电力系统基础第三章习题上课讲义
第三章 电力系统潮流计算
一、填空题
1. 输电线路始末两端电压的向量差称为 。
2. 输电线路始末两端电压的数值差称为 。
3. 输电线路始端电压或末端电压与线路额定电压的差值称为 。
4. 电力系统的潮流计算是求解电力网 、 以及 。
5. 所谓 是指输电线首端和末端电压的(相量)之差。 是指输电线某点的实际电压和额定
电压的(数值)的差。
6. 两端供电网络的两端电压相等时其 。
二、判断题 1. 电压降落的表达式为 （ ）
2. 电压损耗的表达式为 （ ）
3. 所谓线损率系指线路上损耗的电能与线路始端输入电能的比值。
（
） 4. 在环型网络的潮流中，其有功分点与无功分点总是重合的（ ）。
5. 线路首端的电压一定高于末端的电压。( )
6. 高压电网中无功功率分点的电压最低。（ ）
7. 任何多电压等级环网中都存在循环功率。（ ）
三、选择题
1． 输电线路单位长度的电阻主要决定于（ D ）。
A 材料和对地高度
B 电晕损耗和电压
C 几何均距和半径
D 材料和截面大小
2． 线路电压在220KV 及以上时，采用分裂导线的目的是（ ）。
A 减少导线重量
B 增大导线应力
C 增大线路电容
D 减少电晕和线路电抗
3． 架空输电线路全换位的目的是（ ）。
A 使三相线路的电阻参数相等；
B 使三相线路的电抗和电纳参数相等；
C 减小线路电抗；
D 减小线路电阻。
4． 架空输电线路的电抗与导线之间几何平均距离的关系为（ A ）。
A 几何平均距离越大，电抗越大；
B 几何平均距离越大，电抗越小；
C 输电线路的电抗与几何平均距离无关；
D 改变导线之间的几何平均距离可以明显改变线路的电抗。
5． 架空输电线路的电纳和导线之间几何平均距离的关系为（ ）。
A 几何平均距离越大，电纳越大；
B 几何平均距离越大，电纳越小；
C 输电线路的电纳与几何平均距离无关； U j U U U δ+?=-.
2.1U U U ?≈-21
D 改变导线之间的几何平均距离可以明显改变线路的电纳。
6．在输电线路参数中属于耗能参数的是（）。
A 电抗、电阻；
B 电纳、电阻；
C 电导、电抗；
D 电阻、电导。
7．电力系统等值电路中，所有参数应为归算到同一电压等级（基本级）的参数，关于基本级的选择，下述说法中正确的是（）。
A 必须选择最高电压等级作为基本级；
B 在没有明确要求的情况下，选择最高电压等级作为基本级；
C 在没有明确要求的情况下选择最低电压等级作为基本级；
D 选择发电机电压等级作为基本级。
8．采用标幺制计算时，只需要选择两个电气量的基准值，其它电气量的基准值可以根据它们之间的关系导出，通常的选择方法是（）。
A 选择功率和电压基准值；
B 选择功率和电流基准值；
C 选择功率和阻抗基准值；
D 选择电压和阻抗基准值。
9．当使用X-4.5型绝缘子时，35kV直线杆塔上的绝缘子片数为( )。
A 3片 B. 7片 C. 4片 D. 8片
10．变压器的电抗参数X T，主要决定于哪一个试验数据( )。
A ΔP0
B ΔP K
C U K%
D I0%
11．电压偏移是指线路( )。
A 始末两端电压数值差
B 端部母线实际电压与额定电压数值差
C 末端空载电压与负载电压数值差
D 始末两端电压相量差
12．变压器的电导参数G T，主要决定于哪一个实验数据（）。
A ΔP O
B ΔP K
C U K%
D I O%
13．在同一时间内，电力网的电能损耗与供电量之比的百分值称为（）。
A 负载率
B 网损率
C 供电率
D 厂用电率
14．构成电力网的主要设备有（）。
A 变压器，用户
B 变压器，电力线路
C 电缆，架空线
D 发电机，变压器
15．线路首末端电压的相量差是（）。
A 电压偏移
B 电压损耗
C 电压降落
D 电压调整
16．线损率是指（）。
A 线路电压损耗与始端输入功率之比
B 线路功率损耗与末端输出功率之比
C 线路电能损耗与始端输入电能之比
D 线路电能损耗与末端输出电能之比
17．采用分裂导线可以实现（）。
A 减小电抗
B 增大电抗
C 减小电纳
D 增大电阻
18．使用分裂导线的主要目的是( )。
A 提高输电能力
B 增加线路电抗
C 减少线路导纳
D 提高电晕临界电压
19．一般双绕组变压器的分接头（）。
A 高、低压侧均设有
B 位于低压侧
C 高、低压侧均有
D 位于高压侧
20．潮流计算中中等长度线路下述说法中错误的是（）。
A 长度为100km～300km的架空输电线路属于中等长度线路；
B 潮流计算中中等长度线路采用集中参数 型等值电路作为数学模型；
C 潮流计算中中等长度线路忽略电导和电纳的影响；
D 潮流计算中中等长度线路可以不考虑分布参数的影响
21．电力输电线路三相参数平衡可采取（）。
A 三相导线等边三角形布置
B 三相导线水平等距布置
C 三相导线垂直排列布置
D 任意布置
22．电力系统等值电路计算时将不同电压等级下的元件参数归算到基本级，一般选择（）为基本级。
A.首端电压
B.末端电压
C.系统最高电压
D.任意选择
23．变压器带( )负荷时电压最高。
A 容性
B 感性
C 阻性
D 线性。
24．在变压器的等值电路中，其导纳是（）。
A G T+j
B T B G T-jB T
C -G T+jB T
D -G T-jB T
25．电力网某处的电流为 2.5KA，当取基准值SN=100MVA,UN=10KV时，则该处电流的标么值应为( )。
A B C D
26．用来支持或悬挂导线并使导线与杆塔绝缘的器件是( )。
A 杆塔
B 金具
C 绝缘子
D 横担
27．潮流计算中，一段输电线两端之间的功率角是（）。
A 线路两侧电压的相位差
B 线路中负荷电流滞后于端电压的角度
C 线路末端电压电流相位差
D 线路首端电压电流相位差
28．对于输电线路，当P2R+Q2X<0时，首端电压与末端电压之间的关系是（）。
A 末端电压低于首端电压
B 末端电压高于首端电压；
C 末端电压等于首端电压；
D 不能确定首末端电压之间的关系。
29．电力系统潮流计算采用的数学模型是（）。
A 节点电压方程；
B 回路电流方程；
C 割集方程；
D 支路电流方程。
30．对于电力网络的PQ节点，已知的变量是( )。
A V和δ
B P和Q
C P和V
D Q和U
31．输电线路空载运行时，末端电压比首端电压（）。
A 低
B 高
C 相同
D 不一定
32．电力系统潮流计算目的之一是( )。
A 检查系统的频率是否满足电能质量要求
B 检查是否出现大气过电压
C 检查系统的稳定性
D 检查各节点的电压是否满足电能质量要求
33．电力系统潮流计算时某物理量的单位为Mvar，则该量是( )。
A 有功功率
B 无功功率
C 视在功率
D 有功电量
34．电力线路中用功率和阻抗表示的电压降落纵分量表达式是（）。
A
U QX
PR U +
=
? B
U QR
PX U +
=
? C
U QX
PR U -
=
? D
U QR
PX U -
-
=
?
