东方之珠
《东方之珠》教案
教学目标：
知识目标：聆听歌曲《东方之珠受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。能力培养：体会音乐作品的情绪或情感，能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。
思想教育:培养学生对历史性歌曲的热爱。
教学重点:了解歌曲的主题思想。
教学难点：歌曲的背景简介、及内涵特点了解。
教法：讲解法、讨论法分析法
板书设计:《东方之珠》：1、作者简介：罗大佑；2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲。
教学过程：
一、导入：香港是我们熟知的一个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。（由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。）
二、新课学习：《东方之珠》
1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二
部曲式。
2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。
4、学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。）（1）、学唱歌曲。（2）、分析、讨论歌曲的演唱情感。（3）、要求学生有感情地歌唱。
三、巩固提高：1、分析《东方之珠》的音乐创作手法、曲式结构、风格：歌曲前部分情绪平静、旋律流畅，采用切分节奏及三拍长音；后部分为音乐的高潮，用了大跳音程和弱起拍的表现手法，抒情、细腻而深沉。歌曲的结构是二段体结构。2、以多种形式，有感情地演唱歌曲。
“东方之珠
“东方之珠 导读：一、教学目标设计： 1、利用现代教育媒体，引导学生感悟东方之珠的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。 2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。 3、学会本课的10个词语，正确理解琳琅满目鳞次栉比人流如潮等词；会用一些简单的句式说话。 4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 二、教学重点与难点： 1、从迷人沙滩著名公园繁华街市三方面具体感受东方之珠--香港的灿烂夺目。 2、恰当地领会课文部分段落的表达方式。 三、教学过程设计： （一）观察图画，导入新课。 1、【课件演示】同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌…… 2、【板书课题】难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠…… （二）朗读全文，理清脉络。 1、【课件演示】认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？ 2、【课件演示】课文描写了沙滩公园街市这几处地方，请对照
显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！ （三）注重主体，自主学习。 1、【设疑激趣】通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？ 2、【自主选择】你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！ 3、讨论迷人沙滩。①【指名朗读】想读第2节的请举手！②【课件演示】请完成填空：（）的浅水湾是（）的好地方。③【课件演示】请完成填空：……（）在金色的沙滩上，（）着轻柔的海风，（）着浪涛拍岸的声响……④【练习朗读】结合填的词语练习读这两句话，努力读出舒服的感觉。 4、讨论著名公园。①【朗读想象】读一读第3节，闭眼想：你仿佛看到了什么？②【课件演示】它们有的（），有的（），有的（），有的（），游客不时（）。③【课件演示】其实，海洋公园吸引人的地方还有很多很多呢！看一段录像让你一饱眼福……④【语文实践】你也来介绍一下海洋公园，行吗？ 5、讨论繁华街市。①【课件演示】看图，能给这三个词选择合适的位置吗？②【练习朗读】读第4节，要读出街市的繁华！③【课件演示】谁来正确、流利地读第5节，想一想：这儿把灯光和车灯分别比成了什么？④【练习朗读】读第5节，读出夜市的灯火辉煌！⑤【语文实践】仿照课文第5自然段的写法，围绕一到休假日，街上就热闹起来写一段话。
地理人教版八年级下册东方之珠-香港和澳门
