 二、调查对象和调查方法： （一）调查对象：为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对幼儿进行入小学适应性教育，幼儿园于开学初向大班170位家长发放了幼小衔接问卷调查表。 （二）调查方法：就家长对“幼小衔接工作的需求；家庭幼小衔接的做法；幼儿园幼小衔接的热点问题”三个方面六大项内容进行了调查。包括三大项多项选择题两道访谈题。所有问卷都由孩子的父母填写，因此他们的信息填写更为真实可靠。选择题的选项有罗列了各种可能的选项也有供家长自行根据实际情况填写的空间，这样就考虑了所有家长的需求。主观题的设置给家长提供了说话的空间，也给幼儿园老师带来了更贴近事实的信息和最想了解的内容。本次调查问卷回表率100%，体现出家长对孩子幼小衔接工作的高度重视。以下是对家长问卷中所提问题的数据统计： 1、孩子即将进入小学，令您感到困扰或担心的事情是什么？ （83.7%）能否及时完成作业,养成良好的学习习惯。 （73%）能否遵守课堂纪律专心听讲。 （60%）能否大胆发言。 （57%）能否习惯老师的教学风格。 （55%）学习是否跟得上。 （41．2%）能否会与新朋友友好相处。 （3.75%）其他。 2、就幼小衔接来说，您认为幼儿园教学应包括哪些内容？ （92．5%）良好的学习兴趣培养。 （75%）倾听、理解、运用的训练。 （71．2%）基本加减法（20以内）。 （67．5%）常用汉字的认读和书写。 （67．5%）拼音符号的拼读活动。 （65%）数字认读和书写活动。 （50%）英语口语的基本句型和字母发音。 3、就幼小衔接来说，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些生活适应能力？ （87．5%）会大胆的表现自己。 （85%）会主动表达自己的需求。 （85%）会整理、准备自己的物品。 （80%）有主动结交朋友的能力。 （71．25%）热爱劳动。 （60%）会根据天气变化自己增减衣物。 （6%）其他。 4、在心理及社会适应方面，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些方面？ （88．7%）自信心。 （83．75%）懂得怎样与老师和同学相处与沟通。 （80%）有一定的受挫能力。 （78．75%）自我保护意识。 （75%）集体观念。

幼小衔接拼音试卷带彩图

幼小衔接暑假班拼音题卷 一、写出6个单韵母（12分） 二、用a o e i u ü组成8个复韵母（16分） 三、默写4个后鼻韵母（8分） 四、按顺序填空。（14分） b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( )( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 五、我会找出音节中的生母（8分） dū( ) chē( ) nǚ( ) dí( ) kǎ( ) mò（）sā( ) zhuang( ) 六、拼一拼。（16分） 例：b-ó—( bó ) ( h )-u-ā—(huā) m-ā—( ) n-ǚ—( ) h- é—( ) x-ī—( ) j-ǘ—( ) q-ǚ—( ) d - u -ǒ—( ) x-( )-ā—( )

四、比一比，写一写。（6分） u--üi--j b--d m--n f--t p--q 六、看图连线（10分） tù zi bō luóxī guālízi jú zi 七、看图在正确的音节后面画“”。（10分） jī（)—jǐ( ) zhú( )—zhū( ) shī( )—shì( ) shé( )—shě( ) hū( )—hǔ( )

十四、我能猜出这是哪一种动物。（2分） tóu dài hónɡmào zi, shēn chuān wǔ cǎi yī， měi tiān qǐ de zǎo, ɡ。 jiào rén kuài qǐ chuáｎ （） --mí dǐ shì 四、拼写并标出四个声调 q - i -α→＿＿＿＿＿ｓｈ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿ｋ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿

幼小衔接问卷调查.docx

安特思库 . 成长馆幼小衔接家长问卷调查 孩子姓名：年龄：班级:联系方式： 尊敬的各位家长： 幼儿进入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。从幼儿园迈入小学这是孩子人生的一大重要转折,“安特思库”非常重视“幼小衔接” 的工作，也为了能更好的做好幼小衔接的工作, 进一步了解孩子的情况，减小幼儿进入小学 后短时间内不太适应的难度, 向您发出以下问卷, 希望您认真填写, 以便于家庭、学校形成合力，有针对性的对孩子进行有效的引导和了解！请您认真阅读并参与。谢谢您的合作和支持！ 一、对您孩子的评价（选项打前√，可多选） ●学习方面： （） 1.注意力集中，能认真听讲（） 2. 能独立完成一些小任务 （） 3.有时间观念，做事不拖拉（） 4.握笔姿势正确 5. 拼音掌握的（）好（）较好（）差 ●自理方面： （） 1.会自己穿衣系鞋带、戴围巾（） 2. 能整理好自己的书包等物品 （） 3.睡眠有规律，早睡早起（） 4.吃饭速度慢、挑食 ●与人相处： （）1. 胆子小，不能很快适应新环境（） 2.不善于沟通，不懂得如何处理小 朋友之间的摩擦（） 3.受挫能力比较弱，无法接受别人的批评（）4.遇到困难不会向老师寻求帮助 二、针对您和孩子对于小学各方面的了解（选项打前√或选出答案） 1、面对小学择校您的孩子有压力吗？ A、有 B、无 2、您认为您的孩子在择校时面对的压力有哪些？ A、总体的学习成绩 B、单科学习成绩 C、学习能力 D、生活能力 E、其他 3、孩子对小学的学习方法是否有接触？ A、有 B、无 4、孩子上小学前您愿意让孩子对小学知识有个大概的接触吗？

幼小衔接试题(数学)

2.. 看数画点。 3．看图写数． ()()() 4. 按数的顺序填空． 5.算一算。9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 27+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3= 3+7= 1+1= 4+4= 6+3= 3+5=

1.算一算。 4-2= 5-4= 1-0= 7-2= 7-1= 8-2= 7-5= 8-5= 5-5= 6-1= 6-4= 4-4= 6-3= 3-3= 5-2= 2.、填空。 3. 4、按顺序写数。(4分) 5.数一数，填一填。（8分）

6.下面排列是否正确，请从大到小排列。（10分） 3 4 7 9 8 6 5 10 1 2 蒙氏幼儿园数学题接数学题3 1、用添上或去掉的办法使两边变的一样多（10分） 2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。（10分） ）（）（）3.哪种图形多，在多的一行打√． 4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。

5. 你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多? 6. 算一算。 8-1= 10-3= 6+3= 8-3= 10-5= 5-3= 5-1= 5+2= 4+1= 6+1= 10-3= 7+2= 3+1= 1+2= 9+1= 蒙氏幼儿园数学题接数学题4 1. 把同类的东西用线连起来． 2. 下图中哪些是水果，请把它们圈起来． 3. 小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来．

4.算一算。 10-8= 10-2= 2+3= 8-4= 6-4= 3-1= 1+1= 6-5= 1+8= 4-3= 4+4= 4+2= 7-2= 2-1= 5+3= 6+3= 1+5= 7-5= 7-3= 10-6= 蒙氏幼儿园数学题接数学题5 1. 2. 按数的顺序填空． 3. 把同样多的用线连起来。

大班幼小衔接调查问卷.doc

大班“幼小衔接”家长调查问卷 尊敬的家长朋友： 您好！ 首先感谢您一直以来对幼儿园各项工作的支持和帮助！孩子们即将毕业了，面对孩子们即将升入小学，作为家长您的心情有喜悦也有困惑，为了更好的帮助您的孩子适应小学的生活，希望您在百忙之中协助我们完成以下问卷调查，以便我们在这有限的时间里，与孩子们共同做好准备。衷心感谢您的支持和参与！ 1．您的孩子对小学的态度是？ （）向往（）无所谓（）害怕 2．您会因为自己的孩子马上要上小学了，便想让他们学一些接近小学的课程吗？为什么？ （）是（）有时（）不是 因为 3．您交给孩子的事情，他能够主动完成吗？ （）能（）有时能（）不能 4.您的孩子在家里能不能独立收拾自己的学习用品？ （）能（）有时能（）不能 5.就幼小衔接来说，在幼儿园里您希望孩子最需要得到的培养是什么？（可多选，可排序） （）数学（）自理能力（）学习兴趣（）学习的良好习惯（）唱歌、跳舞、画画（）运动方面（）关爱他人（）主动参与清洁活动（）会主动交朋友（）会大胆表現自己（）会主动表达自己的需求 （）妥善保管自己的物品（）会整理、准备自己的物品 （）其他您认为重要的 6．在心理及社会适应方面，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些方面？（可多选，可排序） （）有一定的受挫能力（）自信心（）不容易骄傲（）自我保护意识（）行为意识（）集体观念（）要懂得顾全大局（）基本的思维方式（）做事学习的自主性（）要懂得怎样与老师和同学相处与沟通 其他 7.孩子进入小学后，您最担心的问题有哪些？（可多选） （）能否遵守课堂纪律，专心听讲（）能否适应小学老师的教育教学方法与态度 （）能否建立良好的人际关系（）能否养成良好的学习习惯 （）能否跟上小学的学习节奏（）能否主动写作业 （）其他 8．就幼小衔接来说，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些生活适应能力？ （）会大胆的表现自己（）会主动表达自己的需求（）会主动表达自己的需求 （）有主动结交朋友的能力（）热爱劳动（）会根据天气变化自己增减衣物 其他 9.您会为孩子的幼小衔接做哪些准备？