35．如果一条支路的阻抗为2+5j，则它是（）性的。
A 电感
B 电容
C 电阻
D 不能确定
36．电力系统的运行参数是（）。
A 电流、电压、电阻
B 电阻、电容、电感、电压
C 电流、电压、功率
D 电导、电纳、电抗
37．电力系统的网络参数是（）。
A 电流、电压、电阻
B 电阻、电容、电感
C 电流、电压、功率
D 电导、电纳、电抗、电阻
38．如果一条支路的阻抗为4-35j，则它是（）性的。
A 电感
B 电容
C 电阻
D 不能确定
39．影响输电线路电压的因素是（）。
A 电压等级、导线的截面积、线路的长度、无功分布
B 电压等级、输送容量、电流
C 电阻、电抗、电导、电纳
D 负荷大小、负荷性质、电流
40．电压损耗是指线路（）。
A．始末两端电压相量差 B．端部母线实际电压与额定电压数值差
C．末端空载电压与负载电压数值差 D．始末两端电压数值差
41．环形网络中自然功率的分布规律是（）。
A 与支路电阻成反比
B 与支路电导成反比
C 与支路阻抗成反比
D 与支路电纳成反比
42. 两端供电网中循环功率大小主要决定于（）。
A 负荷功率
B 两端电压差
C 有功分布
D 无功分布
四、简答题
a)什么是潮流计算？
b)电力线路阻抗中的功率损耗表达式是什么？电力线路始末端的电容功率表达式是什么？
上述表达式都是以单相形式推导的，是否合适三相形式？
c)电力线路阻抗中电压降落的纵分量和横分量的表达式是什么？
d)叫电压降落？电压损耗？电压偏移？电压调整及输电效率？
e)两端供电网络公示含义？在什么循环功率为零？
f)指出树枝配网图中，哪些是叶节点，非叶节点和根节点？
四．计算题
，导线单位长度的参数为
。已知其始端输入功率（120+j50）MVA,量图。
电压及功率，并作出相
，求末端
某
始端电压为240kV，求末端电压及功率，并作出相量图。
2. 有一回路线路，导线的型号、长度、及相应参数见表中。三相导线水平架设，线路额定电压为110kV，电力网首端电压为118kV，线路末端负荷为20×j10MVA，求运行中末端母线电压及线路的功率耗损，并画出等值电路。
43.P72页例题3—1
44.P76页例题3-2
45.作业
数字电路第三章习题与答案
第三章集成逻辑门电路 一、选择题 1。三态门输出高阻状态时,（）是正确的说法。 A.用电压表测量指针不动Ｂ．相当于悬空 C.电压不高不低 D.测量电阻指针不动 2. 以下电路中可以实现“线与”功能的有（ ). A。与非门B．三态输出门 C.集电极开路门Ｄ。漏极开路门 ３。以下电路中常用于总线应用的有（ )。 A．TSＬ门 B。OC门 Ｃ．漏极开路门Ｄ.CMOS与非门 4。逻辑表达式Y＝AB可以用（）实现。 A.正或门 B.正非门 C。正与门D。负或门 5.TTL电路在正逻辑系统中，以下各种输入中( ）相当于输入逻辑“1”。 A.悬空 B。通过电阻２.7kΩ接电源 Ｃ.通过电阻2．７ｋΩ接地Ｄ．通过电阻5１0Ω接地 6．对于TTL与非门闲置输入端的处理，可以( ）。 Ａ。接电源 B.通过电阻3ｋΩ接电源 C.接地 D.与有用输入端并联 ７．要使TＴL与非门工作在转折区，可使输入端对地外接电阻RI( ). Ａ.＞ＲON B。＜ROFＦ C。RＯFF＜RI 【最新整理，下载后即可编辑】 3 简单电力系统潮流计算 3．1 思考题、习题 1）电力线路阻抗中的功率损耗表达式是什么？电力线路始、末端的电容功率表达式是什么？上述表达式均是以单相形式推导的，是否适合于三相形式？为什么？ 2）电力线路阻抗中电压降落的纵分量和横分量的表达式是什么？其电压降落的计算公式是以相电压推导的，是否适合于线电压？为什么？ 3）什么叫电压降落、电压损耗、电压偏移、电压调整及输电效率？ 4）什么叫运算功率？什么叫运算负荷？一个变电所的运算负荷如何计算？ 5）对简单开式网络、变电所较多的开式网络和环形网络潮流计算的内容及步骤是什么？ 6）变压器在额定状况下，其功率损耗的简单表达式是什么？7）求环形网络中功率分布的力矩法计算公式是什么？用力矩法求出的功率分布是否考虑了网络中的功率损耗和电压降落？8）力矩法计算公式在什么情况下可以简化？如何简化？ 9）为什么要对电力网络的潮流进行调整控制？调整控制潮流的手段主要有哪些？ 10）欲改变电力网络的有功功率和无功功率分布，分别需要调整 网络的什么参数？ 11）超高压远距离交流输电的作用和特点分别是什么？ 12）什么是传播常数、衰减常数、相位常数、波阻抗、波长、相位速度？ 13）什么是自然功率？当远距离交流输电线路输送自然功率时，会有什么有趣的现象？ 14）何为半波长电力线路、全波长电力线路？半波长电力线路的运行会有什么缺点？ 15）怎样提高远距离交流输电线路的功率极限，改善其运行特性？原理是什么？ 16）110kV双回架空线路，长度为150kM，导线型号为LGJ-120，导线计算外径为15.2mm，三相导线几何平均距离为5m。已知电力线路末端负荷为30+j15MVA，末端电压为106kV，求始端电压、功率，并作出电压向量图。 17）220kV单回架空线路，长度为200kM，导线型号为LGJ-300，导线计算外径为24.2mm，三相导线几何平均距离为7.5m。已知电力线路始端输入功率为120+j50MVA，始端电压为240kV，求末端电压、功率，并作出电压向量图。 18）110kV单回架空线路，长度为80kM，导线型号为LGJ-95，导线计算外径为13.7mm，三相导线几何平均距离为5m。已知电力线路末端负荷为15+j10MVA，始端电压为116kV，求末端电压 2021年电力系统基础知识竞赛试题库及答案 （共105题） 1、电力系统发生振荡时，各点电压和电流（A ）。 A、均作往复性摆动； B、均会发生突变；C变化速度较快；D、电压作往复性摆动。 2、距离保护各段的时限由（C ）建立。 A、测量部分； B、逻辑部分； C、启动部分； D、极化回路。 3、关于备用电源自动投入装置下列叙述错误的是（D ）。 A、自动投入装置应保证只动作一次； B、应保证在工作电源或设备断开后，才投入备用电源或设备； C、工作电源或设备上的电压，不论因任何原因消失时，自动投入装置均应动作； D、无论工作电源或设备断开与否，均可投入备用电源或设备。 4、电容式重合闸只能重合（B ）。 A、两次； B、一次； C、三次； D、视线路的情况而定。 5、当线路保护采用近后备方式，对于220KV分相操作的断路器单相拒动的情况，应装设（B ）保护。 A、非全相运行； B、失灵； C、零序电流； D、方向高频。 6、高频保护通道中耦合电容器的作用是（A ）。 