东方之珠—香港和澳门教案 【教学重点】 香港和澳门都是中国领土；香港和澳门经济的发展。 【教学思路】 运用电教手段，采用歌声引入，讲述、综合提问，引导自学，归纳补充，分析比较等 方法，使学生轻松愉快地接受知识。 【教学过程】 （引入新课）播放歌曲《东方之珠》 香港是一个美丽的地方，正如同学们在歌中唱的那样，它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长；澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样，是祖国母亲又一个在外漂 泊400多年的儿子。如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习香港和澳门地区，来了解它们的自然地理特征和经济特征。 （板书课题）第二节特别行政区--香港和澳门 （展示地图）中国政区图 （提问）找到香港和澳门，试描述它的地理位置 香港和澳门靠近哪个省？各位于珠江口的哪一方？各与哪个经济特区邻近？ （总结）香港位于珠江口东侧，毗邻广东省深圳经济特区；澳门位于珠江口西侧，毗邻广东省珠海经济特区。两地均为亚热带季风气候，全年气温偏高，降水丰沛。 （展示地图）香港和澳门地形图 （提问）（1）香港和澳门分别有哪几部分组成？ （2）主要地形是什么？ （学生活动）教师给出香港和澳门的面积和人口数字，计算人口密度；将计算结果与 北京、上海、新加坡等城市比较，讨论得出香港澳门在土地面积与人口数量上地狭人稠的 结论。 （展示地图）香港卫星遥感地图 （提问）香港人多地少，而且山地多平原少，可供城市发展的土地有限，那么香 港又是如何解决城市建设与土地紧缺之间的矛盾的呢？ 香港寸土寸金，为什么还要保留大片的绿地，意义何在呢？ （承转）看来高楼林立和绿树成荫在香港得到了很好的统一，那么生活在这里的 主要是什么人呢？为何香港和澳门的居民中中国血统占绝大多数？ （分析总结）因为香港和澳门自古以来就是中国的领土，所以才有那么多中国血统的 居民世世代代生活在港澳地区。 （学生讲述）学生讲香港、澳门被侵占的经过，也可以小品形式表演。
新苏教版三年级语文东方之珠
13 东方之珠 教学 要求 1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 2.认识生字,能正确书写。学习围绕中心句组段的方法。 3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。学习围绕中心句组 段的方法。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学 课时 三课时。 1“东方之珠” 港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。2[① 第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。 3 平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假?的好地方。4[②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。5[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。朗读时要带着一种陶醉其中的感情。]段导读:迷人的沙滩。 6 港的海洋公园?举世闻名。[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。7[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。] 1知识点详解? 2①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。 3?假,这里读jià。 4②“浪平沙细、阳光和煦”。这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。 5 6?海洋公园:在海滨、海岛上建造的以海洋为主题的游乐场所。 7③“经常聚集”说明来海洋公园的人很多,说它举世闻名是名副其实的。
八年级音乐上册第1单元欣赏《东方之珠》教案1人音版
《东方之珠》 教学目标： 1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。 2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。 3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。 教材分析： 《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句 ---- 请别忘记我永远不变黄色的脸 ---- 则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。 教学重点与难点： 突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。 教学过程： 一、导入新课： 1、引入： 师：刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答） 师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。通过上节课的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。那么在上节课学习的基础上，这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲 ---- 《东方之珠》。 2、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。（课件背景音乐为《东方之珠》）师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》） 3、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。 香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“东方之珠”。 4、欣赏录音《东方之珠》教师播放录音。（出示投影《东方之珠》词谱） 师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。） 5、随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。” 二、教师小结： 作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地
