信息化教学模式[优质ppt]

作的创造者。
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2020年最重要的10项工作技能
1、意义建构
确定所表达意思的更深含义的能力，驱动力为智能机器，因 为智能机器接管了大部分的机械可重复工作，但是人工智能 的进步仍然有限，这部分技能是智能机器所不擅长的。
2、ห้องสมุดไป่ตู้会智力
以深刻和直接的方式与他人沟通的能力，可感知和刺激反应 及想要的互动，驱动力是智能机器和全球化凤凰。城感大学觉研究和中心感未受来学能会的研究
教学模式
在一定教学思想或教学理论指导 下建立起来的较为稳定的教学活 动结构框架和活动程序。
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教学模式的结构
教学评价：指各种教学模式所特有的完
成教学任务，达到教学目标的评价方法和标准 等。由于每种教学模式都有自己适用的条件和 教学目标，因此，评价的方法和标准也有所不 同。目前，除了一些比较成熟的教学模式已经 形成了一套相应的评价方法和标准外，有不少 教学模式还没有形成自己独特的评价方法和标 准。
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信息化教学模式的旨趣
发展学习者适应信息/知识时代所强调的素质
从3R素养走向3T素养
变革学习方式 关注高阶能力和建构主义的信息技术应用
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信息化教学模式的概念 信息化教学模式的特征
理论依据：指教学模式
所依据的教学理论或教学思想。
01
教学模式
教学目标：指教学模式期望达
到的教学结果，即能够在学习者身上 产生的效果。不同的教学模式总是为 某种教学目标设计的，并不完全通用。
实现条件：是指能使教学模式发挥
效力的各种条件因素，如教师、学生、教学 内容、教学手段、教学环境、教学时间等等。
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不断发展的技术带来无尽的可能
云计算 3D打印机
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初期的信息技术应用方式
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技术支持教育的不良现状
基础设施 人灌变成电灌
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虽然信息技术是催生知识时代学习方法的重要催化 剂，但是，我们必须记住：起重要影响作用的是实践模 式和结果，而不是工具。
——特里林和胡德（B.Trilling&P.Hood，美国甲骨文公司专家）
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一 . 信息化教学模式的概念
>> 力概念是与类人型类的组成特元素长，机设计器理论在短基时本间流程内是微难教学以视频企及的。具备社会
我国基础教育的现状与问题
“以教为中心”的传统 教学模式，将学生视为 知识灌输的对象，学生 在教育过程中自始至终 处于被动地位，学习的 积极性、主动性、创造 性受到压抑；
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当代基础教育中的普遍性问题
拼 时间
拼 体力
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利用信息技术谋求教育改革
对现行教育状态不满 寻求教育改革之路
体制改革 课程改革 教法改革 …..
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用信息技术支 持教育改革
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教育如何应对
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信息化教学模式的意义
发展学习者适应信息/知识时代所强调的素质 变革学习的方式 关注高阶能力和建构主义的信息技术应用
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信息化教学模式的三大支柱
理念支柱
理论支柱
技术支柱 作为学习工具的信息技术
建构主义学习理论
。
素质教育与新课程理念
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基本流程
操作程序：每一种教学模式都有其
特定的逻辑步骤和操作程序，它规定了在教 学活动中师生先做什么、后做什么，各步骤 应当完成的任务。
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教学模式的特征
指向性
操作性
完整性
稳定性
灵活性
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提问
什么是信息化教学模式？ 信息化教学模式形成的背景是什么？
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信息化教学模式
指技术支持的教学活动结构和教学方式； 它是技术丰富的教学环境； 是直接建立在学习环境设计理论与实践框架基础之上，
包含相关教学策略和方法的教学模型。
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二 . 信息信化息教化教学学模模式式的的概特念征
信息化教学模式的概念 信息化教学模式的特征 信息化教学模式的类型 信息化教学模式的设计 信息化教学模式的变革趋势
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教学模式
模式
一般指被研究对象在理论上的逻 辑框架，是经验与理论之间的一 种可操作性的知识系统，是再现 现实的一种理论性的简化结构。
信息化教学模式的特征 信息化教学模式的类型 信息化教学模式的设计 信息化教学模式的变革趋势
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信息化教学模式的特征
表层特征
深层特征
信息技术的应用
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设计理论
涉及人才观、教 育观、学习观、 教学观、技术应 用观、评价观等 方面的系列变化， 是自觉适应信息/ 知识时代需求的
信息技术创新教学模式
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课前活动
已经学习过的相关内容 所在学校的信息化教学环境 你对本主题的理解（1） 你做过的实践（1~2） 你对课程的期望（4个）
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智慧教室
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在教育中要使用信息技术的原因
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社会对人才的需求
英国政府统计，现在还在中小学念书的孩子，未来可
60% 能从事的工作，有
都还没有“被发明”。现在成
人们帮孩子准备的工作能力，等到他们二十五岁时，工作
可能已经消失。现在这个世界需要的不是求职者，而是工