A、对工频电流具有很大的阻抗，可防止工频高压侵入高频收发讯机； B、对工频电流具有很小的阻抗，可防止工频高压侵入高频收发讯机。 C、对高频电流阻抗很大，高频电流不能通过。 7、对带有母联断路器和分段断路器的母线要求断路器失灵保护动作后应（ B ）。 A、只断开母联断路器或分段断路器； B、首先断开母联断路器或分段断路器，然后动作于断开与拒动断路器连接在同一母线的所有电源支路的短路器； C、断开母联断路器或分段断路器及所有与母线连接的开关。 8、在母线倒闸操作程中，母联断路器的操作电源应（A ）。 A、拉开； B、合上； C、根据实际情况而定。 9、变压器在短路试验时，因所加的电压而产生短路的短路电流为额定电流时，这个所加电压叫做（ A ）。 A、短路电压； B、额定电压； C、试验电压。 10、高压侧有电源的三相绕组降压变压器一般都在高、中压侧装有分接开关。若改变中压侧分接开关的位置（B ）。 A、改变高、低压侧电压； B、改变中压侧电压； C、改变中、低压侧电压。 11、当变比不同的两台变压器并列运行时，在两台变压器内产生环流，使得两台变压器空载的输出电压（C ）。 A、上升； B、降低； C、变比大的升，小的降； D、变比小的升，大的降 12、在小接地系统中，某处发生单相接地时，母线电压互感器开口三角的电压为（ C ）。 A、故障点距母线越近电压越高； B、故障点距母线越近，电压越低； C、不管距离远近，基本上电压一样高 第3章 选择题 1．必须设立电路参考点后才能求解电路的方法是（ C ）。 A．支路电流法B．回路电流法C．节点电压法D．2b法 2．对于一个具有n个结点、b条支路的电路，他的KVL独立方程数为（ B ）个。 A．n-1 B．b-n+1 C．b-n D．b-n-1 3．对于一个具有n个结点、b条支路的电路列写结点电压方程，需要列写（ C ）。 A．（n-1）个KVL方程B．（b-n+1）个KCL方程 C．（n-1）个KCL方程D．（b-n-1）个KCL方程 4．对于结点电压法中的无伴电压源，下列叙述中，（ A ）是错误的。 A．可利用电源等效变换转化为电流源后，再列写结点电压方程 B．可选择该无伴电压源的负极性端为参考结点，则该无伴电压源正极性端对应的结点电压为已知，可少列一个方程 C．可添加流过该无伴电压源电流这一新的未知量，只需多列一个该无伴电压源电压与结点电压之间关系的辅助方程即可 D．无伴受控电压源可先当作独立电压源处理，列写结点电压方程，再添加用结点电压表示控制量的补充方程 5．对于回路电流法中的电流源，下列叙述中，（ D ）是错误的。 A．对于有伴电流源，可利用电源等效变换转化为电压源后，再列写回路电流方程 B．对于无伴电流源，可选择合适的回路，使只有一个回路电流流过该无伴电流源，则该回路电流为已知，可少列一个方程 C．对于无伴电流源，可添加该无伴电流源两端电压这一新的未知量，只需多列一个无伴电流源电流与回路电流之间关系的辅助方程即可 D．电流源两端的电压通常为零 6．对于含有受控源的电路，下列叙述中，（ D ）是错误的。 A．受控源可先当作独立电源处理，列写电路方程 B．在结点电压法中，当受控源的控制量不是结点电压时，需要添加用结点电压表示控制量的补充方程 C．在回路电流法中，当受控源的控制量不是回路电流时，需要添加用回路电流表示控 电力系统分析习题集（第三章） 【例3-1】某发电系统有2台发电机组，其容量分别为30MW 和40MW ，强迫停运率FOR 分别为0.04和0.06。试求该发电系统的停运表。 【解】发电系统的停运表是指指整个系统各种容量状态的概率表，是由各发电机组的停运表按上节的递推公式求出的。因此，应首先建立各发电机组的停运表。取步长X ?=10MW ，可以得到这2台发电机组的停运表，见表3–2和表3-3。 有了各发电机组的停运表后，就可利用递推公式形成发电系统的停运表，如表3–4所示。 30.0976P =为例介绍递推公式的具体应用。令30MW 发电机组为元件a ，40MW 发电机组为元件b 。则知3a n =，因此根据式（3-51）可以写出组合后等效机组c 在3k =时的累积概率为： 3 (3)()() (0)(3)(1)(2)(2)(1)(3)(0) c a b i a b a b a b a b P p i P k i p P p P p P p P ==-=+++∑ 将30MW 及40MW 发电机组停运表中相应的数值代入上式，得 (3)0.960.0600.0600.060.04 1.00.0976c P =?+?+?+?= 对于并联的输电线路或变压器也可以形成其停运表。有了电力系统元件的停运表，就可以简化系统运行可靠性的评估过程。 【例3-2】应用蒙特卡洛模拟法对图2.6所示的5节点系统进行可靠性评估。该系统元件的容量与可靠性参数如表3-5和表3-6所示。 【解】该系统由5个节点、7条支路组成，共2个发电厂，以标幺值表示的总装机容量11，负荷为7.3。 表3-5 发电元件可靠性参数 发电厂G1 发电厂G2 可用容量(p.u.) 累积概率可用容量(p.u.) 累积概率 5.0 4.0 3.0 2.0 1.0 0.0 --- 1.00 0.06 0.04 0.02 0.01 0.01 --- 6.0 5.0 4.0 3.0 2.0 1.0 0.0 1.00 0.08 0.06 0.04 0.02 0.01 0.01 表3-6 输电元件可靠性参数 支路节点号容量FOR 1—2 2.0 0.05 1—3 2.0 0.05 2—3 2.0 0.05 2—4 5.0 0.05 3—5 5.5 0.05 表中FOR为强迫停运率。 根据图3-5所示的流程计算所示系统的可靠性指标。 首先，应用蒙特卡洛模拟法抽样系统状态 i x。对每个元件，我们用计算机产生一个随机数，利用此随机数按照3.4.2节的方法确定该设备的状态。表3-7和表3-8给出了某次系统状态选择过程中，对每个元件所生成的 随机数及由随机数所确定元件的状态向量 i x。 表3-7 根据均匀分布(0,1) U随机数所确定的发电厂出力 发电厂 (0,1) U随机数x发电厂可用容量 （p.u.） G1 0.6502 5.0 G2 0.1325 6.0 表3-8根据均匀分布(0,1) U随机数所确定的支路状态 支路节点号1-2 1-3 2-3 2-4 3-5 (0,1) U随机数0.32 0.2 0.46 0.75 0.017 支路故障率0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 支路状态运行运行运行运行故障 教育学基础讲义之现代学校教育制度 现代学校教育制度 ——教育制度的核心 现代学校教育制度的形成 ★★★学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。 