TVB52周年台庆,一首粤语版《东方之珠》唱出香港人的香港精神
【TVB52周年台庆，一首粤语版《东方之珠》唱出香港人的香港精神】 2019年11月19日晚，TVB52周年台庆举办，晚会主题由沿用多年的《万千星辉贺台庆》，改为《珍惜香港发放娱乐TVB 52周年》，播出形式由直播改为录播，是建台52年来的首次。 无线阿姐汪明荃和郑裕玲担任司仪，表示希望给香港人喘息之机和互相鼓励，能铭记包容、尊重、爱和珍惜的初心。【TVB的初心即我们的责任，无论面对几多风雨，我们以我们的专业，上下一心，制作最好的节目，为每一个香港市民发放娱乐和分享快乐！】 晚会以《金宵大厦》主题曲《今宵多珍重》和去年最佳剧集《跳跃生命线》的主题曲《但愿人长久》开场，陈豪、唐诗咏、马国明、陈展鹏、胡定欣、黄智雯等TVB众星纷纷亮相表演。 台庆尾声，TVB全体明星登场，由两位主持人汪明荃和郑裕玲领唱，以群星大合唱粤语版《东方之珠》完美落幕。 对于临时改名的原因，TVB制作部回应：“无线电视是一间与香港人一起成长的电视台，同喜同悲，希望透过‘珍惜香港发放娱乐’这个节目为大家注入正能量，为香港打气……愿大家一同携手，珍惜我们的香港，愿香港变回一个开心温暖的地方。”。 这几个月来，所有国人对香港的关注，可能比过往回归后的22年加起来还多。每一位有良知的国人都不希望香港乱下去，香港同胞更希望香港早点好起来。 作为香港娱乐事业的带头大哥，TVB真正起到了带头的作用，用一台充满正能量的台庆晚会，向全港市民发出深情的呼吁：珍惜香港。 其实，从90年代末期开始，香港的整个娱乐事业就开始急剧下滑，歌坛影坛都越不来越景气，作为香港娱乐明星摇篮的TVB也是。近年，甚至就在今年的早些时候，也不断爆出TVB明星艺人纷纷离巢的消息。然而，作为一家存在超过半个世纪的娱乐巨人，TVB创作过无数优秀的影视作品，培养出无数优秀的影视巨星；TVB不仅有足够深厚的底蕴，更有一直积极向上的正能量。 这台《珍惜香港发放娱乐TVB 52周年》晚会，在TVB如此艰难的条件下，依然能办出自己的风格和风骨。 来看看最后的压轴全体大合唱《东方之珠》。 很多人第一次听到这首《东方之珠》，是1997年刘德华和那英合唱的版本，那是为了迎接香港回归，专门录制的。【刘德华正是TVB培养出来的巨星代表，凭借他的巨大影响力，让“东方之珠，我的爱人”红遍全国。】 其实，《东方之珠》在1981年就有了，是香港电视剧《前路》主题曲，由香港著名作曲家顾嘉辉作曲，香港著名填词人郑国江填词，甄妮主唱。 后来，由台湾省乐坛教父罗大佑在香港发展期间，于1986年和1991年重新作词作曲，分别创作了粤语和国语两版新的《东方之珠》。 1997年到现在，我们听到的就是1991年写的《东方之珠》国语版，而《珍惜香港发放娱乐TVB 52周年》晚会上，演唱的是1986年填词的粤语版。 看看粤语版《东方之珠》的歌词，你会发现，更符合香港现在的状态和心境。 回望过去，沧桑百年 有过几多，凄风苦雨天 东方之珠，熬过锻炼 熬过苦困，遍历多少变迁 沉著应变，苦中有甜 笑声哭声，响于耳边 东方之珠，赢过赞羡
作文-美丽的东方之珠——香港
美丽的东方之珠——香港 香港历来被称为东方之珠，是集商贸、旅游、休闲于一身的繁华的国际大都市，更是人们梦寐以求的地方。那里有孩子们最喜欢的大型主题公园——迪士尼，也有美丽的维多利亚港的夜景，还有全国最好的香港科技大学……今年的暑假，我就借用“亚洲杯”总决赛入闱的机会，和爸爸妈妈来到美丽的香港。 那天，我在深圳考完试，第二天就来到了香港。一下车，我就感觉到香港的空气、环境都比汕头好得多，那清新的空气带着海边城市特有的湿润，吹在脸上无比的舒服。大街小巷特别干净，你看不到一点灰尘，一张纸屑，这令我心中充满了感叹：香港人的环保意识真好啊! 我们第一站先来到迪士尼乐园。漫步于国内，有如走在充满美国风情的大街小镇，欣赏着两旁雅朴怀旧的建筑，闻着糖果的香味，看着唐老鸭、米老鼠等的俏皮像，真像融入了童话世界。迪士尼乐园就像孩子们游乐的王国，那里的游乐设施多得让人眼花缭乱。如：大型的旋转木马、过山车……让我惊喜的是在我们吃完饭出来时竟然遇到了一天一次的巨型表演。在这里我看到了所有明星阵容的迪士尼卡通人物，有着著名的米老鼠、米妮、高飞、灰姑娘、白雪公主……真是惊喜多多啊!
当天晚上，我们去了美丽的维多利亚看夜景，维多利亚港被称为世界三大夜景之一。我们乘坐着油轮伫立于船舷，海风轻柔，海浪拍欢，空气中飘荡着海的韵味，让人心无杂念。极目两岸，高楼大厦比肩而立，灯火辉煌。那千盏、万盏的灯火轻柔泻映在细细波浪的海面上，和岸上的建筑物互相辉映，水天一色，真不知是白天还是夜晚。我心中感叹万千，真是：“火树银花不夜天。” 乘船游览完毕，我们第二天去了紧张刺激的海洋公园，观察了5000条珍贵鱼种的奇观，感受了360度水幕表演的震撼……香港之游，给我留下了深刻的印象。 啊!香港，你这颗熠熠生辉的东方之珠，真是名不虚传、美不胜收啊!
