第六单元复习课

第六单元复习课教案
一、交流复习方法
师：温故而知新，是我们学习过程中重要的一环，这节课，我们就来复习第六单元父母之爱（板书），平时，你会从哪些方面进行复习？
【学生说】，教师梳理板书：基本字词、课文大意、重点句段、考试检测等。

小结：看来同学们平常的复习比较全面了，不过，掌握复习的方法，才能更有效果。

二、基础知识要记牢
（一）读音易错
1师：请拿出复习单。

（课件出示复习单）看着第一部分，同学们已经把一些易读错、写错的字词做了记录。

现在请根据要求小组内分享交流。

（课件：交流要求：1、时间：3分钟左右。

2、方式：组长负责汇总，相同字不重复。

）看哪一个小组完成得又好又快。

开始！【学生交流，教师巡视指导。

】
师：同学们交流很认真，尤其这组（指一组）是第一个完成的，请派一名同学上台汇报。

其他同学认真倾听。

【生汇报，并找两生补充。

】
课前，我批阅了复习单，发现有几个词语出错率比较高。

歧途埋怨腼腆龟裂攥着瓦砾艰涩忐忑不安
【生读】
师：请每组的6号同学起立，读。

预设1：有读错的情形；请你说：某个字读错了。

为你的细心倾听赞一个！请你带领大家把这个词语读两遍。

生齐读。

“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。

你来说说他的另外一个读音，组个词。

一齐读一遍。

预设2：读得很好的情况。

评价：正确、声音响亮。

“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。

你来说说他的另外一个读音，组个词。

放到句子中，再读：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

把词语齐读一遍。

小结：碰到易读错的字词，记录下来，在上面注上拼音，分类比较，多读几遍，相信就能读准了。

（二）书写易错
师：下面接着汇报易写错字词。

【生汇报补充】。

点击课件：誊写谨慎慈祥爆炸
这些都是同学们认为出错较多的词语。

【齐读一遍】
请仔细观察书写，点击课件
哪些笔画需要提醒？【学生说】
四个小老师提醒的好，请认真观察30秒，准备听写。

【生看30秒】生字隐没。

谁想上台写？
【听写】请回！
1出示点评要求：1、正确（每字1分，共8分）
2、美观（2分）新-课-标- 第-一-网
请两位同学上台点评一下。

【生点评】如有错误，上台修改。

小组之间像这样互评改错两遍。

小结过渡：经常写错的字词，我们要抓住易错点，多分析比较，就能记牢。

字词的复习先到这里，回忆一下，本单元有哪几篇课文？
三、课文大意抓主要
1、第六组课文有《》、《》、《》、《》共4篇。

（抽签决定）
师说：4篇课文，好多人和事令我们深深感动，请你选一篇说说：（抽签决定）
2、《地震中的父与子》讲述了：地震中的父与子》讲述了：1994年，在美国的大地震中，一位父亲（）经过（）小时的挖掘，终于（）。

《慈母情深》讲述了：（）的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地（）。

《精彩极了和糟糕透了》讲的是：童年时，父亲和母亲对他（），这两种评价对他产生的（），以及作者从这两种评价中感悟到（）。

《学会看病》讲的是：儿子感冒了，妈妈让他（）这些课文都表达了（）。

小结：孩子们真棒！对于写人记事的文章，一般抓住时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

同时注意语言的简练，就能概括出主要内容。

四、品味重点学写法
1、内容熟悉了，四篇课文中，哪些人给你留下了深刻的印象？我们在课前已经找到相关语句，并在预习单上，写出了自己的感受，小组内带着交流提示分享一下吧！
交流提示：时间：5分钟左右
积极发言，认真倾听，补充自己的见解。

组内推选出汇报人。

开始：【学生小组交流】
同学们交流非常热烈，请你们小组把自己的见解和其他同学分享。

学生汇报。

师点评：你们敢于表现自己，对自己的想法侃侃而谈，佩服你们！
请两位同学对他们的汇报进行点评。

老师点评：汇报精彩，点评也比较到位。

你们都是有思想的孩子。

掌声送给他们，请回。