大学和高等学校（12世纪产生，18到20世纪发展完善） 最早产生于意大利、法国、英国。 中学（文艺复兴前后） 英国的文法学校、德国和法国的文科中学 实科中学的出现是中等教育发展历史上的一个里程碑。 小学（文艺复兴前后）第一次技术革命 到19世纪后，许多先进的资本主义国家都先后普及了初等教育。 初级中学（19世纪末到20世纪中） 第二次技术革命，把义务教育延长到了八到九年。 职业学校（第一次世界大站后） 随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95％ 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条 龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。 高级中学（20世纪中） 第三次技术革命，延长义务教育年限。 一些国家已经普及了高中教育。 短期大学和大学（20世纪中） 幼儿教育机构（18世纪末最早出现） 19世纪，先进资本主义国家都出现了幼儿教育机构； 20世纪上半叶，第二次技术革命，发达国家的幼儿教育机构发展较快； 二战后，个发达国家的幼儿教育走向普及。而且，从以保育为主走向以教育为主。 研究生教育机构（19世纪初） 在德国先产生了现代学位，又产生了现代研究生教育机构 成人教育机构 现代学校教育制度的类型★★★ 由两种结构构成：一是纵向划分的学校系统（双轨学制）；一是横向划分的学校阶段（单轨学制），中间的叫分支型学制。 双轨学制 18、19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下，由学术性现代学校和供劳动人民子女人学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制：一轨自上而下，一轨自下而上。它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。 单轨学制 在美国特殊的经济条件和文化历史背景下，美国原双轨学制中的学术性一轨没有得到充分发展，却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没，从而形成了美国的单轨学制。自下而上的结构是：小学、中学、大学。特点是一个系列、多种分段。它有利于教育的逐步普及，对现代生产和现代科技的发展具有更大的适应能力。 1、根据图1-1所示电路中电压和电流的参考方向，试计算该元件吸收的功率_______________。 根据图1-1所示电路中电压和电流的参考方向，试计算该元件吸收的功率_______________。 2、计算图1-2所示电路中端口a-b端的等效电阻R ab = _______________。 计算图1-2所示电路中端口1-2端的等效电阻R ab = _______________。 计算图1-2所示电路中端口a-b端的等效电阻R ab = _______________。 3、电路如图1-3所示，理想变压器变比2:1，则R = _________。 4、如图1-4所示，在t=0时刻开关断开，求电路的电压u C(0+) = ___________________。 如图1-4所示，在t=0时刻开关断开，求电路的电压u C(0+) = ___________________。 5、电路如图1-5所示，当电路发生谐振时，谐振的频率ω= _______________。 电路如图1-5所示，当电路发生谐振时，谐振的频率f = _______________。 6、电路如图1-6所示，电路中的U x = ___________________。 电路如图1-6所示，电路中的U0 = ___________________。 7、电路如图1-7所示，电路中的电流i = _________________。 电路如图1-7所示，电路中的电流i = _________________。 8、电路如图1-8所示，L R可获得最大功率为__________________。 3．1 电网结构如图3—11所示，其额定电压为10KV 。已知各节点的负荷功率及参数： MVA j S )2.03.0(2+=， MVA j S )3.05.0(3+=， MVA j S )15.02.0(4+= Ω+=)4.22.1(12j Z ，Ω+=)0.20.1(23j Z ，Ω+=)0.35.1(24j Z 试求电压和功率分布。 解：（1）先假设各节点电压均为额定电压，求线路始端功率。 0068.00034.0)21(10 3.05.0)(2 2223232232323j j jX R V Q P S N +=++=++=?0019.00009.0)35.1(10 15.02.0)(2 2 224242242424j j jX R V Q P S N +=++=++=? 则： 3068.05034.023323j S S S +=?+= 1519.02009.024424j S S S +=?+= 6587.00043.122423' 12j S S S S +=++= 又 0346 .00173.0)4.22.1( 106587.00043.1)(2 2 212122' 12'1212j j jX R V Q P S N +=++=++=? 故： 6933.00216.112' 1212j S S S +=?+= （2） 再用已知的线路始端电压kV V 5.101=及上述求得的线路始端功率12S ，求出线路各点电压。 kV V X Q R P V 2752.05 .104.26933.02.10216.1)(11212121212=?+?=+=? kV V V V 2248.101212=?-≈ 3 简单电力系统潮流计算 3．1 思考题、习题 1）电力线路阻抗中的功率损耗表达式是什么？电力线路始、末端的电容功率表达式是什么？上述表达式均是以单相形式推导的，是否适合于三相形式？为什么？ 2）电力线路阻抗中电压降落的纵分量和横分量的表达式是什么？其电压降落的计算公式是以相电压推导的，是否适合于线电压？为什么？ 3）什么叫电压降落、电压损耗、电压偏移、电压调整及输电效率？ 4）什么叫运算功率？什么叫运算负荷？一个变电所的运算负荷如何计算？ 5）对简单开式网络、变电所较多的开式网络和环形网络潮流计算的内容及步骤是什么？6）变压器在额定状况下，其功率损耗的简单表达式是什么？ 