幼小衔接拼音教案

第一周1、学会a o e i u ü六个单韵母，学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，认清形，读准音。 2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 3、会在四线格内抄写a o e i u ü三个单韵母。 4.学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 第二周1、学会 b p m f d t n l八个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f d t n l与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声，初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 5、认识“爸、妈、我，大、米、土、地、马”八个生字，能在一定的语境中运用。 复习一 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 第三周1、学会g k h j q x z c s九个个声母，能读准音，记清形，正确书写，初步掌握j q  x 和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 2、读准g k h j q x z c s与单韵母相拼 的音节，准确拼读j q x开头的三拼音节，zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐”15个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木、拖地、擦玻璃、做贺卡。

幼小衔接数学方案演示教学

幼小衔接数学方案

幼小衔接数学方案 在小学一年级数学教学内容中包括：l～20以内的基数、序数、邻数、单双数、数的组成；20以内数的进位加法，退位减法；100以内数的认识、加法、减法、乘法的初步认识；应用题教学等。学前班教学内容包括分类、排序、量的比较；l～20数的认识；邻数、序数、单双数；10以内数的组成；加减运算，20以内数的不进位加法、不退位减法；口头应用题教学；认识几何形体；时钟；等分；认识人民币等等。 从教材内容来看，幼小教材存在着数学知识重复，这在很大的程度上造成了部分儿童对知识失去了新鲜感，使小学生上课注意力不集中，为教师组织教学带来了一定的困难。小学数学的能力发展和初入学时的数学能力水平有密切关系。初入学时，对数学概念，对数的关系进行合理的运算，那么他们入小学后对整数中的多位数，对小数和分数，对于自觉地运用数的关系和运算法则进行计算，都表现出较高的理解能力，因此，在教材方面必须搞好两个方面的过渡。 1．直观的图示运算向抽象的数学运算的过渡。在分类与计算教学中，先教师引导，后儿童独立操作，先易后难；通过分类训练，帮助儿童构建一个整体与部分之间的分与合的思维结构。掌握分类关系的同时，初步渗透连续再分的思想、分合可逆的思想、逻辑排除的思想，有意识地培养儿童进行归纳推理和演绎推理的初步思维能力。在教学中逐步做到实物分类

操作、图示分类操作、数的分解组成操作。数的计算之间的内在逻辑联系，建立数的分解组成与相应的计算之间双向联系。 2．从图画表示的应用题到文字叙述的应用题过渡。在应用题教学中，帮助幼儿在教师的实物演示过程中分析数量关系，说出计算式和解答结果，按照教师演示实例，口头仿编相似题材内容的应用题，进一步仿编不同题材内容的应用题，培养幼儿从生活语言转化为数学语言的初步抽象能力，按算式口编应用题的能力。训练一式多题的口编应用题，培养发散思维能力。在教学中逐步做到图画表示的应用题发展到有图有文字的应用题，再发展到文字叙述的应用题的过渡。为了帮助儿童入学以后扫除学习新知识的障碍，较好的过渡和适应对小学数学的学习，应给他们做好“搭桥”、“铺路”的工作。在幼儿园数学的基础上略有提高，面向小学，突出衔接。因此，切切实实地做好数学教学的幼小衔接是一个很重要的环节。

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幼小衔接家长问卷调查分析报告 幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。学前教育与小学教育在学习环境、生活制度、师生关系、学习方式、教育目标等多方面存在差异。儿童进入小学后的适应问题主要表现在在身体、心理、社会性等方面，这些问题如果不能很好地解决，不仅会眼中影响初入学儿童的身心健康发展，还会对以后的学习和生活产生消极影响。 为更好地家园配合以帮助孩子调整好心理状态、做好入学准备，我们对大班级家长进行问卷调查，让家长了解幼小衔接阶段教师和家长应做的准备，同时了解家长在幼小衔接方面的困惑，并给出建议。 此次问卷调查共向大班级家长发放200份问卷，回收192份，回收率为96%。 一、“您的孩子还需要加强以上哪方面能力的培养” 此栏可在问卷中提到的五个培养目标中多选，19%家长提到“时间意识”；12%家长提到“任务意识”；24%家长提到“自我服务能力”；30%家长提到“规则意识”，其中40%男孩家长提到“规则意识”，20%女孩家长提到这一点；42%家长提到“行为习惯”。按照家长提及培养目标的百分比从高到低，依次为“行为习惯”、“规则意识”、“自我服务能力”、“时间意识”和“任务意识”。从此结果可以看出家长对“行为习惯”、“规则意识”、“自我服务能力”最为关注，希望这些方面得到提高。 问卷中提到“行为习惯”方面的培养着重放在“培养幼儿正确执笔姿势和书写习惯”。书写习惯直接关系到将来孩子的健康体态和学习习惯。作为教师，在行为习惯方面应及时给予孩子正确的教育和不断督促，握笔姿势方面，教会孩子“大拇指中指并排走，后面三指靠一起，手与笔尖有距离”的正确握笔方法；书面练习时督促孩子做到“身离桌子一拳，头离书本一尺，手离笔尖一寸”；写汉字时让孩子明确笔画顺序以及从左往右、从上到下的书写习惯，写数字时教育幼儿正确的数字写法以及书写规范，画画和阅读时能自觉保持眼睛与桌面的距离从而保护眼睛。总之，作为教师，应把“行为习惯”方面的教育渗透到一日活动的许多方面，如书面工作、画画等所有用笔和阅读的环节。同时，家长在家中也应及时纠正孩子在此方面的不良习惯。 “规则意识”方面着重“要求幼儿遵守集体活动中的规则，控制自己的行为”、“要求幼儿在一定时间内独立做好一件事”。规则意识关系到孩子入学后上课的注意力和能否良好融入班级的能力，通过问卷调查了解到家长对此方面也非常关注，因此，教师和家长在这方面仍需努力。作为教师，应在集体活动中更加注重规则性，关注每个幼儿的行为，及时纠正幼儿的错误行为，从而提高幼儿参与活动的专注力。家长方面应给予孩

幼儿园大班幼小衔接家长问卷调查表

幼儿园大班幼小衔接家长问卷调查表 尊敬的家长朋友： ！你好 首先感谢您三年多来对幼儿园各项工作的支持和帮助！您的孩子即将升入小学，本学期是他（她）在园的最后一学期，也是我们进行幼小衔接教育的关键阶段。各班除完成正常教学工作外,重点开展幼小衔接系列活动。现将有关幼小衔接问卷调查表发放给你们，望认真填写，以便家园联手共同做好幼小衔接工作。 1.您认为孩子在上学前要做好哪些心理上的准备？ --------------------------------------------------------------------------- 2.您还想获得幼小衔接教育方面的哪些知识？ --------------------------------------------------------------------------- 3. 您对幼儿园拼音教学的看法是： A.教完所有拼音 B.能认读韵母和声母 C.适量教一些，不必教完，以免孩子入小学后不认真尊敬的家长朋友： --------------------------------------------------------------------------- 2.您还想获得幼小衔接教育方面的哪些知识？ --------------------------------------------------------------------------- 3. 您对幼儿园拼音教学的看法是： A.教完所有拼音 B.能认读韵母和声母 C.适量教一些，不必教完，以免孩子入小学后不认真尊敬的家长朋友： 您好！ 首先感谢您三年多来对幼儿园各项工作的支持和帮助！您的孩子即将升入小学，本学期是他（她）在园的最后一学期，也是我们进行幼小衔接教育的关键阶段。各班除完成正常教学工作外,重点开展幼小衔接系列活动。现将有关幼小衔接问卷调查表发放给你们，望认真填写，以便家园联手共同做好幼小衔接工作。 1.您认为孩子在上学前要做好哪些心理上的准备？

(完整版)一年级学前幼小衔接数学题

1、9与8的和是（），9与8的差是（）。 2、2、5比12少（），12比７多（）。 3、16—7=（）想：7加（）得16，16减7等于（）。 4、13—6=（）想：10—（）=（），3+（）=( )。 5、两个长方形可能拼成一个（）形，还可能拼成一个（）形。 6、拼一个大正方形至少用（）小正方形。 7、七巧板上共有（）块，都有（）形，（）形和（）形。 8、这是由4个（）形拼成一个（）形。 9、这有3个（）形，拼成一个（）形。 10、计数器从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 11、我们的作业本封面是（）形，硬币正面的形状是（）形，红领巾的形状是（）形。 12、11这个数，左边的1表示( )个( )；右边的1表示( )个( )。 13、按规律填数 （1）4、6、8、（）、（）、（） （2）（）、10、15、（）、（）、30。 14、写出个位是5的数（）、（），写出十位是2的数（）、（）。 15、和15相邻的两个数是（）、（），12前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