小学语文三年级上册《东方之珠》
苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》教学设计 《“东方之珠”》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。香港这个城市名字对于大多数学生来说并不陌生，但基于学生的生活实际有限，对香港的了解甚少。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段，采用“总——分——总”的结构方式，先总的介绍了香港的地理位置以及三大有特色的地方，接着2——5自然段重点从三个方面把香港这个世界著名大都市的繁华与美丽展现在了我们眼前。通过漫步浪平沙细、阳光和煦的浅水湾领略香港沙滩的迷人景色，通过欣赏海豚、海狮精彩的表演感受到游览举世闻名的海洋公园的欢快，体会游客的欢愉。从香港热闹的铜锣湾和美丽的夜景充分的感受香港的繁华与美丽。文章的最后有感而发，赞美香港是一颗无比璀璨的东方之珠。此外，本课准确地运用了大量的词语，例如“举世闻名”、“碧波荡漾”、“鳞次栉比”“琳琅满目”等等，在词语的理解上对学生来说有些困难，特别是“倾听、闪耀”这两个词在理解的基础上还要能够完整的造句。但是课文的语言简洁、优美，又正值香港回归祖国十周年，所以本课是一篇培养学生朗读能力和对学生进行爱国主义教育的好教材。 基于对教材的理解与感受、分析，以及学生的实际情况，这一课需用两课时完成，下面，我着重讲第一课时的教学。我将这节课的教学目标定为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”等词语的意思。 2、通过对课文的学习，了解为什么把香港称为"东方之珠"。 3、感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。这也是本节课的教学重点。（点击课件）正确理解文中的重点词语来感受香港的繁华与美丽则是本课的教学难点。 这节课我将运用图片、音乐来为学生创设丰富多彩的情境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情境中。其次，抓住重点词语并结合课文的语言环境运用各种方法帮助学生理解字词的意思，以读为本，在读中感悟，通过范读、小组读、自由读等多种形式的朗读，让学生整体感悟体验优美语句，再通过有表情地读来表达自己的真情实感，在朗读中体会文本所要表达的感情。 下面是我教学环节的设计： （一）、搜集信息，了解香港，铺垫情感 在这一环节，我直接切入课题：同学们，这节课我们一起来学习一篇课文，板书课题：14、东方之珠，由大家齐读课题。那你们知道“东方之珠”指的是哪儿吗？从而引出香港，然后通过学生汇报课前搜集到的有关香港的资料，让每一位学生对香港有个初步的了解。然后让学生带着“为什么（加引号）把香港称为‘东方之珠’呢？”这个问题来开始课文的学习。在这一环节里，信息的搜集对于三年级的学生来说存在一定的难度，老师在布置此项预习作业时告诉学生可以问问自己的爸爸妈妈、到自己的课外书中去找一找或是从网上搜一
13.东方之珠教案
13 东方之珠教学设计 一、教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 4、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。 二、教学重点、难点： 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。 2、感知围绕中心句展开叙述的方式。 3、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。 三、教学措施： 1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。 2、抓住重点词感受街市的繁华。 四、教学道具 ppt 配乐《东方之珠》香港风景图片 五、教学过程 一、激情导入： 1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。 今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。 二、检查预习：谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？ 1、分享自己查找香港的资料。 2、检查词语。 3、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。 三、学习最后一段： 1、出示：香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。 说说我们想象中的明珠都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。
2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么? (为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?) 相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。 四、学习第1小节 1、课文的第一小节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点？这句话也是课文的 总起句。谁来说说香港有什么？（香港有......） 2、谁来读读第一小节？一起读第一小节。 过渡：通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下东方之珠的风采吧。 2、请同学们轻声读第2-5小节，尽情地游览一下各个景点。 五、精读2-5（生读后交流，灵活机动的教学2-5节） 你喜欢哪个景点？浏览后你有什么感受？（生说））请你读一遍，读出这种感受。 读2小节：迷人、舒服 （1）谈感受，指名读2小节。 （2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色） （3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一幅美妙的画面。（浅水湾图1）看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说浅水湾是--（生说“旅游、度假的好地方”） （4）（浅水湾图2）瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服） （5）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句，大胆想象认真体会。 （6）谁来带着感觉说一说（因为人们-----所以，感觉舒服极了。）师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。 （7）请大家跟着配乐来读读2小节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来（指读、愿意来读）配钢琴曲 点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？ 第3节（举世闻名精彩） （1）说感受，指名读第3节。 （2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
初一音乐欣赏课《东方之珠》教学案例与评析
初一音乐欣赏课《东方之珠》教学案 例与评析 教学案例：（一）课题：《东方之珠》音乐欣赏课教学案例（二）教材版本：人民音乐出版社（三）年级：七年级（四）教具准备：录音机、钢琴、多媒体。（五）设计思路：本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含“回归”和“盼归”这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中“依恋祖国、渴盼回归”的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香
港、台湾相关的各种知识，。（六）教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。（七）教材分析：（参考教师用书人民音乐出版社第13册）本节课是第13册教材第一单元《七子之歌》的第二课时，本单元以“祖国统一”为主题，以“回归”和“盼归”为主线。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。
它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是“盼归”，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕“我”生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制
地理人教版八年级下册《“东方之珠”——香港和澳门》教学设计
《“东方之珠”——香港和澳门》 教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能：1、知道香港和澳门的位置和范围；2、知道香港澳门人多地狭及其解决方法； 3、了解香港澳门与祖国内地的密切联系。 （二）过程和方法：在预习的基础上，自我展示解读港澳地形区图，明确重要的地理事物名称与位置，利用数据资料计算港澳的人口密度，通过讨论得出港澳与祖国内地密切的经济联系。（三）情感态度和价值观：1、明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感；2、理解香港人多地狭，但是人地和谐的环保理念。 4、教学重点：知道香港和澳门的位置和范围，知道香港澳门人多地狭及其解决方法，明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感。 5、教学难点：了解香港澳门与祖国内地的密切联系。 二、学生分析： 本节课学习《“东方之珠”——香港和澳门》，根据历史学科曾经学习过香港和澳门回归的相关的知识，因此学生在学习关于香港和澳门的回归以及一国两制上是有一定的基础的。并且学生已经通过前面的学习，已经积累了一定的学习区域地理的方法，为本节课的学习打下了良好的基础。 三、教材分析： 本节位于全册教材的中心位置，是第七章南方地区的第三节，在教材中承担一个承上启下的作用，前接南方地区《自然特征与农业》、《鱼米之乡——长江三角洲》，后接《祖国的神圣领土——台湾省》。既符合南方地区普遍的特征，又是南方地区的特殊代表，还和台湾省一样都是祖国圣神领土，具有相同的性质。 本节共分为两大部分，第一部分是特别行政区，第二部分是港澳与祖国内地的密切联系。在第一部分中，着重强调学生掌握最基本的读图识图能力，在图上识读出香港和澳门的主要组成部分及位置，理解其地形导致的人多地狭特点和如何解决。第二部分港澳与祖国内地的密切联系，选取了香港和祖国“前店后厂”的模式作为代表，基本阐述了香港和澳门与祖国内地的经济联系
3上14《东方之珠》第一课时教学实录