7）求环形网络中功率分布的力矩法计算公式是什么？用力矩法求出的功率分布是否考虑了网络中的功率损耗和电压降落？ 8）力矩法计算公式在什么情况下可以简化？如何简化？ 9）为什么要对电力网络的潮流进行调整控制？调整控制潮流的手段主要有哪些？ 10）欲改变电力网络的有功功率和无功功率分布，分别需要调整网络的什么参数？ 11）超高压远距离交流输电的作用和特点分别是什么？ 12）什么是传播常数、衰减常数、相位常数、波阻抗、波长、相位速度？ 13）什么是自然功率？当远距离交流输电线路输送自然功率时，会有什么有趣的现象？14）何为半波长电力线路、全波长电力线路？半波长电力线路的运行会有什么缺点？ 15）怎样提高远距离交流输电线路的功率极限，改善其运行特性？原理是什么？ 16）110kV双回架空线路，长度为150kM，导线型号为LGJ-120，导线计算外径为15.2mm，三相导线几何平均距离为5m。已知电力线路末端负荷为30+j15MVA，末端电压为106kV，求始端电压、功率，并作出电压向量图。 17）220kV单回架空线路，长度为200kM，导线型号为LGJ-300，导线计算外径为24.2mm，三相导线几何平均距离为7.5m。已知电力线路始端输入功率为120+j50MVA，始端电压为240kV，求末端电压、功率，并作出电压向量图。 18）110kV单回架空线路，长度为80kM，导线型号为LGJ-95，导线计算外径为13.7mm，三相导线几何平均距离为5m。已知电力线路末端负荷为15+j10MVA，始端电压为116kV，求末端电压和始端功率。 《教育学基础复习资料》 1.1．（简答）教育的涵义及起源。 教育概念可分为广义的教育和狭义的教育两种。广义的教育指能增加人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。狭义的教育主要是指学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。（学校教育是社会发展到一定历史阶段的产物） 生物起源论者：法国社会学家利托尔诺；心理起源论：美国教育史学家孟禄、劳动起源论。 1.2．（填空）教育的三个基本要素:教育者、受教育者、教育中介。 1.3．（填空+简答）原始教育、古代教育、近代教育、现代教育的特点。 原始教育具有原始性（生产力低下，没有阶级、剥削；生产资料公有）：1.教育对象的全民化、2.教育内容的生活化、3.教育场所的社会化、4.教育价值的实用化。 古代教育（包括奴隶与封建社会）：1.学校出现并成为基本的教育形式、2.学校教育具有鲜明的阶级性和等级性、3.学校教育与生产劳动相脱离、4.教育内容以人文学科为主。 近代教育（工业革命到第二次世界大战）：1.国家加强对教育的重视与干预，公立教育兴起；2.普遍实施初等义务教育；3.职业教育获得发展；4.自然科学教育与人文学科教育并重。现代教育（第二次世界大战后）：1.教育的终身化；2.教育的全民化；3.教育的国际化； 4.教育的民主化； 5.教育的人性化； 6.教育的一体化； 7.教育技术现代化。 1.4．（填空）教育学发展各阶段出现的主要的教育家及其代表性的著作或理论。 《学记》是我国也是世界教育史上第一部教育专著； 教育学形成独立学科开始于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(西方的第一部教育学著作)；近代第一部系统的教育著作。 教育学成为独立的规范性学科的标志: 德国哲学兼教育学家赫尔巴特《普通教育学》2.1．（名词解释）教育目的涵义。 教育目的是社会对教育所要培养出的社会个体的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人。 （填空）教育目的的内容包括人才价值和人才素质。教育目的的基本类型：价值性教育目的和操作性教育目的；终极性教育目的和发展性教育目的。 2.2．（名词解释）个人本位论、社会本位论的主要观点。 个人本位论的主要观点是教育目的应当主要根据人的自身发展和完善的需要来制定，教育目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，评价教育的价值应当依据其对个人的发展所起的作用来衡量。 社会本位论的主要观点是教育目的应当主要根据社会发展的需要来制定，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定和延续。评价教育的价值只能从其实现的社会效益来衡量。 (个体发展和社会发展是相互制约的，也是有一致性的) 2.3．（简答题）我国教育目的的基本精神。 1.明确的指导思想——马克思主义关于人的全面发展学说 2.坚定的政治方向——教育必须为社会主义现代化建设服务 3.全面发展的素质要求——德智体等方面的全面发展 4.鲜明的时代特征——以提高全民素质为根本 3.1．（简答题+填空）教师的专业素质要求。 1.专业道德：（对待教育工作）敬业精神、（对待学生）热爱学生、（对待集体）团结协作、（对待自己）为人师表。 2.专业知识：1.学科的专业知识，2.教育专业知识； 3.通识知识 电力系统基本知识考试题及答案 一、单选题（每题的备选项中，只有一项最符合题意，每题1分，错选或不选为0分，总计40分） dx1003当20kV取代10kV中压配电电压，原来线路导线线径不变，则升压后的配电容量可以提高______倍。（A） A、1 B、2 C、3 D、4 dx1004在中性点不接地的电力系统中，当系统发生单相完全接地故障时，单相接地电流数值上等于系统正常运行时每相对地电容电流的______倍。（C） A、1 B、2 C、3 D、4 dx1043当电路发生短路或过负荷时，______能自动切断故障电路，从而使电器设备得到保护。（D） A、高压断路器 B、隔离开关 C、电压互感器 D、熔断器 dx1044频率是电能质量的重要指标之一，我国电力采用交流______Hz频率，俗称“工频”。（B） A、49 B、50 C、51 D、52 dx1060电力系统进行无功补偿起到的作用之一是______。（B） A、降低了设备维护成本 B、降低线损 C、降低了对设备的技术要求 D、降低了设备维护标准 dx1083双电源的高压配电所电气主接线，可以一路电源供电，另一路电源进线备用，两段母线并列运行，当工作电源断电时，可手动或自动地投入______，即可恢复对整个配电所的供电。（B） A、工作电源 B、备用电源 C、发电电源 D、直流电源 dx1084过补偿方式可避免______的产生，因此得到广泛采用。