以传统文化为载体做仁爱教育让每个生命都精彩
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以传统文化为载体施行仁爱礼仪教育
让每个生命都精彩
——音德尔第六小学德育经验交流材料建校四年来,音德尔第六小学在教育党委正确领导和社会各界的关心支持下,高度重视学生德育工作,积极发挥党组织的作用,调动全体党员和广大师生员工的积极性和创造性,为培养德才兼备的合格人才而努力,切实落实德育首位的任务。我们知道:智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好恰要出危险品。有人说:“孩子的心田是块奇怪的土地,播下希望收获行为;播下行为收获习惯;播下习惯收获品德;播下品德收获命运。”小学是孩子的启蒙教育阶段,是播下种子的季节,我们给孩子播下什么样的种子,我们给孩子提供什么样的土壤,将会影响孩子的一生。因此,我们努力地为孩子营造良好的成长氛围,坚持以扬学生个性,提高学生的整体素质为核心;以爱国主义教育、集体主义教育为主线;以日常行为规养成教育为抓手;以优化德育队伍建设为依托,实行仁爱礼仪教育,求真务实,弘扬中华传统文化,着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。经过四年多的努力,我校德育工作形成了“以传统文化为载体,施行仁爱礼仪教育,让每个生命都精彩”的格局。下面结合具体工作情况进行汇报,敬请各位领导批评指正。
第一部分学校德育工作回顾
2008年9月1日,音德尔第六小学成立。第一届第一次教代会上,我们确立了:“以爱育爱,以学论教,扬每个学生的个性,挖掘每个学
生的潜能”的办学思想,教育教学齐抓并重。但因学校前身是一所濒临解散的村级完小,教学环境十分简陋;教学资源匮乏;办学经费紧;生源少且层次复杂。生源分为三类:农民子女、留守儿童和进城务工子女,没有一位家长是工人、干部身份。家长们都为生计而奔波(作息时间无规律,学生到校时间不固定),无暇照顾孩子(不能辅导孩子学业,孩子没有良好的习惯),学校教育是这些孩子成龙成凤的唯一途径。学校缺少了家长的有力支持和社会大环境的良好影响,再加上正处于创业发展时期,教育教学工作开展十分困难,在全旗教育系统各项检查评比中也没能得到更好的名次。
基于这种现状,学校领导班子积极探索,努力进取。首先,不放过任何可以学习提高的机会,不惜投资,学习先进。先后学习了周天的《如何指导孩子学习》光盘、郭思乐的“生本教育”、杜郎口中学课堂教学模式、翁牛特旗课改经验、教育部十二五规划课题培训、与旗兄弟学校交流探讨等,把他们的先进经验引入管理,认真的分析、总结、实施。其次,我们认真创办家长学校,转变家长思想,使他们逐渐有了重视孩子的意识,让家长了解,学校单方努力不能完成孩子的教育,同时逐步提高家长文化素质,努力做好孩子教育的助手。第三,经常与社会上热心教育的人士和各级关工委组织联系,开展社区工作,建立校园及周边安全健康、积极向上的社会环境,营造良好社会氛围,发挥大环境的影响作用。
风雨兼程四余载,走过的是坎坷和艰辛,赢得的是鲜花和掌声。如今的六小,积淀了丰厚的文化底蕴,形成了科学的办学理念和追求卓越的校风,通过经典文化《弟子规》所倡导的伦理道德和为人处事
的原则方法,让中华民族传统文化的绚丽瑰宝产生了广泛的社会影响。积累总结出“弘扬中华优秀传统文化,施行仁爱礼仪教育,培养有道德的六小人,让每个生命都精彩”的德育工作新格局,促进了素质教育工作的深入开展,可以说是硕果累累。
第二部分学校德育工作常规与亮点
一、加强领导,建立学校德育管理机制
首先,实行校长负责的德育领导管理体制。为了真正落实学校德育工作的首要地位,我们非常重视构建德育管理体系,实行校长负总责的多层次德育管理模式,即副书记——政教处——班主任——班委会一条线;副书记——大队部——辅导员——中队一条线;教学副校长——教务处——教研组——任课教师一条线;值周领导——值周教师——值周生一条线。这样,从学校领导到教师都明确了德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制,在班级中开展争创“达标班”、“示班”评比活动,把德育工作作为教师绩效考核的重要容之一,直接与教师的评先、晋升职称挂钩。
其次,抓好班主任队伍。班主任是学校德育管理的核心力量,班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质。最成功的是:外出学习必录像,回来后全体班主任继续学习,通过交流、反馈、研讨、学习,提升了班主任的工作水平与管理艺术,达到一次投资,长期受用。
再次,实行全员参与德育教育。所有的教职员工把德育摆在一切工作的首位,以育人为己任:教师教书育人、行政人员管理育人、职工服务育人,防止和克服了只教书不育人的弊端,推行“首遇负责制”,
鼓励教师做“多管闲事”之人,最终形成一个全员育人的体系。
二、加强师德建设,提高师表形象
始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位,这是学校工作勇立潮头的保证。学校组织教师开展了以学习教育理论为根本,以恪守《中小学职业道德规》为基础,以弘扬中华民族传统美德,培养具有奉献意识,创新意识,团结合作意识为重点的树师德、铸师魂、强师能三师工程建设。以爱的教育为主线,我们采用派出去、引进来、吸收的发展轨迹。每次外出学习,学校都鼓励教师要带上摄像机,对学习容进行全程录像,回来后组织全校师生观看,通过对传统文化的学习,上至教师,下至学生,无不深受触动。
三、狠抓养成教育,培养小学生良好的行为习惯。
为了切实抓好小学生的日常行为养成教育,培养小学生良好的行为习惯,我们六小近两年开展了“养成文明站队、文明走路好习惯”的活动。今年秋季开学始,为了让学生树立安全意识,养成良好的习惯。以传统文化为载体,通过教育部十二五规划课题“中华传统文化对青少年的成长影响之研究”子课题“吟诵《弟子规》,感悟美德,知礼明行”的研究实践,通过有序操场、无声走廊和规课堂活动的开展。对学生入校、入楼、楼行走、课堂常规等精心安排,要求学生无论做什么事情,只要涉及到走动,两人以上即站“1”字形队。各班级设立安全提示员,提示各类注意事项。一个月下来,学生各项活动井然有序,学生已经养成了良好的行为习惯。我们的具体做法如下:第一、文明站队、文明走路好习惯的培养方法
首先、固定时间规训练