(完整版)西南大学教育硕士中小学教育研究硕士测试
《中小学教育研究方法》期末测试答案
受教育部教师工作司委托，西南大学承担了“国家师范生免费教育政策实施情况调研及政策咨询建议”项目，要求项目团队围绕07年首届师范生免费教育政策实施以来的政策实施情况进行全面调研，并对下一步政策实施提供咨询建议。
假如你是该研究项目团队的核心成员，请思考如何科学实施项目研究，并回答如下问题：
（1）拟开展的调研对象包括哪些？
（2）请撰写一份调研访谈提纲？
（3）请选取一类调研对象，设计一份调研问卷？
（4）你认为项目组研究成果的最终呈现形式有哪些？请说明成果的具体类型和名称？
（1）、拟开展的调研对象：07级免费师范毕业生；西南大学主管领导；各委培学院主管领导、授课教师。
（2）、调研访谈提纲：
访谈提纲如下：
【培养】
免费师范生在校内分布情况
免费师范生日常管理方式
师范院校向综合大学挺进，对师范生培养能力是否下降
一个免费师范生的培养成本、成本来源
免费生与非免费生对比有哪些特质
从教意识
学生考研等接受再教育问题
学生违约如何处理
近年来出现诸多对政策不同的探讨声音，如何权衡政策利弊
校方在日常培养中如何强化学生投身基础教育事业意识，从07级从业学生来看，效果如何（3）、调研问卷；调研对象：首届应届免费师范毕业生。
西南大学免费师范生政策实施现状调查问卷
您好！国务院出台教育部直属6所师范院校实行师范生免费教育制度已历4年，第一届免费师范生即将毕业，作为改善国家基础教育举措，免费师范生政策实施现状需要系统理性的总结。请您根据自身实际情况、您的观察和体会，填写如下问卷：
（我们郑重承诺：根据国家有关法规和科学研究规范，对您提供的所有信息予以保密，不会因此对您和您的学校造成任何不利影响，请您不必有任何顾虑，充分表达您的真实情况和看法。）
性别：□男□女
年龄：
就读学校：
年级、专业：
原户籍所在地（生源地）：省（直辖市、自治区）市（县）县（区）
1、填报高招志愿时，您的户口类型是：
A、农业户口
B、非农业户口
2、您的家庭所在地是：
A、农村
B、乡镇
C、县级城市
D、县级以上城市
3、目前，您的家庭人均月收入为：
A、1000元以下
B、1000—2000元
C、2000—3000元
D、3000元以上
4、报考免费师范生时，是否了解国家关于免费师范生的政策规定：
A、十分了解
B、大体了解
C、一知半解
D、不了解
E、没听说过
5、您报考免费师范生的最大初衷是：
A、家乡基础教育现状堪忧，希望通过自己的努力投身基础教育事业
B、自己本身的理想就希望成为一名教师，认为当老师是受人尊敬的职业
C、能够避免本科毕业后就业压力，有教师编制，工作稳定
D、家庭条件不好，“两免一补”措施分担了经济压力
E、高考分数合适，就填报了免费师范生，其他没有想太多
F、其他
6、大学入学前，您父母是否支持您选择免费师范生：
A、完全自己做主
B、父母一人赞成
C、父母均赞成
D、父母均不赞成
7、校方除学习课程以外，有无对学生开展关于基础教育现状认知的相关课程、活动：
A、有且较多（平均每年3次以上）
B、有，偶尔（平均每年1—3次）
C、从来没有
8、国家对免费生每月六百元的补贴，对您来说：
A、完全可以满足一个月的生活和学习，还会有一些剩余
B、可以满足一个月的生活和学习，没有剩余也不用家里补贴
C、基本可以满足一个月的生活和学习，但还需要家里补贴一些
D、根本不能够满足一个月的生活和学习，还需要家里补贴很多
9、您觉得对于免费师范生的补贴应该在每月______最为合适：
A、400元以下
B、400-600元
C、600-800元
D、800元以上
10、在您身边，有因为享受生活费补助而花钱大手大脚、毫不节制的师范生么？
A、有很多
B、有一些
C、基本没有
D、没见过
11、关于免费师范生政策，以下具体内容，根据您的观点，在后面相应数字处打“√”，每题只选一项。（1极不赞同2不赞同3无所谓4赞同5非常赞同）
a、毕业后从事中小学教育10年以上1 2 3 4 5
b、到城镇学校工作应先到农村任教2年1 2 3 4 5
c、一般回生源所在省份任教 1 2 3 4 5
d、一般在规定期限内不得报考脱产研究生 1 2 3 4 5
e、违反免费协议将要退还免费费用并交纳违约金1 2 3 4 5
f、跨省就业属于违约 1 2 3 4 5
12、政策规定，从事中小学教育最低年限为10年，您认为多少年合适？
A、3—5年
B、5—7年
C、7—9年
D、10年
E、10年以上
13、您认为免费师范生政策内容在哪些方面仍需进一步完善？（可多选）
A、毕业后就业从教方面，清晰度和明确性有待提高
B、毕业从教后，鼓励机制，绩效评价方面
C、合理增加准入和退出机制
D、毕业后的深造方面
E、其他
14、作为免费师范生，您认为政策对您有什么限制（可多选）
A、婚姻
B、个人深造
C、工资待遇
D、科研能力
15、对您来说考研重要，还是毕业时到中小学任教重要？
A、考研重要
B、中学任教重要
C、差不多
16、您对于职后攻读在读研究生的看法？
A、一定会继续攻读
B、有意愿，具体要看今后工作生活情况而定
C、没有意愿
D、没有想过这个问题
17、免费师范生政策对您最有吸引力的地方是？
A、不用交学费且有生活补助
B、就业有保障
C、响应国家政策
D、热爱教育事业
E、其他
18、你认为自己在从事了十年教育事业后转行的可能性：
A、很大
B、比较大
C、有点大
D、不可能
19、您认为未来从教的工资多少比较合理？
A、1000-2000；
B、2000-3000；
C、3000-4000；
D、4000以上
20、如果让您自由择业您是否认为自己能够在就业竞争中胜出？
A、能
B、不能
C、不好说
21、以下哪种措施对您从事教育工作的激励效果最大？（最多选两项）
A、缩短服务年限
B、安排在发达地区任教
C、安排在重点学校任教
D、提高工资水平
E、在校期间加大补助力度
F、降低违约金
G、其他
22、作为免费师范生，您希望将来的工作地区是？
A、农村
B、城镇
C、中小型城市
D、省会城市、大城市
23、您认为多数免费师范生选择城市就业的原因是？
A、城市的工作条件和生活环境更好
B、在城市工作发展机遇更多更好
C、家人亲戚希望、要求留在城市工作
D、其他________________
24、您认为免费师范生政策最主要的目的是
A、让贫困生能读大学
B、吸引优秀学生当教师
C、让学生到贫困地区当教师
D、不清楚
25、您认为免费师范生政策对农村等落后地区基础教育改善作用如何？
A、非常有效，大大提高了农村等落后地区的基础教育
B、比较有效，能够一定程度上改善农村等落后地区的基础教育
C、没有明显效果
D、对改善农村等落后地区的基础教育起到负面作用
26、您认为国家是否应当进一步强化免费师范生深入农村基础教育的鼓励机制？
A、很有必要
B、必要
C、可有可无
D、没必要，不应该
27、您身边有因为有政策提供的就业保障，而放松学习的同学吗？
A、有，很多
B、有，个别
C、没有，没遇到过
D、不清楚，没留意
28、您认为免费师范生政策对于相关学生的学习积极性影响是？
A、有促进作用，促进学生努力学习
B、与非免费师范生学生群体相比，在学习积极性上无明显差别
C、有消极作用，使免费师范生懒惰或由于政策的不确定性而导致有不安定感
29. 您认为出现“优秀率下降、及格率上升”这一现象出现的原因是？
（简要回答）
30、您身边出现违约、跨省就业等上述情况的案例多吗？
A、有，很多
B、有，个别
C、没有，没遇到过
D、不清楚，没留意
感谢您百忙之中抽出时间作答！
2011年4月
（4）、调研成果最终呈现形式：
①研究论文；类型：调查报告；名称：西南大学免费师范生政策实施现状研究
②研究论文；类型：个案研究；名称：西南大学某学院免费师范生政策实施现状研究
(精选)西南大学语文教学设计与案例分析考试答案
一、结合具体教学设计实例，论述语文“三维目标”中“过程与方法”维度的落实。 在落实“过程与方法”这一目标中，教师要引导学生学会自主学习、探究学习，提高学生在学习过程中的自学能力。掌握了学习方法，也就是掌握了终身学习的方向盘，实现可持续性发展。例如“阅读教学”，它是《语文课程标准》中“课程目标”的重要组成部分，而朗读则是最常用、最有效的读法，训练学生的朗读技能至关重要。 首先，要引导学生在读中自悟，让学生在朗读实践中经常提醒自己：“我读得准确流利吗？”“我读出情感了吗？”“我怎样才能读得更好些？”通过多诵读、多思考、多比较来追求朗读的满意效果。 其次，要引导学生读后评议：好，好在哪里；不好，什么原因，如何改进。当然不是每读必评，但对于一些有共性或有代表性的“个读”适当进行评议，在读法上会有良好的导向作用。 第三，可结合具体内容提示相关读法。如：怎样把握喜怒哀乐、激动紧张等情感基调，怎样进入语言情境，注意语气语调的轻重缓急、高低柔刚等等。理解课文内容是阅读教学的重要任务之一，在阅读教学中贯彻“过程与方法”就要引导学生关注理解的过程，逐步掌握感悟理解的有效方法。 一是提示理解方法，教师可因文而异，在导读课文的过程中适当提示相关的理解方法，例如按什么顺序学，用什么方法学，抓什么要点学，带什么问题学等等。 二是展示思维过程，让学生展示阅读理解时的思维过程，这是一种深层次的学法指导，在导读理解时，教师可对学生的解答适时追问：“你是怎么知道的？”“谈谈你的想法。”“能说说你理解错了的原因吗？”这样有利于学生相互启迪，形成“互感”。 三是介绍学习经验，在理解课文内容之后，可安排学生交流阅读理解的经验和感受，让学生说说怎样读思画议，扣词析句；怎样把握中心，体悟情感。通过对一篇篇课文、一个个问题的学法提示，学生自然会领悟到针对所学内容该采用哪些不同的学习方法，从而逐步形成技能，达到灵活运用的程度。 总的来说，教师只是学生学习的引领者、启发者、授之以渔，起到帮扶的作用。让学生在学习的过程中要学会“方法”，在领悟方法的同时要感悟“过程”，从而获得可持续发展的学习能力，使其在终身学习中受益。方法与过程是紧密相连的，脱离了具体过程讲方法，方法无所谓优劣，离开方法去讲过程，过程无所谓好坏，把过程与方法对应起来去思考、去学习，才能取得理想的效果。 二、结合具体教学设计实例，举例论述洪振涛的语感教学方法。 语言训练感受为先——浅谈学生的语感训练
西南大学应用心理学专业