（B） A、谐振过电流 B、谐振过电压 C、大气过电压 D、操作过电压 dx1085中断供电时将造成人身伤亡,属于______负荷。（A） A、一类 B、二类 C、三类 D、四类 dx1086用电负荷是用户在某一时刻对电力糸统所需求的______。（C） A、电压 B、电流 C、功率 D、电阻 dx1087供电频率偏差通常是以实际频率和额定频率之差与______之比的百分数来表示。（B） A、实际频率 B、额定频率 C、平均频率 D、瞬时频率 dx1088在电力系统中，用得较多的限制短路电流的方法有，选择合适的接线方式、采用分裂绕组变压器和 第三章 电力系统潮流计算 一、填空题 1. 输电线路始末两端电压的向量差称为 。 2. 输电线路始末两端电压的数值差称为 。 3. 输电线路始端电压或末端电压与线路额定电压的差值称为 。 4. 电力系统的潮流计算是求解电力网 、 以及 。 5. 所谓 是指输电线首端和末端电压的(相量)之差。 是指输电线某点的实际电压和额定 电压的(数值)的差。 6. 两端供电网络的两端电压相等时其 。 二、判断题 1. 电压降落的表达式为 （ ） 2. 电压损耗的表达式为 （ ） 3. 所谓线损率系指线路上损耗的电能与线路始端输入电能的比值。 （ ） 4. 在环型网络的潮流中，其有功分点与无功分点总是重合的（ ）。 5. 线路首端的电压一定高于末端的电压。( ) 6. 高压电网中无功功率分点的电压最低。（ ） 7. 任何多电压等级环网中都存在循环功率。（ ） 三、选择题 1． 输电线路单位长度的电阻主要决定于（ D ）。 A 材料和对地高度 B 电晕损耗和电压 C 几何均距和半径 D 材料和截面大小 2． 线路电压在220KV 及以上时，采用分裂导线的目的是（ ）。 A 减少导线重量 B 增大导线应力 C 增大线路电容 D 减少电晕和线路电抗 3． 架空输电线路全换位的目的是（ ）。 A 使三相线路的电阻参数相等； B 使三相线路的电抗和电纳参数相等； C 减小线路电抗； D 减小线路电阻。 4． 架空输电线路的电抗与导线之间几何平均距离的关系为（ A ）。 A 几何平均距离越大，电抗越大； B 几何平均距离越大，电抗越小； C 输电线路的电抗与几何平均距离无关； D 改变导线之间的几何平均距离可以明显改变线路的电抗。 5． 架空输电线路的电纳和导线之间几何平均距离的关系为（ ）。 A 几何平均距离越大，电纳越大； B 几何平均距离越大，电纳越小； C 输电线路的电纳与几何平均距离无关； U j U U U δ+?=-. 2.1U U U ?≈-21 第一章电力系统基本知识 一、单项选择题(每题的备选项中，只有一项最符合题意) 1.电力系统是由(B)、配电和用电组成的整体。 A.输电、变电 B.发电、输电、变电 C.发电、输电 2.电力系统中的输电、变电、(B)三个部分称为电力网。 A.发电 B.配电 C.用电 3.直接将电能送到用户的网络称为(C)。 A.发电网 B.输电网 C.配电网 4.以高压甚至超高压将发电厂、变电所或变电所之间连接起来的送电网络称为（B）。 A.发电网 B.输电网 C.配电网 5.电力生产的特点是(A)、集中性、适用性、先行性。 A.同时性 B.广泛性 C.统一性 6.线损是指电能从发电厂到用户的输送过程中不可避免地发生的(C)损失。 A.电压 B.电流 C.功率和能量 7.在分析用户的负荷率时，选(A)中负荷最高的一个小时的平均负荷作为高峰负荷。 A.一天24小时 B.一个月720小时C一年8760小时 8.对于电力系统来说，峰、谷负荷差越(B)，用电越趋于合理。 A.大 B.小 C.稳定 D.不稳定 9.为了分析负荷率，常采用(C)。 A.年平均负荷 B.月平均负荷 C.日平均负荷 10.突然中断供电会造成经济较大损失、社会秩序混乱或在政治上产生较大影响的负荷属(B)类负荷。 A.一类 B.二类 C.三类 11.高压断路器具有开断正常负荷和(B)的能力。 A.过载 B.过载、短路故障 C.短路故障 12.供电质量指电能质量与(A) A.供电可靠性 B.供电经济性 C.供电服务质量 13.电压质量分为电压允许偏差、三相电压允许不平衡度、(C)、电压允许波动与闪变。 A.频率允许偏差 B.供电可靠性 C.公网谐波 三相供电电压允许偏差为额定电压的(A) A.±7% B. ±10% C.+7%-10% 15.当电压上升时，白炽灯的(C)将下降。 A.发光效率 B.光通量 C.寿命 16.当电压过高时，电动机可能(B)。 A.不能起动 B.绝缘老化加快 C.反转 17.我国国标对35~110kV系统规定的电压波动允许值是(B)。 A.1.6% % 18.(B)的电压急剧波动引起灯光闪烁、光通量急剧波动，而造成人眼视觉不舒适的现象，称为闪变。 A.连续性 B.周期性 C.间断性 19.电网谐波的产生，主要在于电力系统中存在(C)。 A.电感和电容元件 B.三相参数不对称 C.非线性元件 20.在并联运行的同一电力系统中，任一瞬间的(B)在全系统都是统一的。 教育学基础讲义之课程的组织笔记整理课程的组织 一、课程目标★★ 特征： 整体性；阶段性；连续性；层次性；递进性；时间性 确定课程目标的方法 筛选法（美国加州大学） 预定若干课程目标，涉及课程的各个方面；书面征求有关方面人员的意见； 汇总；依次选出若干最重要的课程目标；据统计结果，确定名次靠前的若干项课程目标。 参照法 参考过去的课程目标和其他国家的课程目标。 二、课程内容 （一）课程标准 结构：说明部分和本文部分。 理解和执行 （二）教材 教材的编排 教材的作用 三、课程类型★★★ （一）学科课程（分科课程）与活动课程 学科课程以有组织的学科内容做为课程组织的基础 有两种理论：在官能心理学基础上的形式教育论；（训练人的各种官能） 在实质教育基础上的课程论（教给学生丰富的知识） 优点：强调每一门学科的逻辑组织 缺点：较少的考虑学科间的相互关系 活动课程（或称儿童活动课程、生活课程、经验课程、设计课程、随机课程） 此课程的主要特点就在于动手“做”，在于手脑并用，在于脱离开书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。 背景是“新教育运动”和“进步主义教育运动”。 优：给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会。 缺：学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。 