浅谈历史学科开放性作业的设计经验

１依据 学生的兴趣 爱好设计 开放性作 型 ， 趣 爱 好 是 推 动 学 生 自觉 学 习的 最 大 动 力。 中学 生 好 奇 心 重 、 探 究性 强 、 想像 力 丰富， 老 师 可 根 据 不 同 的 知 识 点 设 计 不 同 的 开 放性 作 业 ， 采 用 各 种 新 颖 的 方 式 让 学 生把 历 史 知识 轻 松 的 学 会 。 １ ． １作文论 述型 以作 文 论 述 的 形 式 把 所 学 知 识 表 达 出 来是开放性作业 的一个重要 的类型 。 作 文 论述型的习题主要有三种类型 ： （ １ ） 命题 型 。 所 谓 命 题 型 开 放 性 作 业 是 指教师要求学 生在规定的 时间 内 ， 按 照教 师 规 定 的 内容 ， 完 成 规定 的 学 习任 务 ， 并 用 历史小论文 的形式体现学 习成果 。 在 学 习 “ 三 国时 期 ” 的知 识 时 ， 我 设 计 了 这 样 一 道 练 习题 ： “ 请 同学们根据你所掌 握的资料 ， 写 一 篇 题 目为 赤 壁 之 战 的 论 文 ， 大 胆 想 象 且符合史实 ， 字数 不 限 ， 格式不 限。 ” 虽说这种 命题 型的 开放是 有条 件的 ， 有很大 的局限性 ， 还 不 是 完 全 意 义 上 的 开 放性作业， 但这样的练习 ， 仿 佛 把 学 生 带 进 了时 光 隧 道 ， 让他们穿越遥远的年代 ， 利 用 课 内外 丰 富 的 资 料 去 想 象英 雄 人 物 的 多 姿 多彩 ， 使 同 学 们 在 轻 松 地 实 践 中 学 习 了 历 史 知识 ， 也 增 强 了学 生 们 对 历 史 知 识 的 兴
３ 以古论今 联 系实 际的开放性 作业
（ ２ ） 主题 型 。 主 题型 开 放 性 练 习是 在 命 题 性 练 习的 基 础 上 有所 改进 、 有所放宽的。 我 们 的具 体 做 法 是 只 规 定 主题 ， 例 如， 洋 务 运动、 维新变法、 辛亥革命 、 新 文化 运 动 等 ， 不 规 定题 目 ， 由学 生 自拟 题 目、 自行 查 找 资 料， 获取相关知识 ， 自主 撰 写 论 文 。 这 种 题 型 比第 一 种 题 型 有 较 大 的 灵 活 性 ， 学 生 可 以 根 据 自身 掌 握 的 知 识 量 ， 自由发 挥 、 尽 情 表述 。 （ ３ ） 自主 型 。 这 种 作 业 是 学 完 一 个 单 元 或 一 册 以后 ， 先 由老 师 拟 一 些 典 型 的 、 示 范 性 的论 文作 为 例 子 ， 然后再从选 题 、 立论 、 写 作技 巧 等 方 面 进 行 具 体 的 指 导 。 此 类 作 业 要 求 学 生 以 自身 感 受和 自己兴 趣 爱好 为 基础 ， 不受任 何束缚 ， 自选 或 自拟 题 目 ， 细 心 准备 ， 在 较 长 的时 间 内独 立 完 成 ， 也可 由 多名学生组成小组 协作完成 。 这 种 做 法 开 放 的 比较 彻 底 ， 学生 思 维 不 一 丝 束 缚 ， 可 以 充 分 体 现 学 生 的学 习 效 果 和 心 得 ， 展 示 学 生 的才华。 这 类应 该 是 学 生 们 最 喜 欢 的 开 放性 作业类型 。 １ ． ２竞赛型
此 类 作业 ， 找 贴 近 生 活的 历史 事 件 ， 联 系现实 ， 能很 好 的 体 现 历 史 的 镜子 作 用 。 主 要 的 类 型有 以下 几 种 ： （ １ ） 运用 型 ： 为 了将 学 生 的 课 本 知 识 引 用到学 生所熟悉的现 实生活 中， 通 过 课 本 知识结 合查找课外 资料 ， 加 强学 生 的 参 与 性。 我 们 可 以设 计 如 下 题 型 。 我 们都 知 道 钓 限定时间完成。 最后 共 同做 出评 判 ， 设 榜公 鱼 岛 自古 以来 就 是 我 们 的 领 土 ， 有史为证 ， 布比赛结果 ， 给 胜 利 者 一 定 的奖 励 。 请 同学 们 根 据 所 学 知 识 查 找 资料 ， 用 史 料 （ ４ ） 知识 接龙 。 即将 中 国 历 史 朝 代 等 知 证 明钓 鱼 岛 自古 以 来 就 是 属 于 中 国 的 。 识的名称按顺序 、 规律以学生熟悉的接龙、 （ ２ ） 辩论型 ： 针 对 某 些 特 定 的 题 材 开 展 魔方等游 戏方式进行组合排序 。 辩论会形式的活动， 就是辩论型作业 ， 此 类 （ ５ ） 历史诊所 。 将 同 学 们 容 易混 淆 的一 作 业 能 更 好 的 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 和 积 极 些 知识 如 “ 曹操 是否 三国时 代人 物 、 蔡 伦 性 ， 让学生们在辩论 中记住知识 。 比如“ 秦 是 否纸 的发 明者 ” 等 问题 ， 设 计 成 对 话 式 国 灭 六 国是 否 算 侵 略 ？ ” “ 慈 禧 太 后 垂 帘 听 的 形 式 叫学 生 诊 断 错 误 之 处 。 