《东方之珠》第一课时课堂教学实录 课题：苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》 执教时间：2010年11月8日 执教班级： 执教老师：海安县大公镇北凌小学储剑锋 教学过程： 一、创设情境导入，唤起阅读期待。 师：（播放歌曲《东方之珠》，音乐声中，师生问好。）知道这首歌曲的名字吗？ 生：《东方之珠》。 师：大家知道东方之珠说的是哪里吗？ 生：香港。 师：今天，我们就来学习第14课——《东方之珠》（师板书课题） 师：齐读课题。 生：东方之珠! 师：说到香港，不知道同学们对它有哪些了解？ 生1：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生2：鸦片战争时期，它被英帝国主义强行占领。 生3:1997年，香港终于回到祖国的怀抱。 生4：香港包括香港岛、九龙和新界。 生5：香港有海豚，海狮，有海洋公园。 生6：香港还有铜锣湾。 生7：香港也称为香江、香海。 生8：香港是中国的一个特别行政区。 师：（出示地图并指导学生观看）：这是中国地图，南端靠海的，红圈标注的就是香港。香港地处我国的南部沿海，是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，所以称它为我国通向世界的南大门。 [以歌曲导入课堂，有助于引导学生进入境界，激发学生的学习兴趣。出示香港地图，学生能直观感知香港，为进一步了解香港，感知课文提供铺垫。] 二、有效初读课文，整体感知文本。 师：（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生1：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生2：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生（齐）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 师：孩子们，快速看一看课文课文2——6自然段，想一想从这句话中你知道些什么？ 生1：香港是我国通向世界的南大门。 生2：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 师：这句话又让你产生哪些疑问？ 生1：香港为什么是通向世界的南大门？ 生2：香港在祖国的南端。 生3：沙滩、公园和街市到底是什么样子？
苏教版小学三年级语文上册东方之珠教案
苏教版小学三年级语文上册东方之珠教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
苏教版小学三年级语文上册《东方之珠》教案 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语，能背诵课文。 2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。 3、通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点： 通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程： 一．复习导入 今天，我们继续学习第14课，板书课题，齐读。东方之珠指哪里（香港）我们见过的明珠是什么样的？文中也有一个形容明珠的词语（璀璨：光彩鲜明夺目耀眼。）课文中有一句话把香港、璀璨、东方之珠连了起来。多媒体出示：香港，真是一颗璀璨的东方之珠。 师：为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠呢？让我们一起去香港游玩，从文中找答案吧！ 二．学习新课 （一）、学习第一部分 1、指名读
2、交流：这一段只有一句话，说了什么通往世界的南大门是什么意思（多媒体出示地图），师：香港是一个港口城市，每天有船舶通往世界各地，又是个航空港，每天有飞机飞往世界各大城市。她地处我国南方，所以说是我国通 向世界的南大门。这句还交代什么？那里有迷人的沙滩，着名的公园，繁华的街市。（多媒体出示景点图） 过渡：课文那几个自然段写了这几处景点，你最喜欢哪里，多读几遍。（二）、学习第二部分 你最喜欢香港的哪个地方？学习这一部分不分先后由、学生自由选择。迷人的沙滩 1、指名朗读 2、交流：迷人的沙滩指哪里课文用那些词形容浅水湾的（浪平沙细、阳光和煦）多媒体出示图文：浪平沙细，阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。师：风平浪静，温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩，多美啊！谁来读人们到这里怎样度假的多媒体出示；每逢节假日……舒服极了。生读，师：让我们也光着脚丫在金色的沙滩上走走吧，我们可以看看大海，弯下腰捡捡贝壳，这样走走停停，很随意的走叫—（漫步）。这时一阵海风吹来，你有什么感觉文中用了哪个词（沐浴）本来指洗澡，这里指海风吹在身上像在洗澡一样。同学们侧着头认真地听老师讲课，就叫（倾听）。你在什么时候倾听过造句。沙滩人多热闹，浪声不大，所以要倾听。在这旅游度假感觉怎样舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗指名读，自由读。 着名的公园
香港的历史 东方之珠参考资料
香港的历史东方之珠参考资料 香港自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿，租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。东方之珠资料目录 中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，中国人民为实现社会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港问题的构想。同时，随着1997年的日益临近，英国方面不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度。在这种情况下，解决香港问题的时机已经成熟。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还中国，开设特别行政区，它是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域，保持资本主义制度、经济制度和生活方式50年内不变。 香港简介：香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1092平方千米，人口六百三十多万。 香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融的中心，香港是名副其实的“东方之珠”。 