二者区别 从目的上讲，传统知识经验与获得性经验 从编排上讲，知识的系统性与有意义的学生活动的系统性 从教学方式上讲，教师为主导与学生为自主的实践 在评价方面，终结性评价与过程性评价 （二）综合课程（广域课程、统合课程、合成课程）与核心课程 1、综合课程，坚持知识统一性的观点。认为应把所有的知识视为一体，采用综合课程的形式教授。 优点：可发挥学习着的迁移能力；是学生未来就业的需要 缺点：忽视每门学科自身逻辑结构 面临的困难：教材的编写；师资问题 第三章 方程综合(讲义) 知识点睛 等式的基本性质 (1) 等式的两边同时加上或减去同一个数，结果还是等式。 (2) 等式的两边同时乘以或除以同一个不为零的数，结果还 是等式。 解一元一次方程的基本步骤 (1) (2) (3) (4) (5) 列方程解应用题 (1) 列方程解应用题 是用字母来代替未知数，根据等量关系列出含有未知数的等 式，然后解出未知数的应用题。这个含有未知数的等式就是 方程。列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运 算。解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数，找出 等量关系从而建立方程。 (2) 列方程解应用题的主要步骤是： ①审题找出题目中涉及到的各个量中的关键量，这个量最 好能和题目中的其他量有着紧密的数量关系； 设这个量为X,用含牙的代数式来表示题U 中的其他量； 找到题目中的等量关系，建立方程； 运用加减法、乘除法的互逆关系解方程； 通过求到的关键量求得题目作答。 精讲精练 【板块一】解方程 经典例题1 解方程： 2. 去分母； 去括号； 移项； 合并同类项； 未知数系数化为1,即求解。 3. ② ③ ④⑤ (1)4x + 5 = 3% + 9 (2) l+2(3-x) = x + 7 (3)6A-(4-J)=I7 2v-l 3 - y ⑷h*— 经典例题2 2y-x = 1 13x-8y = 59 (2) C4-V + 2 y = 22 (\7x + 7y=80 【板块二】方程法解应用题 经典例题3 兄弟二人共养鸭550只，当哥哥卖掉自己养鸭总数的一半，弟弟卖出70只时，两人余下的鸭只数相等，求兄弟两人原来各养鸭多少只？ 练一练 一人看见山上有一群羊，他自言自语到：“我如果有这些羊，再加上这些羊，然后加上这些羊的一半，乂加上这些羊一半的一半，最后再加上我家里的那只，一共有100只羊” O山上的羊群共有多少只？ 经典例题4 小嘉原有故事书的本数是小时的3倍，小嘉乂买来7本书，小时买来6本书后，小嘉所有的书是小时的2倍，两人原来各有多少本书？ 陕西省教师招聘考试《中学教育公共基础》核心讲义 教育学基础 第1章教育与教育学 考点1教育的发展 1．教育的概念 （1）广义的教育 从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都可以称之为教育。 （2）狭义的教育 狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 2．教育的要素 教育是一个比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。这三个基本要素既相互独立，又相互联系。 （1）教育者 教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，对受教育者的发展起着很大的作用。 （2）受教育者 受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。如果没有受教育者的积极参与，教育活动不会获得很好的效果。 （3）教育影响 教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，如教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。 ①教育内容是教育者根据教育目的，经过选择和加工，用来作用于受教育者的影响物。在不同的历史条件下，教育内容会有所不同，但概括起来，不外德、智、体、美、劳等几个方面。 ②教育措施是教育活动中所采取的方法，它不仅包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方法，也包括进行教育活动时所使用的一切物质条件。教育者和受教育者正是凭借这些教育措施，才能完成教和学的任务。 3．教育的起源 关于教育起源问题的回答，历来存在分歧，也形成了多种观点，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。 4．学校教育制度 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统。包括学前教育机构，小学、中学、大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。 （1）学校教育制度在形式上的发展 ①前制度化教育 a．前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化 第一章教育与教育学 第一节教育概述 一、教育的概念 （一）广义的教育 凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。 学校、家庭、社会 （二）狭义的教育——学校教育 教育者根据一定的社会或阶级的要求，遵循年轻一代身心发展规律，有目的有计划有组织 地对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展变化的活动。 1.下列现象中，不属于教育现象的是（B ） A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺 2.下列现象中，不属于教育现象的是（B ） A．到电影院看电影B．幼蜂学筑巢C．师傅带徒弟D．课外活动学做航空模型 （三）教育的质的规定性/教育的本质 ——有目的地培养人的活动 （四）教育的特点 1.永恒性：与人类社会共始终 2.阶级性：在阶级社会中存在 3.历史性：与社会的生产力和政治相关西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B ） A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性 （五）“教育”二字追溯 东汉许慎在《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。” 