心理学院06级心理学专业培养方案 一、培养目标与具体要求 培养目标：培养21世纪社会政治、经济、文化、科技发展所需要的基础心理学专业人才。具有坚实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，能在各级学校、科研以及相关的其他部门从事心理学教学工作、科学研究、学校心理咨询与辅导的专门人才。 具体要求： 1. 热爱祖国，拥护党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论以及三个代表主要思想，热爱心理学事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2. 了解心理学的前沿知识、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神，具有良好的从事心理学的科学研究的基本能力。 3. 掌握扎实的心理学基本知识、相关的教育学知识和良好的课题教学技术，能胜任各级学校的心理学教学和心理辅导工作。 4.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和各种心理学研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有一定的实验研究、问卷设计、数据处理和整理、分析实验结果能力及较强的论文撰写能力。 5．掌握一种外国语，通过双语课程教学，提高专业英语水平，能阅读本专业的外文书刊，借助外语从事心理学的科研工作以及参与学术交流的能力。 6. 外语、计算机、体育、语言文字能力达到学校规定的标准。 7．有健康的体魄、良好的心理素质和教学、科研素养。 二、学期与学制 学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期。 学制：标准学制4年，学习期限为3—6年 三、毕业学分与授予学位 毕业学分：171.5学分 授予学位：理学学士 四、专业核心课程 普通心理学、高等数学、神经科学导论、实验心理学、心理统计学、心理测量学、心理学史、教育心理学、发展心理学、心理学教学法、学校心理辅导、中小学生心理学
西南大学心理学学习心得
心理，让内在世界更和谐 ——西南大学心理健康教育专题培训学习心得 毕业十年后，有重返校园的机会，我非常感恩，也十分珍惜。西南大学是一所美丽的校园，这是他们的图书馆，处处可见座无虚席的景象。 虽说读大学时学过心理学的基本课程，但这次当我带着最近十年的生活阅历再次走进课堂，感觉又不一样，我深深被这一学科的智慧和力量所吸引。也引发了我深刻的反省。下面，我将从思想观念、实践技术、自我调节三大块来总结心得。 一、思想观念 在理论学习中，给我印象最深的就是“心智化”这个内容。 人不是活在客观世界中，而是活在自已对客观世界的映射里。心智化是“一种想象的心理活动，构想自我和他人有意识和无意识的心理状态的能力”。它的立场是把人当人看，从人性出发，理解人心。良好的心智化能力能促进情感调节，抑制情感冲动；良好的自我发展；较好的人际关系；预防心理问题的产生；所有心理咨询起作用的核心要素（也就是一个心理咨询师的必备条件）。不良的心智化能力的后果：1、丧失心智化时刻。被强烈的情绪淹没，没有办法思考，冲动，失控，过后后悔；这里特别提自恋受损，可能我们都有过这样的经历，我们是正常地说话，但对方觉得受到了羞辱，强烈反击。真是让人感觉莫名期妙，怒火中烧。经过学习，我明白，当对方有过激的反应时，可能是因为他儿时的经历导致的。我们没必要将矛盾愈演愈烈；2、稳定的心智化缺损。自闭症，不能体验到他人是拥有思想，愿望，感受的，你在他旁边，和一个杯子没什么两样。饮食障碍：暴饮暴食，厌食；物质成瘾，吸毒。抑郁症，长时间处于低迷，混沌的精神状态。我们总是觉得自杀的人怎么那么傻，想不开。其实“自杀”只是抑郁症的一种症状。就好像流鼻涕是感冒的症状一样，是自已无法控制的。 衡量心智化的水平：躯体化：用身体来处理应激；行动化：用行为表达内在状态（比如多动症，青少年暴力攻击）我们对多动儿童不应觉得他干扰了别人学习，上升到一个首先高度，其实他只是无法表达自已的内在状态。而用行为来表达。我们对这样的孩子理应多些理解和包容。象征化：用象征表达内在状态（隐喻，想象，梦或者失眠）。例子：4岁孩子的咨询。在夫妻关系不和谐的家庭里。小孩子是很可怜，从小的性格硬伤，长大了懂多少道理都是很难改变的。心智化的最高水平。言语化：用言语将自已的内在状态表达出来，并理解其原因。 那么言语化的心智能力是如何形成的呢？①安全的依恋关系。喜怒无常的照顾者，对婴儿来说是灭顶之灾。②照料者的镜映、抱持、容纳（情绪的皮肤）。我们东北老人家有个观念，孩子无明显原因地哭会招灾。孩子这种行为是被禁止的，孩子不听就打到他不敢为止。其实孩子的各种情绪都是心理发展的自然规则，作为照顾者应该接受和容纳。试想这么小的孩子一样也有烦躁的时候，发泄一下都不允许，是多少残忍的事。③丰富的语言环境（命名）一个刚学走路的孩子摔倒了，作为父母你怎
西南大学专升本教育学心理学
西南大学专升本教育学心理学
《[02]教育学&心理学》复习资料 题目1：奠基人是冯特，著名的代表人物为铁欣纳的心理学流派是 可选答案列 表： A.构造主义心理学 B.机能主义心理学 C.行为主义心理学 D.完形心理学 题目2：是教育者以她人和自身的高尚思想、模范行为、优异成绩来影响受教育者的方法叫做可选答案列 表： A.榜样示范 B.说服教育 C.陶治教育 D.实际锻炼法 题目3：人脑反映某一类客观事物共同的、本质的特征的思维形式叫做 可选答案列 表： A.概念 B.判断 C.推理 D.比较 题目4：教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法叫做 可选答案列 表： A.讲授法 B.演示法 C.实验法 D.谈话法 题目5：教学过程的本质是指 可选答案列 表：A.教学过程是一种特 殊的认识过程 B.