16、把下面的数字排排队。 12 18 7 10 20 16 9 13 17、有两个相等的数，它们的和是6，则这两个数是( )和( )。 18、 (1)一共有( )种水果。 (2)从左数，香蕉在第( );从右数，在第( )。 (3)草莓前面有( )种水果，后面有( )种水果。 19、一个数加5后是8，这个数是( )。 20、中有( )个三角形。 21、中有( )个长方形。 二、判断。(对的打“√”错的打“×”) 1、粉笔盒、冰箱都是长方体。 ( ) 2、足球、皮球都是球体。 ( ) 3、19后面只有一个数，那就是20. ( ) 4、在1～7之间有6个数。 ( ) 5、正方体的6个面都是正方形。 ( )

大班年级组幼小衔接计划

大班年级幼小衔接计划 （2014年9月—2015年7月） 一、指导思想： 幼儿教育与小学教育目标、任务、形式和方法等方面有明差异，以往大班毕业的幼儿进入小学，他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多幼儿的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难，使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断减弱。因此，针对当前幼儿园教育和小学教育上的“脱节”现象，我们幼儿园大班年级组计划在幼儿升入大班阶段，开展一些相适应的活动，让每个幼儿在幼儿园和小学之间有良好的过度，同时也让家长积极参与活动，了解活动的目的和意义，真正通过家园配合，帮助幼儿完成人生活总关键的过程。 一、活动目标： 1、通过开展“家长学校”等活动，帮助幼儿及家长做好幼小衔接的学前准 备工作。 2、开展“我和时间交朋友”活动，帮助幼儿理解时间的重要性，养成良好 的时间概念。 3、学习适当的记录方法，逐步提高任务意识。 4、了解小学生活与幼儿园生活的不同，为幼升小做基本的能力准备。 5、通过集体讨论、游戏、自理能力比赛、我是小班长、参观小学等活动， 激发幼儿的入学愿望。 6、通过毕业典礼活动的计划、筹备和开展，提高幼儿做事的计划性、合作 性和主动参与性。 二、活动时间：2014年9月---2015年7月 三、活动计划： 1、加强幼儿安全意识： 开学初始，加强幼儿校园内安全意识，提醒幼儿不能独自和同伴在操场 上做危险游戏，不做危险动作，在走廊里不要和同伴互相追逐打闹，无 论是楼梯还是走廊转角一律靠右走，以免和同伴发生碰撞，造成伤害。

教室里不要在狭窄通道上玩游戏以免撞到桌角，注意不要把剪刀和削尖的铅笔等当做玩具和同伴玩耍，避免伤害到自己或者他人。 2、加强幼儿的时间观念： 幼儿的时间观念是逐步培养的，很多的孩子没有时间的观念，认为迟到与早退没有什么大不了的，特别是看电视与电子游戏的时间，在与家长的赖皮中逐渐的延长，我们要从身边的小事做起逐步的培养幼儿的时间观念，珍惜时间。我们通过幼儿自己记录入园的时间，以及按照时间的划分进行插牌，帮助幼儿培养时间的观念。 3、培养幼儿的规则意识： 将规则意识融入幼儿园的一日生活的各个环节中，在生活中养成规则，理解规则的重要，在活动中遵守规则，并愿意接受违反规则带来的惩罚。 4、培养幼儿的责任意识： 让幼儿意识到责任的重要性，知道自己有责任完成某项事情，或是管理自己的物品，有“负责任”的意识。我们将通过班级以及园级值日生的工作帮助幼儿养起责任的意识。 5、幼儿园生活与小学生活的不同： 通过生活自理能力的培养、游戏、参观小学、幼儿园值日生活动、劳动日活动、仿小学作息时间等方式，帮助幼儿掌握小学与幼儿园的不同，激发幼儿对小学生活的向往。 6、培养幼儿的任务意识： 通过开展爱园小卫士活动，让幼儿认识任务的含义，主要通过口头任务的形式，以及值日生、劳动日等活动，培养幼儿的任务意识，乐意接受任务，完成任务，让幼儿在实践中学习，并掌握完成任务的本领。 7、培养幼儿的独立性与生活自理能力： 在独生子女盛行的时代，许多事情全由父母包办，生活自理能力差，培养幼儿独立的生活自理能力是老师和家长共同责任，我们要给每位孩子提供锻炼的机会，让他们独立完成力所能及的事情。 8、加强锻炼，增强幼儿体质： 很多的孩子因为包办的原因，加之天气越来越凉，户外活动的时间也在逐