在我国，“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 二、教育活动的基本要素 （一）教育者（二）受教育者（三）教育影响1.教育内容2.教育措施 在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（B ） A．学生与课程B．学生与教师C．学生与教材D．学生与教学 三、教育的起源 （一）神话起源说——最古老（二）生物起源说——第一个正式 （三）心理起源说（四）劳动起源说——最科学、正确 生物起源说 1.基本观点：动物的本能行为 2.代表人物：（法）利托尔诺（勒图尔诺）（英）沛西.能 3.评价：否认了教育的社会属性 心理起源说 1.基本观点：儿童对成人无意识的模仿 2.代表人物：（美）孟禄 3.评价：否认了教育的社会属性 劳动起源说 1.理论依据：恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》 2.基本观点：劳动 3.代表人物：（苏联）米丁斯基、凯洛夫 1.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（B ） A．神话起源说B．生物起源说 C．心理起源说D．需要起源说 2.主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是（A ） A．孟禄B．沛西?能 C．利托尔诺D．华生 四、教育发展的历史形态 （一）原始社会 （二）古代社会 （三）近代教育 （四）20世纪世界教育 （一）原始形态 1.无独立、无专门化、无阶级性 2.目的：为了生产和生活 3.结合：教育与生产劳动相结合 （二）古代教育：奴隶+封建 1.中国 2.印度 3.埃及 4.希腊、罗马 中国 夏代——学校教育形态的产生 商朝（殷朝）——考古材料确切证实。 西周： 1.完备形态，政教合一的官学体系 2.国学和乡学 3.六艺教育：礼乐射御书数（分科课程的雏形） 春秋战国：官学衰落、私学大兴 学校教育产生的条件： 1.剩余产品 2.相当的经验积累 电力系统基本知识题库 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】 电力系统基本知识题库 出题人： 1．电力系统中输送和分配电能的部分称为（B） A、电力系统； B、电力网； C、动力系统； D、直流输电系统 2．发电机的额定电压与系统的额定电压为同一等级时，发电机的额定电压规定比系统的额定电压（D） A、低10%； B、高10% ； C、低5%； D、高5% 3．下面那种负荷级造成国民经济的重大损失，使市政生活的重要部门发生混乱（A） A、第一级负荷； B、第二级负荷； C、第三级负荷； D、无 4．系统向用户提供的无功功率越小用户电压就（A） A、越低； B、越高； C、越合乎标准； D、等于0 5．电力系统不能向负荷供应所需的足够的有功功率时，系统的频率就（B） A、要升高； B、要降低； C、会不高也不低； D、升高较轻 6．电力系统在很小的干扰下，能独立地恢复到它初始运行状况的能力称（B） A、初态稳定； B、静态稳定； C、系统的抗干扰能力； D、动态稳定7．频率主要决定于系统中的（A） A、有功功率平衡； B、无功功率平衡； C、电压； D、电流 8．电压主要决定于系统中的（B） A、有功功率平衡； B、无功功率平衡； C、频率； D、电流 9．用户供电电压的允许偏移对于35kV及以上电压级为额定值的（C）A、5%； B、10%； C、±5%； D、±10% 10．当电力系统发生短路故障时，在短路点将会（B） A、产生一个高电压； B、通过很大的短路电流； C、通过一个很小的正常的负荷； D、产生零序电流 11．电力系统在运行中发生短路故障时，通常伴随着电压（B） A、上升； B、下降； C、越来越稳定； D、无影响 12．根据国家标准，10kV及以下三相供电电压的允许偏差为额定电压的（D） A、3%； B、±3%； C、5%； D、±5% 13．系统频率波动的原因（B） A、无功的波动； B、有功的波动； C、电压的波动； D、以上三个原因14．系统的容量越大允许的频率偏差越（C） A、大； B、不一定； C、小； D、不变 15．以下短路类型中（A）发生的机会最多。 A、单相接地短路； B、两相接地短路； C、三相短路； D、两相相间短路16．以下短路类型中（C）造成的后果最严重。 A、单相接地短路； B、两相接地短路； C、三相短路； D、两相相间短路17．电力网按电压等级的高低，可分为（D） A、低压和高压； 电工技术基础与技能 第三章复杂直流电路练习题 班别：高二（）姓名：学号：成绩： 一、是非题(2X20) 1、基尔霍夫电流定律仅适用于电路中的节点，与元件的性质有关。（） 2、基尔霍夫定律不仅适用于线性电路，而且对非线性电路也适用。（） 3、基尔霍夫电压定律只与元件的相互连接方式有关，而与元件的性质无关。（） 4、在支路电流法中，用基尔霍夫电流定律列节点电流方程时，若电路有n个节点，则一定要列 出n个方程。（） 5、叠加定理仅适用于线性电路，对非线性电路则不适用。（） 6、叠加定理不仅能叠加线性电路中的电压和电流，也能对功率进行叠加。（） 7、任何一个含源二端网络，都可以用一个电压源模型来等效替代。（） 8、用戴维南定理对线性二端网络进行等效替代时，仅对外电路等效，而对网路内电路是不等效 的。（） 9、恒压源和恒流源之间也能等效变换。（） 10、理想电流源的输出电流和电压都是恒定的，是不随 负载而变化的。（） 二、选择题 1、在图3-17中，电路的节点数为（）。 A.2 B.3 C.4 D.1 2、上题中电路的支路数为( )。 A.3 B.4 C.5 D.6 3、在图3-18所示电路中，I1和I 2的关系是（）。 A. I1>I2 B. I1电力系统分析第三章答案(精编文档).doc
2021年电力系统基础知识竞赛试题库及答案(共105题)
电路分析基础习题第三章答案
电力系统分析习题集(第三章)说课讲解
教育学基础讲义之现代学校教育制度
电路知识点题库及其答案
电力系统第三章例题知识交流
电力系统分析第三章答案
《教育学基础复习资料》
电力系统基本知识考试题及答案
电力系统基础第三章习题
电力系统基础知识题库
教育学基础讲义之课程的组织笔记整理
第三章基础-方程综合(讲义及答案).
陕西省教师招聘考试《中学教育公共基础》核心讲义(教育学基础-教育与教育学)【圣才出品】
教师招聘《教育学》基础精讲班讲义-石杨平汇编
电力系统基本知识题库
第三章 复杂直流电路 练习题