微课发言稿

英才学校名师工作室微型课展示活动发言稿

张瑛

2016-11-23

一、了解微课

有人这样形容微课：麻雀虽小，五脏俱全。它是一种以微视频为主体的相关课程教学资源，也包括与之相关的教学活动，长度一般在10分钟以内，以一个或数个小知识点为核心，以教师讲授为主要形式。它虽以微视频为主体，但绝不是课堂实录。微课之“微”，主要体现在课程时间短，授课的知识容量小等方面。对比现今的课堂，它更有故事感，易于集中学生学习的注意力。授课方式上更要求教师具有丰富灵活的教学策略，可以充分发挥自己的人格魅力，就像郭德刚讲故事。这样才能与学生有效互动，点燃学生智慧的火花。它因时间短，它又舍弃了教师形象，只针对某个知识点或教学环节精心设计出的一种情景化、趣味性的学习活动。可以帮助学生复习巩固重点、难点、易错点，使之扩展学习、迁移应用。学生学习过程中没有多余的、无关的甚至是无效的中间教学环节，如传统课堂教学中的与同学讨论、分享、交流、回答，容易的内容可以跳着看、不懂的地方可以反复看，看的时候可以线上做练习，做笔记。这样的学习效率超乎寻常。

二、全校重视，积极参与。

学校领导对微课培训高度重视，暑假学习会时,学校邀请沣水源学校副校长、省级学科带头人、教学能手豆娟来校进行微课制作的专业培训。豆老师讲解了微课的制作流程，既讲述了关于微课的理论知识，又在多媒体教室指导大家上机操作，学到了很多操作技巧。这次培训无疑是一场及时雨，使老师们接受了许多前所未闻的新观念和新理论。教师们很重视学校为大家搭建的这个“展示自我成长”的平台，此次参赛教师的微课都是通过工作室里精心地选择授课内容,反复推敲准备教案，所以，不论是选材、目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、微课的拍摄等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，我们每位教师都是乐学、好学、善于学习的。同时也充分显示出了我校过硬的师资队伍。三、教学活动质量高

本次微课赛课活动，从了解新的观念→融入实践行动中实践→更深体会新的观念→观念到行为的融入，这一路走来，我们一起见证和感悟了教师们迅速提高的过程。

1．是“明”：教学目标明确，思路明晰。由于微课有严格的时间限制，所以讲解过程中有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知识、能力、情感融为一体。就上交作品来看，参赛教师的结构合理、思路清晰、层次分明，能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。

2．是“提”：以本次微课教学比赛为契机，在今后教学管理过程更加注意教学理念的提升。同时，对于提高广大教师的课堂教学水平、激励教师不断进行课堂教学方法研究、提高课堂教学效果，增强教师之间的学习和交流具有重要意义。

3.是“导”：巧妙点拨，相机诱导。围绕某一个知识点或小专题，进行集中讲授。教师精神饱满、口齿清晰、教学策略运用适当、重点突出、没有冗余信息。屏幕或黑板上的内容拍摄清楚，能配合教学内容进行及时的画面切换，处处体现出讲授者和制作者以学生（观众）为本、以有效传递教学内容为目的的匠心。

4.是“树”：此次微课教学评比活动，树立了教学典型，极大地激发了教师的教学积极性，促进了教师钻研业务、研究教学内容设计的积极性和主动性，激发教师教学讨论与研究的热情，提高了教师教学水平和能力，比赛取得了预期的良好效果。

最终,惠新莲老师的微课<< >>和吴丽娟老师的微课<< >> 一路过关斩将,通过了区级和市级的两关,被推选到省上参加角逐.

三、问题与建议

本次赛课，虽然取得了一定的成绩，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足,对于微课制作的操作技巧还有待提升.

我们希望通过本次活动，使我校教师能够在微课实践中得以进一步锻炼、提高，并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶。