运动的快慢,说课稿
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5/3/2020
（三）运用提高，形成技能
例2 一辆小汽车在沪宁高速公路上行驶，司机看 了一下公路旁的路牌，如图所示，问：
（1）沪宁高速公路限速多少？ 解（：2）如果该汽车从路牌处用了 （21h）开由到圆了形上限海速，标请志计牌算看该出汽沪车宁高速公路限速120km/h （的2）平v均=s速/t度=1是80多km少/h？/2h=90km/h （（3）3）∵该v＜汽1车20有km没/h有，超∴速该？汽车没有超速． 答：（1）沪宁高速公路限速120km/h；
1. 知识与技能
（1）知道在物理学中用速度描述物体的运动； （2）能运用速度公式进行简单的计算； （3）知道物体匀速直线运动的概念； （4）了解变速运动物体平均速度的概念。
2. 过程与方法
学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念 在实际中的物理意义。
3. 情感态度与价值观
用运动快慢 观点观察和分析解决身边事例。
人教版义务教育教科书八年级上册
说课 —— 运动的快慢
教材分析 A
B 教学目标
说课内容
教学设计 D
C 教法学法
5/3/2020
一、教材分析
1. 教材地位与作用
“速度”是物理学中的重要概念，对研 究物体运动必不可少，也是以后学习牛顿 运动定律、功能关系的基础。
5/3/2020
一、教材分析
2. 学情分析
又v=s/t 推导得t=s/v=1800m / 15m/s=120s
答：5/3/2需020 要120s通过大桥。
（三）运用提高，形成技能
例3 “一题多变” 一列火车长200m，以15m／s的速度通过一 座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？
1.6 km
S
200 m
变化后： “如果这列火车以相同的速度，通过 另一座桥用150s，那么桥有多长？”
速度是一个比较抽象的物理概念，限 于学生的知识水平和理解能力。本节课中 要选择生活中常见的例子，使学生感兴趣， 经过分析归纳形成概念。
5/3/2020
一、教材分析
3. 教学重难点
重点：建立速度的概念 体会物体运动快慢的重要性。
难点：速度单位的换算 应用速度公式进行简单的计算。
5/3/2020
二、教学目标
2、一个做匀速直线运动的物体在2min内通过了100m的 路程，它运动的速度 m/s，这个物体在前10s内的速 度是 m/s。
3、火车的速度是54km/h，子弹的飞行速度为100m/s， 那么 的速度大。
5/3/2020
（三）运用提高，形成技能
例1 教材21页例题
我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运 会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录， 成绩是12.91s，他的平均成绩是多少？
（2）该汽车的平均速度是90km/h； 5/3/2（020 3）该汽车没有超速。
（三）运用提高，形成技能
例3 “一题多变” 一列火车长200m，以15m／s的速度通过一 座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？
1.6 km
200 m
解：1.6km=1600m
S
由题可知，火车通过的路程s=1600m+200m=1800m
5/3/2020
（二）先学后教，小测过关
自学阅读教材19页—21页
（1）物理学中为什么要引入这个概念？
自
（2）是怎样引入这个概念的？
学
（3）物理意义是什么？
指 导
（4）它的定义是什么？
（5）单位是什么？
（6）这个物理量与其他物理量的关系？
Leabharlann Baidu
5/3/2020
（二）先学后教，小测过关
1、下列关于公式v=s/t说法错误的是（ ） A 、速度的定义是：单位时间内物体运动的路程 B 、物体运动的时间越少，物体的速度越大 C 、匀速直线运动中，速度大小与路程和时间没有关系 D 、在匀速直线运动中，路程和时间成正比
5/3/2020
板书设计
1.3运动的快慢
一、速度 1.物理意义：物体运动快慢的程度 2.定义：物体单位时间内通过的路程 3.公式：v=s/t 4.单位：“m/s”, “km/h” 1m/s=3.6km/h
二、匀速直线运动： 1.定义：物体沿着直线快慢不变的运动 2.平均速度公式：v=s/t
5/3/2020
5/3/2020
三、教法学法
先学后教、体验法 基本概念“六问”法 、启发法
自主探究、合作交流 练习提高
5/3/2020
教学设计及时间安排 课前体验，预热新知 先学后教，小测过关 运用提高，形成技能 归纳小结，评价指导 分层作业，巩固创新
5/3/2020
25min 15min 3min 2min
（一）课前体验，预热新知
5/3/2020
（四）归纳小结，评价指导
5/3/2020
（五）分层作业，巩固创新
巩固性作业：《知识与能力训练》精选部分 研究性作业：一个人登山和下山走的是同一条
路，如果上山的速度为V1，下山的速度为V2，则 此人全程的平均速度为多少？
创新性作业：某同学利用手表在学校操场的环
形跑道上测自己步行时的平均速度，请你帮他设 计一个记录实验数据和结果的表格。