幼小衔接家长调查问卷

幼小衔接家长调查问卷 尊敬的各位家长：为了更好地帮助您和您的孩子顺利过渡幼升小时期，更好地适应小学生活，希望您在百忙之中抽出时间，配合我们完成调查问卷。您所提供的情况将会给我们的幼小衔接工作提供很大帮助。感谢您的大力支持和配合！ Q1：1、您的孩子几岁了？ 3-4岁 4-5岁 5-6岁 Q2：2、您认为幼小衔接阶段的教育，对于孩子来说重要吗？ 重要 不重要 无关紧要 Q3：3、您的孩子是否参加过幼小衔接班？ 有 无 Q4：4、您的孩子参加的幼小衔接班或您希望参加的幼小衔接班有什么特色内容？（可多选） □常规课程（语数外）□艺术类课程□科学实验类课程 □其他 Q5：5、面对即将升入小学您的孩子有压力吗？ 有 无 Q6：6、您认为您的孩子升入小学面对的压力有哪些？（可多选）□学习成绩□学习能力□生活能力 其他 Q7：7、您的孩子对上小学持什么态度？ 期待，高兴 恐惧，排斥 无所谓

Q8：8、您认为孩子上了小学出现不适应或厌学等情况，责任在于谁？（可多选） □幼儿园□老师□家长□小学□幼儿自己 □多方面综合因素 Q9：9、您认为在孩子多大年龄时接受幼小衔接教育比较合适？ 入学前一年 入学前半年 入学前三个月 Q10：10、您更倾向于为孩子选择幼小衔接教育机构，还是选择优质家庭学习材料陪伴学习？ 教育机构 家庭陪伴学习 二者结合学习 Q11：11、若您的孩子不参加或不准备参加幼小衔接培训机构，原因是（可多选）： □不信任教育机构的师资力量□学费不合适□距离不合适 Q12：12、您对幼儿园拼音教学的看法是： 教完所有拼音 能认读韵母和声母 不必教 适量教一些不必教完，以免孩子入小学后不认真听讲 Q13：13、您认为幼儿园计算教学应教到多少以内加减？ 10以内 20以内 30以内 Q14：14、您认为英语学习在幼小衔接阶段的学习中，是非常必要的吗？ 不必要，因为小学三年级才开设英语课，到那时全面学习来得及。

幼小衔接拼音单韵母声母复习1

幼小衔接拼音单韵母声母复习1 姓名： 一．读一读单韵母和声母朗读情况：熟练（）一般（）不熟（） ɑ张大嘴巴ɑɑɑ，o 公鸡打鸣 o o o ，e 白鹅游水 e e e i 漂亮衣服 i i i ，u 乌鸦乌鸦 u u u ，ü鱼儿吐泡üüüb 收听广播 b b b ，p 泼掉脏水 p p p ，m 两个门洞 m m m f 一尊大佛 f f f ，n 一个门洞 n n n ，l 一根小棍 l l l ɡ小小白鸽ɡɡɡ，k 小小蝌蚪 k k k ，h 小小椅子 h h h j 钩子加点 j j j ，q 小小气球 q q q ，x 西瓜西瓜 x x x zh 编制毛衣 zh zh zh ，ch 宝宝吃饭 ch ch ch sh 老师老师 sh sh sh ，r 日头日头 r r r z 孩子孩子 z z z ，c刺猬刺猬 c c c，s 蚕儿吐丝 s s s y小树丫儿 y y y ，w 房屋房屋 w w w 二．背诵单韵母、声母和整体认读音节。 背诵情况：熟练（）一般（）不熟（） 单韵母： ɑ o e i u ü 声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 三．认读单韵母四声调认读情况：熟练（）一般（）不熟（）

四．整体认读音节四声调认读情况：熟练（）一般（）不熟（） 五．拼读练习拼读情况：熟练（）一般（）不熟（ 1.b p m f练习 2.d t n l练习 3.ɡ k h 练习 4.j x q练习 j x q拼读儿歌 小ü碰见j x q，去掉两点还读ü。小ü小ü有礼貌，见到j x q就脱帽。 5.zh ch sh r练习 6.z c s y w练习