这 种 方 式 极 政 的 做 法 是 否 正 确 ” 等 题 就 引 出 了 学 生 许 大地调动 了学生的积极性 和参与 性 ， 既 考 多 新 奇 的 个 人 见 解 ， 是 参 与 的 同 学 都 学 到 查了一些最 基本的知 识 ， 又 让 学 生 在 愉 悦 了 知 识 。 中完 成 。 （ ３ ） 编演 历史剧 ： 最 近 出现 了 很 多 穿 越 剧， 根 据 同学 们 的 爱 好 ， 我 们可 以 设 置一 个 ２ 以培养 学生的动手 能力为 目的设计 题 目让 学 生 们 自己 编 排 一 段 历 史 穿 越 剧 。 历 史 作 业 这 样 学 生们 就 能 在 娱 乐 中 学 到 知 识 了 。 也 实 践 是 新 课 标 教 学 中 的 一 个 重 要 理 满 足 了 学 生 们 的 表 演 欲 望 。 比如 可 以 根 据 念， “ 学 以致 用 ” 是 我 们 开 设 历 史 课 的 目的 唐 朝 历 史 为 背 景 编 一 个 历 史 穿 越 剧 。 也 可 所在。 在设 计 “ 学以致用” 的题 目中 ， 要注 重 以 固定 下 来 题 材 ， 根 据 鸦 片 战 争 编 一 个 历 学 生 自 己动 手 的 能 力 。 要 让 学 生 自 己查 找 史 剧 。 相关资料 ， 并 通 过 各 种 途 径 获 取 处 理 历 史 （ ４ ） 社会调查型 ： 为 了 培 养 学 生 走 进 社 信息 的能力 。 这 种 作 业 的 类 型 主 要 有 以 下 会 ， 融 入 社会 的 能 力 ， 老 师 可 以 以社 会 热 点 几种 ： 问题调 查为题材 出题 ， 让 学 生 们 在 调 查 中 （ １ ） 探究型 ： 中 学 生 的 探秘 心 理 很 强 ， 历 自主 调 查 、 亲 身体 验 、 收 集 资料 、 分析信息 ， 史 上 有 许 多值 得 探 究 解 谜 的 事 件 。 比如 我 让 学 生 形 成 联 系 实 际 、 关注社 会的思维 习 们 学了汉朝 造纸的方法 后 ， 可 以 设 置如 下 惯 和 解 决 实 际 问 题 的能 力 。 例如 ， 根据 中国 问题 ： “ 用汉朝造纸方法试制纸张 。 ” “ 选 择 近 现 代 史 知 识 做 一 个 爱 国主 义调 查 问 卷 ， 适当的材料 动手制作一块 雕版 、 几 个 泥 活 把 常 见 的 重 大 历 史 事 件 作 为 调 查 内容 ， 调 字。 ” 这 样 的 题 目不 仅 让学 生 掌握 了所 学 的 查 社 会 人 士 对 历 史 知 识 的 了 解 程 度 。 调 查 基 础知 识 ， 还 有 利 于 促 进 学 生 的 动 手能 力 ， 完后形成调查报告 。 让 学生 通过 实 验 来更 好 地 理 解 所 学 的历 史 知识 。 参考 文献 （ ２ ） 技能 型 ： 每 个 学 生都 有 自 己 的 兴趣 ［ １ ］汤 敏 ． 完善历 史学科评价 体系 ， 关 注 学 爱好和特 长 ， 这 类 作 业 的 设 计 应 发 挥 学 生 生 人 文素 养 的形 成 ［ Ｊ ］ ． 教 育革 新 ， ２ ０ ０ ６ 自身 的 优 势 ， 以 凸显 学 生 的 个 性 特 点 。 比如 （ ６） ： ５ ７． 、
２ ０ １ ３ ＮＯ ２ １ Ｃｈ ｌ ｎａ Ｅｄｕ ｃａ ｔ ｉ ｏｎ ｛ ｎ ｎｏ ｖ ａｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅｒ ａ ｌ ｄ
科 教 论 坛
浅谈 历史学科开 放性 作业的设 计经验
王 丽 华 （ 平 泉职教 中心 河北承 德 ０ ６ ７ ５ ０ ０）
摘 要： 开放 性 历史作业 ， 能够 帮助 学生发散思维 思考 问题 、 更 容易记住 历史人物 和事件 ， 因此 ， 对 学生学 习历史知识有 着积极 的作 用。 基于开放 性作 业的重要性 ， 本文 分享 了 作 者依 靠 多年教 学经验 总结的开放 性作业 的设 计方法和 经验 。 关键 词 ： 开放 性作业 设计 历史知识 中图分 类号 ： Ｇ ４ ０ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ （ ｃ ） 一０ １ ５ ４ —０ １
趣 。
们 乐 于 在 这 种 宽 松 快 乐 的 环 境 中完 成 。
（ １ ） 历 史擂 台 。 以擂台挑战的方式， 以 小 组 为单 位 。 先 由 一位 学 生 担 当擂 主 ， 由其 他 同 学 向擂 主发 起 挑 战 ， 提 问历 史 知 识 ， 后面 就 是 赢 的 人 担 当擂 主 ， 输 的下台。 （ ２ ） 听对 话猜成语 。 一 人 用 简 洁 的 语 言 表 述 历 史 故事 ， 另一 人 说 出对 应 的 成语 。 也 可以实行抢 答的方式 。 （ ３ ） 成语 搜集 。 搜 集 范 围 限 定 于 某 个 历 史时期 或者某 个历史人物 ， 以 分 组 的 形 式