网络辅助教学平台的使用

以教师身份登陆后…
第一次登陆后，都会强制要求更 新个人信息，填好保存即可。第 二次登陆不会再出现。
进入“我的主页”，编辑课程， 个人资料，添加博客，并可在 网上申请开课
课程——申请新建一门课程
点击“课程”在页面的 最下方，可看到“申请新 建一门课程”，可以通过 这个功能随时申请开通课 程
网上课堂用户名和密码与教务 系统同步，请用教务系统的用户 名和密码登录。 为了方便教师上传课件，新版 网上课堂具有文件拖放上传功能。 拖放功能在新版的Chrome， Firefox和Safari浏览器，以及 Internet Explorer V10以上都 可以使用。建议教师下载安装以 上的浏览器。
作业：布置作业，可设置最后提交期限。 作业提交文档后，教师可查看提交情况， 并可打分加评语。
添加活动
以首页上“华东政法大学本科教学质量状况调查问卷 ”为例，问卷是用 添加“反馈”的方式制作的。学生提交问卷后，制作者可看见如下图的 分析：
网上课堂教学平台使用帮助
网上课堂教学平台使用帮助
教务处课程中心管理科
2013. 3. 13
网络教学
理论基础
网络教学的特点 为什么实施网络教学
网上课程教学平台的操作
为什么要实施网上教与学
每节课下课总有学生来拷贝 学生随时可以在“网上课 讲义，一个一个拷给学生， 堂”下载讲义
教师也麻烦，学生也麻烦
教学内容每学期有所改变,学 电子教材易于更新，可以 生使用教材更新速度跟不上 提供大量的扩展资源
ห้องสมุดไป่ตู้
直接拖拽
上传文件的技巧
3、上传视屏文件的时候， 可以采用添加标签的形式。 这样学生不用下载即可在线 观看。
添加视频
添加活动
几点说明
聊天：建立聊天室，师生实时在线交流
讨论区：对课堂上的问题、有争议的观 点进行讨论
投票、反馈：对某争议观点进行投票或 调查或者作为课前诊断摸底工具。“投 票”是单项选择，“反馈”是对多个问 题进行调研。学生参加以后系统会自动 给出分析。
保存原来学生的优秀作业， 上几届学生的优秀资源无法保 作为新一届学生的学习对 存 ,不能给正在上课的学生共享 象
都提供了评价依据
真正实现教学理念和教学模 一直在苦苦寻找研究生教学改 式的创新，使您的教学更符 革和创新的突破点… 合时代特点
网络教学平台的主要功能
教师利用网络来组织发布课程信息、课程内容 ,学生可以自主利用 网络资源，并且通过师生交互,完成基本的网络教学活动
管理课程
通过“活动选择器”调整操作界面
通过“切换角色到…”可切换到“学生” 角色，以学生身份查看课程，了解学生 看到的界面
添加资源
几点说明
URL：直接网址 标签：可添加视频文件（如用上传文 件的方式上传视频，学生需要下载下 来观看） 文件：链接已经上传的各种多媒体资 源文件，比如ppt，word，视频等 文件夹：当多个文件属于一个目录时， 可直接显示目录名称
利用网络创设更好的自主 课堂教学很难给学生足够的 学习和协作研究的环境， 自主学习时间，总感觉学生 提高学生学习主动性 参与度不够
利用“在线讨论、聊天 室”，课下继续针对某一 上课时间过于集中，对于一些 问题展开思考 问题的讨论不够充分
利用“日志”查看学生课程学 只能通过课堂观察、作业和 习情况统计，学生的发言、作 测验来监控学生的学习效果 业
课程
教师简介 教学大纲 教学进度表 课程讲义
内容组织
交流
评价
课程管理
补充材料 课程作业 答疑讨论 小组协作
问卷调查 课程通知 课程设置 选课学生管理
网络教学
理论基础
网络教学的特点 为什么实施网络教学
网上课堂教学平台的操作
网上课堂教学平台的操作
可使用这些标记编辑已上传的内容， 鼠标指上去会有提示
添加文件
输入显示文件的名称
文件的简介概要
可以添加文件或直接 把文件拖放到此处（限定某些浏览器）
上传文件的技巧
1、打开编辑功能后，直接从电脑上拖放文 件到特定位置（在指定浏览器下才能使用此技巧）
直接拖拽
上传文件的技巧
2、如要上传多个
文件，可以直接在本地 电脑把文件压缩为zip 格式的文件，如技巧 1一样直接拖放到相应 位置，可直接解压成 文件夹