回归后的香港，保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日，共有3237家海外企业在香港设立地区办事处，创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部，2293家设立驻港办事处。 至2001年，香港外汇资产为全球第三，仅次于日本和中国内地，达到1112亿美元。 2001年，香港的集装箱吞吐量为世界第一，达1800万标准箱，比1996年增加400多万标准箱。 从2001年4月至2002年4月，进出香港国际机场的旅客人数达3 300万人次，货运量为215．5万吨，均居世界前列。 20世纪90年代初，因担心“一国两制”而移民海外的港人，已从世界各地返回香港，至2002年5月已达40多万人。 截至2002年5月，持有中华人民共和国香港特别行政区护照的港人，已获得112个国家和地区免签证入境待遇；同时，世界上170多个国家和地区的公民，也可免签证进入香港。共有100多个国家在香港设立了包括领事馆在内的官方和半官方机构。东方之珠资料目录海洋公园：位于香港岛黄竹坑南朗山，于1977年1月正式开放。公园占地86公顷，主要包括山下、山顶及大树湾。海洋公园是东南亚最大的娱乐消闲中心，它依山傍海集海洋奇观与游乐设施于一体，是香港居民最佳消闲去处，更是大陆及国外游客旅游香港的必到之地。每年游客达200多万。游人可利用吊车和扶手电梯往来公园各个景点，透过玻璃设备，可欣赏美丽的珊瑚。新奇的节目有海豚和杀人鲸的表演，并有高空跳水。此外，可观看海豹和企鹅，走访百鸟居、鲨鱼馆和蝴蝶屋。
东方之珠+鉴赏课
音乐课教案 《东方之珠》《鼓浪屿之波》 《1997 天地人》交响曲教案 （授课教师唐昱）
《东方之珠》《鼓浪屿之波》《1997天地人》 交响曲教案 教学内容：学唱《东方之珠》、鉴赏《鼓浪屿之波》《1997 天地人》 教学目标：一、对比《七子之歌澳门》、《东方之珠》，感受、体验音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同 效果 二、做掌握《东方之珠》歌曲所抒发的感情，培 养学生的情感和审美能力，从旋律、歌词去理解 歌曲、抒发感情 三、鉴赏对比，比较歌曲韵律、歌词、表现手法 的不同 教学方法：课堂讲解、视听结合、讨论与实践 教学用具：钢琴、多媒体教学平台、多媒体课件 教材分析：1、《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义 心声。拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。 2、《鼓浪屿之波》鼓浪屿是厦门市的一个美丽小 岛，有“音乐之岛”的美誉。台湾与大陆尚处于隔 离状态，不禁思绪万千、感慨于怀望台湾早日回
归。 3、《1997 天地人》淋漓酣畅的抒发了香港回归 祖国的庄严时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同 时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖国母亲 的深深祝福。 教学重点：1、通过对比，加深对不同作品感情表达方式、表现手法的理解 3、通过聆听，体会作者表达的感情 教学难点：细腻地表达歌曲真正的内涵、抒发的感情 教学过程： 一、教唱《东方之珠》 1、历史背景介绍：“东方之珠”是对香港的美称，1842年至1997年，香港沦为英国的殖民地，1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权。 2、作品介绍：《东方之珠》作者罗大佑，祖籍广东梅县，台湾地区著名的创作歌手、音乐人，具有“华语流行音乐教父”之称，作品有《恋曲1980》、《童年》、《光阴的故事》《海上花》等等，他对80年代后期到90年代初期校园民歌及整个华语流行音乐风格转变有划时代的影响。《东方之珠》由作者罗大佑创作并首唱，歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷
《东方之珠》音乐欣赏课教学案例
《xx》音乐欣赏课教学案例 xx区xx中学xx （一）课题： 音乐欣赏《xx》 （二）教材版本： 人民音乐出版社 （三）年级： 七年级 （四）教具准备： 录音机、钢琴、多媒体课件。 （五）： 设计理念： 《音乐课程标准》在课程目标中提出： “通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围，教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这一点甚至比学识是否渊博更为重要。《东方之珠》一课的教学设计，以围绕“祖国统一”为主题教育思想，以“回归”、“盼归”为情感主线，以“离愁”、“思乡”、“同根”等情感激发学生内在的爱国激情。本单元的教育主题为： 用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含“回归”和“盼归”这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中“依恋祖国、渴盼回归”的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发
学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识，。 （六）教学目标： 1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。 2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。 3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。 （七）教材分析： 本节课是第一单元《七子之歌》的第二课时，本单元以“祖国统一”为主题，以“回归”和“盼归”为主线。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。 两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。 “01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。 《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是“盼归”，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕“我”生在台湾，却远离故土。站在与台湾基
东方之珠
单元教学目标 教学目标一：熟唱《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》，欣赏《春天的故事》，记忆其音乐主题，从音乐的感染中去寻觅岭南春早的寓意。 教学目标二：自编动作参与音乐欣赏活动，能背唱具有广东特点的民歌与音乐主题，感受广东音乐的风格特色与风土人情。 教学目标三：能独立、自信而有表情地演唱三首歌曲，用歌声抒发自己热爱家乡、热爱祖国的感情,并能背诵其中两首歌曲。 编写意图 本册教材共有四个单元，在教材编写的连续性上，“岭南春早”这一单元是第一册“爱我中华”主题的延续，通过岭南音乐系列作品的学习，使学生了解岭南音乐文化的历史与特色，培养学生热爱家乡和热爱祖国的情怀。 《岭南春早》蕴含着政治、经济、文化、艺术……各方面的内涵，歌曲概括地艺术地表现了岭南这方土地上的大好形式，表现人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志与气概。 叙事歌《春天的故事》让人们缅怀那个指点江山的老人，他将春天带给了祖国，将幸福带给了人们。 《东方之珠》《七子之歌》反映了香港、澳门先后回归祖国这两件举世瞩目的重大事件，它表现了海内外华人期盼祖国统一的心愿。当这两首歌曲的旋律响起，就会在华人的心中荡起思乡的涟漪，增添爱国的情怀。
1《春天的故事》教案 教学目标 1、通过朗读和品味，理解歌词中的含义，领会歌词中蕴含的思想感情 2、培养学生观察生活的习惯，乐于歌唱生活的情怀 教学重点与难点 “春天”核心意象的意义 教学过程 导入在中华民族自强不息奋发复兴的历程中，一个个伟大的名字嵌入中国人的记忆深处。近现代史上，就又很多，大家能说说吗？ 1.听音乐 看图片播放歌曲《春天的故事》、多媒体展示特区深圳的一些图片，了解这座城市的繁华。 2.感知文本 1、自由朗读，这首歌记录了哪两件具体的事？你从文中什么地方看出来的？ 2、集体朗诵，这首歌表达了什么主题？ 3.朗读 1、1979年春天，邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图；1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面 2、这首歌呈现了改革开放的光辉历程和人民对美好理想的不懈追求，热情赞扬了邓小平同志的丰功伟绩。 4.思考探究 1、再次品读，思考问题：这首歌词的核心的意象是什么？为什么用此来作为歌词的题目？
东方之珠
东方之珠（第二课时） 教材解读： 《东方之珠》这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 全文共六个自然段，采用“总—分—总“的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。第一自然段简要地介绍了香港重要的地理位置以及三大景观。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华与美丽。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间四个自然段都能紧扣开头第一句叙述。 文章层次清楚，词汇丰富，语句优美。如第二自然段中，运用了“漫步在……沐浴着……倾听着……真是舒服极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，使景物更加具体形象，“……成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是……”等比喻句的不同表达，使文章的语言显得 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。 3、通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳
琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 师：上节课我们初步走进了---------（生说，师板题），通过学习，我们知道“东方之珠”指的是--------（生齐说，师板书），我们还知道香港有三大景观，谁来给它们找搭档？“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市” 谁能用一句话把它们起来说一说？（香港有……） 二、精读课文 过渡：香港这么美丽，同学们肯定迫不及待地想去游览一番了。那么你们最想去哪里呢？（指名说）这么多人想去海洋公园，那我们就顺应大多数同学的心意，先到海洋公园游览一番吧！ 1、学习第3自然段。 师：请同学们打开课本读第3自然段。 ⑴指名读。 ⑵其他同学思考：这一段是围绕哪句话写的？（这样的句子就是中心句。） ⑶理解“举世闻名”。（运用换词法） ⑷可是不对啊，世界上的海洋公园这么多，为什么它这么有名呢？ 引导说出“精彩”。 ⑸从哪些句子能看出表演很“精彩”？你能想象到吗？把你想象的内容跟大 家说一说。 ⑹看到这精彩表演，你心情怎样？那就请同学们带着这种愉快的心情齐读这 一段。 ⑺现在请同学们回头来观察一下，这一段是按照什么结构写的？ 板书：总---------分 （在写作时运用“总—分”的叙述方式，能使内容层次清楚，流畅。） 过渡：刚才老师当了一回导游，带领同学们游览了香港的海洋公园，下面剩