(完整版)五年级科学教案木材

当堂达标教学课时教案

学校年级五年级学科科学授课人班级备课时间

课题14 木材授课时间

教学(学习)目标

1、能针对探究木材的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的设计进行

观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流，尊重他人的观察试验结果；

意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。

重

难

点

知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

教

学

方

法

与

手

段

以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，认识人们对材料的应用，认识木材对生活的重要性。

板

书

设

计

14．木材

一、木材的特点：

二、人们是怎样利用木材的？

三、天然材料：

人造材料：

达

标

检

测

1.用放大镜观察，可发现木材具有清晰可见的（）.

2.用金属刀刻划，可发现木材具有易刻性，说明它具有质地比较（）的特点

3.放在火上观察，可发现木材具有 ( ).

4.把干燥的木材放入水中，它会体积膨胀，重量增加。这说明它具有（）性。

5.把干燥的木材接入电路中，可发现它具有（）性。

教学过程

教师活动学生活动我的个性化修改活动一

师谈话；同学们，你们观察过家中的家具吗？

一般的家具都是用什么做的？学生自由回答，从而

导入新课。

活动二

上课伊始，教师先检查同学们带来了哪些木材，

知道哪些品种的木材，让学生谈谈搜集过程中的体

会。

探究过程；

1、提出关于木材的问题

（2）教师根据学生的提问，讲问题一一板书出来。

3.对所选的问题尽心分组研究

(3)各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究计划进行适当修改，形成新的探究方案（4）教师进行试验前的指导，提出指导性的意见，提醒学生注意试验安全，出示“研究提示”。

（5）学生进行实验活动

4、各小组进行实验成果展示

（2）教师、其他组同学进行适当补充。

5、进行二次交流，获得认识。

（1）教师提出要求；对各组同学的研究进行汇（1）学生自由提出问题：你想研究关于木材的哪些问题

（3）让学生根据研究方向进行分组，研究兴趣相同的同学组成一个小组。

(1)小组同学共同制定研究计划。

（2）汇报研究计划，其他小组提出有效计划

（1）小组展示自己的研究成果，其他同学记录、学

总，有哪些收获？

（2）总结；木材的共同特点。

6.认识木材是天然材料，要珍惜木材

（1）展示一棵树长到成才的时间材料。

（2）认识到木材是天然材料。

（3）展示生活中对木材的浪费情况。

（4）小结；木材生长期长，来之不易，要珍惜木材。

7、创新想象有什么材料可以代替木材？

（2）20年后木材的展望

（三）自由活动

1、学生根据自己的观点分成两组；一组观点是提倡使用一次性木制品，另一组观点是不同意使用一次性木制用品。

3、教师针对同学的辩论进行总结

（四)拓展活动

调查：一天中，一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年会用掉多少木材？习他人的研究成果。

（1）学生自由想象

2、学生充分展开辩论活动

教学反思

《木材》这一节的教学中，我认为还需要进行简化。

1.教学活动设计上不要过于复杂。比如学生自行组成小组。学生的合作的

意识不强的情况下，我想需要老师进行分组。在学生良好的学习习惯养成之后，在组织会更好。

2.教学材料缺乏。木材这一节需要学生准备各种各样的木材以备进行实验

研究。然而实验材料学生准备的十分不充分，而器材室又没有相应的器材。在学生研究过程中就没有保证了。

3.课堂管理还是需要加强。在教学中，我认为学生应该感兴趣，但是还是

有学生不听。这就需要我对学生进行教育。我想在以后的时间里，我需要分别找个别地同学进行谈话，了解学生的心声。是他们听不懂，还是他们不愿意去听，还是有其他的原因。我想只是在课堂进行批评甚至是罚站，是解决不了问题的。

4.让学生知道你是重视他们的。学生都一颗纯洁的心，我需要赢得学生的心。这样就需要对学生进行谈话，了解学生的心思，使学生理解你的想法，更让学生知道和感受到你是喜欢他的，对他充满信心。

5.想尽办法积极的准备实验材料。