幼小衔接家长调查问卷复习过程

幼小衔接家长调查问 卷

精品文档 幼小衔接家长调查问卷 亲爱的爸爸，妈妈： 恭喜您的孩子即将从我园毕业！在这段童年的岁月里，我们共同陪伴您的孩子学习长．面对您的宝宝即将升入小学，我们觉得自己的责任更大．我们了解作为家长您的心情有喜悦也有困惑：您担心孩子上一年级能否适应、是否有耐心、是否能＂坐下来，学进去＂．为此，我们做了这份问卷，希望您能借此问卷说出您的建议，以便我们在这有限的时间里，帮助您的宝宝更加健康、快乐的成长．让我们共同做好准备，让孩子真正赢在起跑线上． 请您在相应的栏目前打勾。 1．您和孩子提过小学校的事吗？ （）提过（）没提过 2、您的孩子对小学的态度如： （）向往（）无所谓（）恐惧 3．您的孩子写字、握笔姿势正确吗？ （）正确（）不正确（）不知道 4．就幼小衔接来说，在幼儿园里您希望孩子最需要得到的培养是什么？ （）数学（）自理能力（）学习兴趣（）学习的良好习惯（）唱歌、跳舞、画画 （）运动方面（）关爱他人（）主动参与清洁活动（）会整理、准备自己的物品 （）会主动交朋友（）会主动表达自己的需求（）会妥善保管自己的物品 （）会大胆表現自己 （）其他您认为重要的 5．您交给孩子的事情，他能够主动完成吗？ （）能（）有时能（）不能 6．在心理及社会适应方面，您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些方面？ （）有一定的受挫能力（）自信心（）不容易骄傲（）自我保护意识 （）行为意识（）集体观念（）要懂得顾全大局（）基本的思维方式 （）做事学习的自主性（）要懂得怎样与老师和同学相处与沟通 （）其他 7．孩子进入小学后，您最担心的问题有哪些？ （）能否遵守课堂纪律，专心听讲（）能否适应小学老师的教育教学方法与态度 （）能否建立良好的人际关系（）能否养成良好的学习习惯 （）能否跟上小学的学习节奏（）能否主动写作业 （）其他：如 8．您会为孩子的幼小衔接做哪些准备？希望幼儿园为您孩子的幼小衔接做哪些准备工作？ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

幼小衔接拼音

ɑo e 单韵母：ɑo e 张大嘴巴ɑɑɑ圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴 e e e 练一练：ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è i u ü 单韵母：i u ü 牙齿对齐 i i i 嘴巴突出 u u u 声母y w------整体认读音节 yi wu yu 一、准确认读 ī í ǐ ì yī yí yǐ yì ū ú ǔ ù wū wú wǔ wù ǖ ǘ ǚ ǜ yū yú yǔ yù 总结：单韵母六兄弟ɑo e i u ü

b p m f 声母：b p m f 听广播 b b b 爬山坡p p p 两个门洞m m m 一根拐杖 f f f 一、拼一拼，读一读 b – ā →bā 猪八戒 b – á →bá 拔萝卜 b – ǎ →bǎ 打靶 b – à →bà 大坝 bō bó bǒ bò pā pá pǎ pà bī bí bǐ bì pō pó pǒ pò bū bú bǔ bù pī pí pǐ pì mā má mǎ mà pū pú pǔ pù mō mó mǒ mò fā fá fǎ fà mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò mū mú mǔ mù fū fú fǔ fù

d t n l 声母：d t n l 小熊打鼓 d d d 小鱼跳舞t t t 一个门洞n n n 一根小棒l l l 一、拼一拼，读一读 dā dá dǎ dà tā tá tǎ tà nā ná nǎ nà lā lá lǎ là dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù tī tí tǐ tì lī lí lǐ lì 二、读准词语 lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ dà mǐ tǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yù mǎ lù dà fó

幼小衔接教育工作计划表(最新版)

编号：YB-JH-0786 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 幼小衔接教育工作计划表(最 新版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things

幼小衔接教育工作计划表(最新版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可以放心修改调整或直接使用。 【篇一】 一、让孩子认识到拼音的重要性 对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成 所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。虽然幼儿园规定不能 开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼 儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。当给孩子开展第 一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友《幼小 衔接下的趣味拼音教学》。故事里讲的是，由于普通话不准而闹出 来的笑话。当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。这时 我就提出问题同孩子谈论，让孩子认识到拼音的重要性。 二、要培养孩子的学习兴趣 拼音的学习很单调也很枯燥，刚开始时孩子们表现出很大的兴 趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。如果不处理好这方面的情况，

2020最新整理幼小衔接数学练习题精选大全

数学练习 1、早地上有3只鸭子，又来了1只，现在一共有多少只？ 2、树上有5只小鸟，飞走了4只，还剩下几只？ 五、按要求画。（10分） △△△△△△○○○○○○○（1）画○比△少3个（2）画△比○多1个（3）□和○同样多 3比5少（） 3比0多（） 1、16里面有( )个十和（）个一。 2、 17里面有（）个十和（）个一。 3、1个十和3个一合起来是（）。 4、2个十是（）一个十是（）。 六、按下面给出的要求在适当的位置涂色。（6分） △△△△△△△△△△ （1）从左数第4个△涂上颜色。 （2）从右数第4个△涂上颜色。 三、计算（20分） 9 ＋12 =（）２＋５ =（）８＋6 =（）６＋ 9 = （） 8 + 9 = （）5 + 8 =（） 4 + 8= （） 6 + 6 = （） 18 － 7=（）９－２=（）８－４=（） 17 － 9 =（） 16-（）=9 18-（）=11 20-（）=3 一、请帮小朋友数一数，（口里面的图形各有几个）（10分）

有（）个 有（）个 有（）个 有（）个 有（）个 二、看数字涂颜色。（18分） △△△△□□□□□⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 2 3 4 ◇◇◇◇◇◇☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 5 6 8 三、填数（20分） ３５44 ∧∧∧∧ １□□□□３□ 2 □□ 3 7 ∧∧∧∧ ３ 5 ２2□2□□

四、看图列算计式：（12分） △△△△－△△＝△△○○＋○○＝○○○○（）－（）=（）（）+（）=（） ○○○－○＝○○△△△△△－△△△＝△△（）－（）=（）（）－（）=（）五、看图添画，使上排和下排一样多。（6分） 八、写出所学的单双数（7分） 1、单数 2、双数 六、给数字排队：（10分） 10 8 6 4 1 2 3 5 6 9

幼儿园幼小衔接工作计划表范例

幼儿园幼小衔接工作计划表范 例 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0979

幼儿园幼小衔接工作计划表范例 一、幼儿入学的心理准备 首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变

化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。班级加强了值日生的责任意识。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。班内每周评选优秀小榜样。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度

幼儿园大班幼小衔接调查问卷面向小学教师篇

幼小衔接小学教师调查问卷 尊敬的小学老师，您好！ 首先，非常感谢您参与幼小衔接教研组的问卷调查。本调查旨在了解您对当下幼小衔接的看法，以便更好地开展幼小衔接工作。此问卷采取不计名形式，邀请现执教于1～3年级的教师填写。衷心感谢您的合作！ 一、基本信息 1.您所教的科目是？ A 语文 B 数学 C 英语 D 其他 2. 您的教龄有（）年? A 0-5年 B 6-10年 C 11-15年 D 15年及以上 3. 您是否当过班主任？ A 当过 B 没当过 二、问卷内容 对入学前参加培训班的看法及实际情况 4.根据您的实际工作经验，为了顺利衔接，在知识准备上，您认为儿童入学前是否需要参加拼音、数学的培训班？（单选题） A 很有必要 B 可以适当参加 C 无所谓 D 没多大必要 E 很没必要 5.根据您的实际工作经验，入学前没有参加过培训班的儿童，是否可以顺利跟上一年级的学习进程？（单选题） A 几乎全部可以 B 大部分可以 C 一半左右可以 D 少部分可以 E 几乎都不可以

根据您的实际工作经验，您认为入学前参加拼音、数学培训班对于儿童的影响是正向的还是负向的？为什么？（问答题） （二）对幼儿入学适应的看法及实际情况 7.根据您的实际工作经验，大部分孩子在入学多久后能完全适应小学生活？（单选题） A 1-3个月 B 4-6个月 C 7-9个月 D 10-12个月 E 一年以上 8.您所教过的一年级新生中，最常遇到的问题是（）？（多选题） ①不愿意上小学②上学迟到③对学习没有兴趣④学习跟不上⑤不能主动完成作业或任务⑥听不懂老师说的话⑦胆小、不会大胆发言⑧社会交往能力较弱⑨生活自理能力较弱⑩其他 9.根据您的实际工作经验，您认为孩子入一年级后最大的不适应普遍在于（）？（排序题） ①小学环境的不适应②师生和同伴关系上的不适应③学习上的不适应④生活上的不适应⑤其他 10.根据您的实际工作经验，您认为孩子能否顺利适应小学生活，主要取决于（）？（多选题） ①学习兴趣、学习态度②学习习惯、学习能力③知识储备④交往能力⑤生活自理能力⑥规则意识和任务意识⑦其他 （三）对幼小衔接的看法及实际情况 11.根据您的实际工作经验，您认为幼儿园与小学之间，衔接最不畅的是孩子的（）？（多选题） ①数学和拼音方面的知识与技能②入学愿望与学习兴趣③良好的学习习惯（阅读习惯、倾听习惯等）④生活能力（自我服务能力、自我保护能力）⑤学习能力⑥规则意识和任务意识⑦交往能力和适应能力⑧其他 12.在幼小衔接方面，您认为幼儿园最应加强培养孩子的（）？（排序题） ①数学和拼音方面的知识与技能②幼儿的入学愿望与学习兴趣③良好的学习习惯（阅读习惯、倾听习惯）④生活能力（自我服务能力、自我保护能力）⑤学习能力⑥规则意识和任务意识⑦交往能力和适应能力⑧其他