教学过程是以认识 为基础促进学生发展 的过程 C.教学过程是一种特 殊的认识过程，又是 欣赏美和创造美的过 程 D.教学过程是一种特 殊的认识过程，又是 以认识为基础促进学 生发展的过程 题目6：学习教育学的意义有以下几点A、有助于树立正确的教育思想，提高贯彻中国社会主义教育方针、政策的自觉性; B、有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养; C、有助于经过教师资格考试，获取教师资格证书; D、有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力; E、有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 可选答案列 表： A.ABDE B.ABCD C.BCDE D.ABCE
题目7：在德育过程中，教育者必须从学生的年龄特征、个别差异以及思想实际出发，因势利导，有的放矢地进行思想品德教育，防止成人化、模式化和一般化。这一原则是 可选答案列 表：A.从学生实际出发的 原则 B.社会主义方向性原 则 C.知行统一的原则 D.正面教育和纪律约 束相结合的原则 题目8：注意的特点有A、注意是心理活动的指向性; B、注意是心理活动的模糊性C、注意是心理活动的集中性; D、注意是心理活动的不确定性E、注意是心理活动的一种特性 可选答案列 表： A.ABD B.ACE C.BDE D.ADE 题目9：选择与运用教学方法的基本依据是 可选答案列 表：A.教学目标、教师评 议艺术 B.学校管理制度、教 学任务 C.教学内容、评价标 准、教师气质 D.教学任务、教学内 容、学生年龄特征 题目10：人们从父母先代继承下来的解剖生理特点叫做 可选答案列 表： A.遗传 B.个性特征 C.先天素质 D.个别差异 题目11：备课要求写好的书面计划有 可选答案列 表：A.学期（或年）教学 进度计划、课题（单 元）计划 B.课题（单元）计划、 课时计划（教案） C.学期（或年）教学 进度计划、课题（单 元）计划、课时计划 （教案） D.学科课程标准、课 题（单元）计划、课 时计划（教案） 题目12：对于别人或事物进行归类，明确其对于我们的意义，使自己的行为获得明确方向的过程叫做可选答案列 表： A.印象管理 B.印象形成 C.刻板印象 D.首因效应 题目13：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法都属于 可选答案列 表：A.以语言传递为主的 教学方法 B.以直观感知为主的 教学方法 C.以实际训练为主的 教学方法 D.以引导探究活动为 主的教学方法 题目14：在前苏联出版的各种版本的教育学中，有一定代表性的是凯洛夫主编的 可选答案列 表： A.《教育学》 B.《人是教育的对象》 C.《教育论》 D.《论共产主义教育》
西南大学应用心理学赵芳洲 “从众实验”
应用心理学赵芳洲 222009306022020 案例分析——阿希从众实验 一谈谈“从众” 当心理学家谈到从众性时，他们指的是当某一个体成为某个团体的成员时，其行为常追随团体的某种行为模式。通常，这种一个团体对其成员行为的不成文的规定及约束被称为“社会规范”。认真思考了一下，你或许回想起在生活中有些时候，你的行为与你的态度、信仰、到的并不同步或一致。其原因是你处于某一群体之中，群体中的每一个人都那样做，所以你也就跟随者那样做了。这就说明，有时候从众性对于我们的行为而言是一种强大的力量，甚至可以说，这种力量在某些时候会使我们做出一些与我们的态度、伦理、道德相冲突的事情来。 让我们看一篇近几天在网上产生了巨大影响的报道：2011年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，2岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随后肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，都对此冷眼漠视，只有最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，由此引发网友广泛热议。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。 一条无辜生命又去了，留下的只能是无尽的遗憾、伤感与争议，但更加多的是无奈。小悦悦的悲惨遭遇让人无法平静，肇事司机让人心寒不已。网友们感叹世态炎凉、人心不古，咒骂经过的路人没有人性，大呼国人“冷漠症”已无药可救。7分钟内18个路人经过却都熟视无睹，无人施救。除了旁观者效应，从众心理也在这场悲剧中发挥了重要的作用。可见，一个人不仅会以他人看法来评估某一情境，而且在行为举止方面也倾向于模仿他人行动。这种情况在特殊情况下更为突出。个体在面对紧急情况下，即使意识到有责任上前帮助，但若别人没有行动的话，个体往往会遵从大家一致的表现。
西南大学网络教育2018年春[9059]《学前教育心理学》答案