（三）运用提高，形成技能
例2 一辆小汽车在沪宁高速公路上行驶，司机看 了一下公路旁的路牌，如图所示，问：
（1）沪宁高速公路限速多少？ 解（：2）如果该汽车从路牌处用了 （21h）开由到圆了形上限海速，标请志计牌算看该出汽沪车宁高速公路限速120km/h （的2）平v均=s速/t度=1是80多km少/h？/2h=90km/h （（3）3）∵该v＜汽1车20有km没/h有，超∴速该？汽车没有超速． 答：（1）沪宁高速公路限速120km/h；
1. 知识与技能
（1）知道在物理学中用速度描述物体的运动； （2）能运用速度公式进行简单的计算； （3）知道物体匀速直线运动的概念； （4）了解变速运动物体平均速度的概念。
2. 过程与方法
学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念 在实际中的物理意义。
3. 情感态度与价值观
用运动快慢 观点观察和分析解决身边事例。
人教版义务教育教科书八年级上册
说课 —— 运动的快慢
教材分析 A
B 教学目标
说课内容
教学设计 D
C 教法学法
5/3/2020
一、教材分析
1. 教材地位与作用
“速度”是物理学中的重要概念，对研 究物体运动必不可少，也是以后学习牛顿 运动定律、功能关系的基础。
5/3/2020
一、教材分析
2. 学情分析
又v=s/t 推导得t=s/v=1800m / 15m/s=120s
答：5/3/2需020 要120s通过大桥。
（三）运用提高，形成技能
例3 “一题多变” 一列火车长200m，以15m／s的速度通过一 座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？
1.6 km
S
200 m
变化后： “如果这列火车以相同的速度，通过 另一座桥用150s，那么桥有多长？”
速度是一个比较抽象的物理概念，限 于学生的知识水平和理解能力。本节课中 要选择生活中常见的例子，使学生感兴趣， 经过分析归纳形成概念。
5/3/2020
一、教材分析
3. 教学重难点
重点：建立速度的概念 体会物体运动快慢的重要性。
难点：速度单位的换算 应用速度公式进行简单的计算。
5/3/2020
二、教学目标
2、一个做匀速直线运动的物体在2min内通过了100m的 路程，它运动的速度 m/s，这个物体在前10s内的速 度是 m/s。
3、火车的速度是54km/h，子弹的飞行速度为100m/s， 那么 的速度大。
5/3/2020
（三）运用提高，形成技能
例1 教材21页例题
我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运 会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录， 成绩是12.91s，他的平均成绩是多少？
（2）该汽车的平均速度是90km/h； 5/3/2（020 3）该汽车没有超速。
（三）运用提高，形成技能
例3 “一题多变” 一列火车长200m，以15m／s的速度通过一 座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？
1.6 km
200 m
解：1.6km=1600m
S
由题可知，火车通过的路程s=1600m+200m=1800m
5/3/2020
（二）先学后教，小测过关
自学阅读教材19页—21页
（1）物理学中为什么要引入这个概念？
自
（2）是怎样引入这个概念的？
学
（3）物理意义是什么？
指 导
（4）它的定义是什么？
（5）单位是什么？
（6）这个物理量与其他物理量的关系？
Leabharlann Baidu
5/3/2020
（二）先学后教，小测过关
1、下列关于公式v=s/t说法错误的是（ ） A 、速度的定义是：单位时间内物体运动的路程 B 、物体运动的时间越少，物体的速度越大 C 、匀速直线运动中，速度大小与路程和时间没有关系 D 、在匀速直线运动中，路程和时间成正比
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板书设计
1.3运动的快慢
一、速度 1.物理意义：物体运动快慢的程度 2.定义：物体单位时间内通过的路程 3.公式：v=s/t 4.单位：“m/s”, “km/h” 1m/s=3.6km/h
二、匀速直线运动： 1.定义：物体沿着直线快慢不变的运动 2.平均速度公式：v=s/t
5/3/2020
5/3/2020
三、教法学法
先学后教、体验法 基本概念“六问”法 、启发法
自主探究、合作交流 练习提高
5/3/2020
教学设计及时间安排 课前体验，预热新知 先学后教，小测过关 运用提高，形成技能 归纳小结，评价指导 分层作业，巩固创新
5/3/2020
25min 15min 3min 2min
（一）课前体验，预热新知
5/3/2020
（四）归纳小结，评价指导
5/3/2020
（五）分层作业，巩固创新
巩固性作业：《知识与能力训练》精选部分 研究性作业：一个人登山和下山走的是同一条
路，如果上山的速度为V1，下山的速度为V2，则 此人全程的平均速度为多少？
创新性作业：某同学利用手表在学校操场的环
形跑道上测自己步行时的平均速度，请你帮他设 计一个记录实验数据和结果的表格。