单项选择题 1、 以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。 1.与遗传有关 2.与大脑发育有关 3.与人格特征有关 4.与脑损伤有关 2、 对课堂节奏的掌握、教学机制的运用等方面的知识属于。 1.教学知识 2.理论知识 3.技能知识 4.交流传递 3、对于被拒绝者，幼儿教师需要 1.多赞美其优点，加强其信心 2.多给他发言的机会 3.加强行为管束 4.引导较活泼的同伴带他一起活动 4、 将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。 1.评价目的 2.评价过程
3.评价参照物 4.评价指标 5、 提出"替代强化”观点的是。 1.斯金纳 2.班杜拉 3.华生 4.罗杰斯 6、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。 1.流畅性 2.独特性 3.灵活性 4.丰富性 7、 “早期开端计划”属于适宜性教学方式中的 1.资源利用模式 2.以强补弱模式 3.个别开发模式 4.治疗教学模式 8、韦纳归因理论三维度不包括。 1.内外部来源 2.稳定性
3.操作性 4.可控性 9、幼儿教师的职业角色不包括。 1.幼儿的养护者 2.幼儿的榜样 3.幼儿与社会的中介 4.幼儿的观察者 10、婴儿通过自身动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习方式属于。 1.操作条件作用 2.模仿学习 3.经典条件作用 4.习惯化与去习惯化 11、通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。 1.以游戏为基础的评价 2.真实性评价 3.多彩光谱评价 4.谈话评价法 12、斯莱文提出的有效管理者的特征中，“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。 1.准备引导幼儿的具体方案 2.帮助幼儿积极参与活动 3.教给幼儿具体的程序 4.安排简单而愉快的活动
西南大学自考本科生申请学士学位的要求及程序
西南大学2011年成人高教本科生（网教） 和自考本科生申请学士学位的要求及程序 按西南大学西校（2006）466号文《西南大学关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位实施细则》的要求，成教本科毕业生（成脱、函授、夜大）和自考本科毕业生申请学士学位工作具体要求和程序如下： 一、申请条件： 1.本科学习时间不超过6年（自考生通过本科阶段第一门专业课时间至毕业时间不超过6年）。 2.获得我校（或与我校签有授位协议的高等院校）本科毕业证书后一年内申请（以毕业证书上打印时间为准）。 3.本科在读期间或毕业一年内通过重庆市学位办组织的成教（含自考）本科毕业生申请学士学位外语统考。或通过与重庆市学位办成绩互认的省级学位办组织的成教（含自考）本科毕业生申请学士学位外语统考（以重庆市学位办转发的成绩通知书为准）。 4.成教本科生（成脱、函授、夜大、网教）平均分70分以上（含70分），毕业论文成绩80分以上（含80分），三年制本科补考不超过三门，五年制本科补考不超过四门；自考本科平均成绩65分以上（含65分），毕业论文成绩80分以上（含80分）。 二、申请时间： 2011年申请两次，上半年5月9日－5月20日、下半年11月7日－11月18日，周一至周五工作日办理，上午8:30至11：30，下午3：00至5：00。请务必在申请期间办理，过时责任自负。 三、申请程序： 1.向西南大学研究生部学位办提供材料如下： ⑴“毕业证书”和“外语统考合格证书”（或加盖省级学位办公章的成绩合格单）原件和二份复印件，身份证原件和二份复印件。 ⑵“申请学士学位登记表”和“成绩登记表”各一式两份，申请人务必填写（手写）本通知所附的表格，其他格式表格不予接收。 ⑶可收到信件的详细通讯地址、邮政编码及电话号码，审核期间保持电话畅通。
西南大学2018年秋季[0814]《市场营销案例分析》参考资料
判断题 1、无差异性目标市场策略主要适用于产品性质相似的情况。 . A.√ . B.× 2、商标是经注册而受法律保护的品牌标志，它可附着于商品参与市场流通，也可脱离商品作为流 通物在市场上买卖。 . A.√ . B.× 3、集中性目标市场策略追求的是在整个市场上占有一定的份额，而不是在较小的市场上占有较大 的份额。 . A.√ . B.× 4、收入水平高低并不反映实际购买力的大小。 . A.√ . B.× 5、产品包装的主要作用是便于流通，促进商品的销售。 . A.√ . B.× 6、竞合战略观念的演变大致分为对抗性竞争、宽容性竞争和合作性竞争三个阶段 . A.√ . B.× 7、特点不明显，容易被复制的产品不宜实行撇脂定价策略。 . A.√ . B.× 8、对特定环境和具体的人而言，其行为动机不一定同马斯洛需要层次理论相一致。 . A.√ . B.× 9、新产品的早期购买者通常是具有较高社会地位、经济条件好、社会活动频繁特点不明显，容易 被复制的产品不宜实行撇脂定价策略。 . A.√ . B.×
10、营销产品的整体概念就是指产品不仅要重视其性能和效用，而且要重视氛围、雇员与顾客间以及顾客之间的互动 . A.√ . B.× 11、估计成本的目的是为了确定产品价格的下限。 . A.√ . B.× 12、企业所有的促销手段可分为两大类，一类是人员推销，另一类是非人员推销。 . A.√ . B.× 13、如果把整个市场营销活动看作是一座“冰山”，销售是这座冰山的基础。 . A.√ . B.× 14、成本领先战略要求企业必须要以低于行业平均价格销售产品 . A.√ . B.× 15、对多数企业来说，应着力于研制全新产品，因为一旦开发成功，就会给企业带来巨大的利益. A.√ . B.× 16、有效的细分市场应具备的可测量性、可进入性和实效性等特征。 . A.√ . B.× 主观题 17、公共关系 参考答案： 公共关系，又称公众关系，是指企业在从事市场营销活动中正确处理企业与社会公众的关系，以便树立企业的良好形象，从而促进产品销售的一种活动。 18、撇脂定价策略 参考答案： 撇脂定价策略是一种高价策略，是指在新产品投放市场时定高价，争取在短时间内收回投资，
西南大学网络与继续教育学院2014年春季《管理心理学》1-4次作业正确答案
1、管理心理学的研究对象是（管理活动中人的心理现象及规律），具体包括（个体心理与行为），（整体心理与行为），（组织心理）和（领导心理）； 2、管理心理学产生的起点是由"工业社会心理学之父”梅奥教授主持的（霍桑实验）； 3、管理心理学使用的研究方法主要有（观察法），（实验法），（调查法），（测量法），（个案研究法）以及（投射法）； 4、需要按照诱因可以划分为（内部需要）和（外部需要）；按照发生学来源可以划分为（本能性需要）和（社会性需要） 5、动机的特性包括（支配性），（维持性），（自我调节性）和（内隐性） 6、强化理论是由美国心理学家（斯金纳）首先提出来的，他把强化分为（正强化）和（负强化）。 7、美国心理学家马斯洛将人类的需求划分为五个层次，依次为（生理需要），（安全需要），（社会需要），（尊重需要）和（自我实现需要）。 8、态度的组成成分主要包括（认知成分），（情感成分）和（意向成分）。 9、决定和影响态度与价值观形成的因素主要包括（个人欲望的满足度），（新知识的获得与积累），（个人在团体中的关系）以及（人格特征）。
1、什么是管理心理学？ 答：管理心理学是研究管理活动中心的人的心理现象及其规律的科学。 2、简述需要这种心理状态的特征。 1>需要的对象性，任何需要都要在追求一定类别的对象中求得满足； 2>需要与个体生存发展的相关性，个体在生存发展的不同阶段，有不同的优势需要和需要特点； 3>需要的共同性与个别的差异性； 4>需要的社会历史制约性。人类的需要随着社会的发展而逐渐复杂化、多样化。 3、动机有哪些主要功能？影响动机的因素主要有哪些？ 动机主要有三种功能：始发功能、导向功能、强化功能。 影响人的动机的因素主要是内在因素和外在因素。 内在因素包括：1、个体的身体健康状况；2个体的本能要求；3、个体的需要。外在因素包括：1、目标价值的大小；2奖惩的刺激度。 4、请简述需要、动机和行为三者之间的关系。 答:从心理学的角度讲，需要、动机与行为具有这样的逻辑关系：需要引发动机，动机支配行为。人行为的心里动机是在人产生了需要，在客观条件的影响下，又产生了满足需要的动机的情况下才产生的。动机实际上是人的需要的动力形式，或是需要的具体表现，表现为兴趣、意图、信念等。动机对行为的推动是否有力，主要受两个因素的制约：1.作为行为动机的基础的需要是否强烈；2.人的动机被意识的程度。 5、简述赫茨伯格的双因素理论，该理论对我们的管理实践有哪些有益的启发？赫茨伯格通过调查，把影响人的行为的因素划分为两类：保健因素和激励因素影响员工积极性的工作环境和工作条件方面的因素叫做保健因素；影响员工工作积极性的与工作本身有关的因素称为激励因素。 双因素理论对我们管理实践的启发主要有以下三点： 1.该理论告诉我们一个事实，采取了某项激励的措施以后并不一定就能带来满意，更不等于劳动生产率就一定能够提高 2.满足各种需要所引起的激励深度和效果是不一样的 3.要调动人的积极性，不仅要注意物质利益和工作条件等外部因素，重要的是要注意工作的安排，适才适用，各得其所，注意对人进行精神鼓励，注意给人以成长、发展、晋升的机会，用这些内在因素来调动人的积极性，才能起更大的激励作用并维持更长的时间。 6、简述公平理论及其对管理实践的意义。 答：公平理论亦称社会比较理论，这个理论侧重研究工资报酬分配的合理性，公平性对员工积极性的影响。 人们对自己在组织中是否受到公平合理的对待十分敏感，在认为是合理的、公平时就会心里平衡，心情舒畅，工作能力。反之就会产生不公平感，心里失衡。公平理论在显示管理中具有十分重要的意义：
西南大学心理学重点学科之基础心理学
西南大学心理学重点学科之基础心理学国家重点学科-基础心理学 西南大学基础心理学是国家级重点学科，其学科学术带头人为黄希庭教授。 黄希庭教授，1967年北京大学普通心理学专业研究生毕业，1985年被授予重庆市劳动模范称号，1986年被破格晋升为教授，同年领衔申报普通心理学硕士点成功，1989年获“四川省优秀教师”称号，1992年被国家人事部授予国家级有突出贡献中青年专家称号，1993年获曾宪梓教育基金会授予的高等师范院校教师奖二等奖，同年领衔申报普通心理学博士点成功，继之被评为省级重点学科，1999年领衔申报普通心理学博士后流动站成功，2002年领衔申报心理学国家级重点学科成功。现任西南大学心理学院（所）教授，博士生导师，心理学研究所所长，校学位委员会副主任和校理科学术委员会副主任，重庆市心理学会理事长，中国心理学会副理事长兼心理学教学工作委员会主任，国务院学位委员会学科评议组成员，《心理学报》和《中国临床心理学杂志》编委，台湾大学《本土心理学研究》编辑顾问，重庆市政协常委，多所著名大学兼职教授。其学术成就主要有：在中国开创了人类时间认知的研究、大学生心理学的研究，最先把价值观引入心理学教材，并对当代中国青年价值观进行了系统的实证研究。已出版专著、教材和译著28部，发表学术论文150余篇。其中4部教材分别获教育部高等学校优秀教材一、二等奖；专著《当代中国青年价值观与教育》获教育部高等学校第二届人文社会科学优秀研究成果一等奖。 2002年1月23日，教育部颁文确定原西南师范大学基础心理学专业为国家级重点学科。该学科由治学严谨、学术造诣深厚的国家级有突出贡献的专家、中国心理学会副理事长黄希庭教授为学术带头人。现有14名教授、7名副教授和9名讲师，其中博士生导师6人，博士学位获得者16人，老中青相结合，建立了学缘结构良好的学术梯队。此前，该学科点于1995年被评为四川省重点学科，形成了时间心理学、人格心理学、认知心理学、人工智能及人-机-环系统中人因素研究四个特色突出、优势明显的研究方向。四个方向的研究成果均处于国内先进水平，有些成果已达到或接近国际先进水平。例如，黄希庭教授对时间心理学的研究成果被同行专家广泛引用，受到高度评价，20余篇论文被PA刊载；人格心理学方向中对青年价值观与教育的研究获教育部普通高等学校人文社会科学成果一等奖；认知心理学方向承担的4个国家自然科学基金项目在结题鉴定时，受到国内同行专家的好评，认为该方面的研究是跨学科的前沿性课题，有创新和突破；人工只能及人-机-环系统中人因素研究是人工智能与认知心理学结合起来进行的研究，在人类工效学及人工智能研究上体现了心理学研究与高新技术相结合的研究取向。该学科点已主持了15项国家级、35项省部级、7项国际合作研究课题，在《心理学报》、《心理科学》、《应用科学学报》、《计算机科学》及“Memory and Cognition”等学术刊物上发表学术论文300余篇，其中70余篇论文被PA、SCI、EI收录，30余项教学、科研成果获国家级和省部级奖励。同时，该学科点与国外一些科研机构，例如，Yale University、West-Virginia University、London University、Toronto University 等大学的心理学系（所）建立了良好的科研关系。在培养高素质、高层次人才方面有相当的
2018西南大学347心理学考研专业解析-【新祥旭考研】
2018西南大学347心理学考研专业解析、专业指导 一、参考书目 【建议按全国大纲复习】 每年出题科目及侧重不一样，建议按照全国大纲和科目复习。以下教材指定，其余科目推荐全国版书目。 [1] 《心理学导论》，黄希庭主编，人民教育出版社，2007年 [2] 《发展心理学》（第二版），林崇德主编，人民教育出版社，2009年 [3] 《教育心理学》（第二版），张大均主编，人民教育出版社，2011年 [4] 《社会心理学》，金盛华主编，高等教育出版社，2007年 [5] 《实验心理学》，郭秀艳、杨治良，人民教育出版社 二、试题题型+试题结构 单选（65题×2分）多选（10题×3分）简答（5题×10分）论述（3题×30分） 心理学导论 发展心理学 教育心理学 社会心理学 实验心理学 三、往年真题对比变化 2017年的命题重点和以往总体来说保持一致，整理来说题目都是常考知识，偏僻的知识点非常少，命题范围基本都在学校制定科目里，心理学导论、发展心理学、社会心理学依然是分数聚积科目。 各科分值比重 导论：2015年134/300 2016年138/300 发心：2015年 58/300 2016年59/300 社心：2015年 67/300 2016年62/300 基本情况大致如此 四、分享复习策略和方法
1、从题型上看：西南大学的题型和去年一样，单选、多选、简答和论述。 选择题 客观题较多，所占分值较大（160分）。在心理学这类题属于再认记忆，容易得分。复习建议：主要以理解为主，能很准确的区分基本概念；部分细节题需要反复记忆；有部分是比较综合的题目，需要扎实的基本功，不仅仅是理解、记忆这么简单，一定要融汇贯通，因为真题比较灵活。 简答题 需要深刻理解基本的理论，在此基础上对比综合各理论观点并进行评价，形成自己的观点、见解。大家不用过于担心，总的来说，功夫积累在平时，知识点基本都是新祥旭老师常常强调的考点，都出现了。 论述题 西南大学的论述题，非常重视心理学理论知识的应用。只有第二道题考查依恋可以照本宣科的答。例如：第一题考察信息加工机制，题干给出一个错认的实例，考题先论述信息加工的机制，再应用此理论解释错认现象。第三题是老人摔倒扶不扶，让考生分析现象，解释原因，给出对策，怎样从心理学角度解读这个问题。复习建议：掌握理论，在复习时，学会用心理学理论去分析生活实例，这是一种很好的训练答题思路的方法。新祥旭老师讲课都有一个优点，不会干巴巴地照本宣科，比较重视讲授案例，让知识变得通俗易懂。 2、从分值分布上看：导论依然是重头戏，发展和社心旗鼓相当，在复习这两科要，不可有偏重。教育心理有很多知识本身很实用，一边学习知识还能提高自身的学习能力。教育心理学的题目主要集中在心理学各大理论，这个也是常见的考点。实验心理学分值很少，一点也不能轻视这个科目，初试备考时一定要学好，因为西南大学复试一定会考，咱如果想着考完初试在复习备考实验，可不是区区1、2个月就能搞定的。 3、从出题难度上看：出题难易得当，首先，注重考察学生基本功和灵活应用能力，很多题目看似基础，如果同学不能做到各理论和各科的融会贯通，理解的不深入的话，是答不全面的。西南大学真题客观题，部分知识点会重复考到，一定要重视真题.
西南大学《教育心理学》网上作业题及答案
（0093）《教育心理学》网上作业题答案1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 1：[论述题] 1.教师的专业技能包括哪些能力？ 2、学习者和环境的不同因素都将影响到动机的激发，请以教师和学生的交互影响为例，简述交互影响具体可以从哪几个角度进行考虑？ 3、简述学习的基本阶段。 4、人本主义课程主张开设哪些类型的课程？ 参考答案： 1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。 2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助。 3.答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉。（5）语义编码。 （6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。 2：[单选题] 布鲁纳突出强调了（）在学习和教学中的重要性。 A：学习动机 B：模仿行为
C：认知结构 D：思维方式 参考答案：C 1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。 2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助。 3.答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉。（5）语义编码。 （6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。 3：[单选题] 归因理论的基本假设是（）. A：寻求理解 B：总结经验 C：寻找帮助 D：获得答案 参考答案：A 1.答：（1）教学认知能力。（2）教学操作能力。（3）教学监控能力。 2.答：（1）归因的表述。（2）表扬和批评。（3）情绪表达。（4）提供帮助。 3.答：（1）注意。（2）目标预期。（3）提取先前知识。（4）选择性知觉。（5）语义编码。 （6）做出反应。（7）反馈强化。（8）提取应用。 4.答：（1）认知课程。（2）情感课程。（3）体验课程。
西南大学2018年12月网络与继续教育[0297]《教育案例研究》答案
一。1.李某从某师范院校专科毕业后，被分配到一所中学教数学。一年后所教班级数学成绩明显下降，学生对他意见很大，强烈要求换老师。学校经调查发现，李某不认真研究本专业知识，课前不备课或备课很简单，课堂教学效果不好。教育组多次找他谈话，组织有关教师听他的课，但李某不接受对其教学工作的检查，甚至在成绩评定时，有意评低对他有意见学生的成绩，个别的甚至有意评不及格。学校经研究认为李某不再适宜担任该科教学工作，但又没有合适的科目，决定由他负责学校的治安、收发工作。李某不服，认为自己是教师，应担任教学工作，学校的决定侵犯其教育教学权，于是向教育局提出申诉。 问：本案中，学校是否侵犯了李某的教育教学权？为什么？ 2关于行动研究法的定义，许多研究者均有一定的阐述，但比较全面、系统地揭示这一研究方法的本质内涵的还是其创始人勒温1944年的定义：“研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行，研究由实际工作者和研究者共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的。” 3 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 范文 41、案例标题。2、案例背景3、案例事件与过程。 三现象是谁打碎了窗户折断了长尺子，老师很机智的解决了本来一件尴尬的事情，不是用指责的态度或者责备的心情对待处理了，并让他们意思到自己的错误，并主动改错。
0398 2017秋西南大学《心理学》答案
1、电影中活动的画面主要是利用了人的( 后像)。 2、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( 卡特尔)提出来的。 3、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( .手段—目的分析法)。 4、下列哪个不属于创造性测量法的特点（抽象性）。 5、记忆过程包括（识记、保持、再认或回忆）。 6、马斯洛需要层次论中的最高层次是( 自我实现的需要)。 7、一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（气质）。 8、下列不属于基本需要的是(认知的需要)。 9、下列哪个不属于创造性测量法的特点（抽象性）。 10、情绪与情感是以( 需要)为中介的反映形式。 11、心理学是研究（心理现象）和行为及其规律的科学。 12、善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个人的（性格）。 13、人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程是（再认）。 14、一个戴过眼镜的人在换了一副新眼镜后开始会不习惯，过一段时间这种现象就消失了，这是（知觉适应）。 15、梦境一般出现在哪个阶段( 快速眼动阶段)。 16、短时记忆的突出特点是其容量的有限性，米勒提出，短时记忆的容量是（5~9 ）。 17、建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象，这是（再造想象）。 18、在没有月光的夜晚，我们仰望天空时发现一个细小而发亮的东西在天空游动，这种现象是（自主运动）。 19、维果茨基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（最近发展区）。 20、连接人脑两半球的是（胼胝体）。 21、刚刚能引起感觉的最小刺激轻度叫（绝对感觉阈限）。 22、注意的两个基本特点是（指向性和集中性）。 23、善于把开始的事情进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（意志的坚韧性）。 24、注意力容易转移的气质类型是（胆汁质）。 25、知觉的条件在一定范围内改变，但知觉映像却保持不变，这种特性是知觉的（恒常性）。 26、心理学史上最早对记忆进行研究的心理学家是（艾宾浩斯）。 27、（需要）是机体内部的一种不平衡状态。 28、（注意）是伴随在心理活动中的首要心理特征。 29、建立了第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立的学科的是（冯特）。 30、心理学是研究人的（心理现象）现象的科学。 31、奥尔波特将一个最典型的最具有概括性并对一个人的各个方面行为均产生影响的特质称为（首要特质）。 32、人们在认识和活动效率方面表现出的不同，称之为（能力或智力）的个别差异。 33、学生听课时，突然听到一声巨响引起学生的注意，这是（无意注意）。
2018西南大学心理学考研学硕招生简章
2018年西南大学心理学考研大纲，招生简章，专业目录，参考书目每年变动都很小，力比多学院小编建议招生简章关注报考条件、专业信息、时间流程、奖学金及联系方式，专业目录关注招生人数，推免人数及各方向注意事项。 力比多学院教研组为各位心理学考研人整理出2017西南大学心理学硕士研究生招生简章，希望能帮到准备考研的同学。 西南大学位于我国直辖市重庆市，属于211、985的重点高校。心理学院由黄希庭教授带 队组建成立，其基础心理学为我国一级重点学科。力比多学院教研组为各位心理学考研人整理出2017西南大学心理学硕士研究生招生简章，希望能帮到准备参加心理学考研的同学。 2017西南大学心理学学术学位硕士研究生招生，研究方向，具体如下： 040201基础心理学01时间心理学 040202基础心理学02认知心理学 040203基础心理学03人格心理学 040204基础心理学04认知神经科学 040202发展与教育心理学01认知发展 040203发展与教育心理学02社会性发展 040204发展与教育心理学03教学与学习心理 040205发展与教育心理学04心理健康教育 040203应用心理学01临床与健康心理学 040204应用心理学02应用社会心理学（含组织管理心理学） 040205应用心理学03咨询心理学 040206应用心理学04学校心理学 2017西南大学心理学学术型硕士研究生招生简章，具体如下： 一、本专业目录中所公布各学部（学院、研究所、中心）的拟招生人数为2017年的预计数，仅供参考，实际招生人数以国家下达的2017年研究生招生规模为准。学校
保留根据国家下达的招生规模以及各专业上线生源情况对各专业招生人数进行调整的权利。各专业均有一定的招生计划用于接收推免生。 二、报名对象和条件： （一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件： 1．中华人民共和国公民。 2．拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。 3．身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。 4．考生学业水平必须符合下列条件之一： （1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。 （2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 （3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。 （4）国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。 （5）已获硕士、博士学位的人员； 在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。 5．无论何种身份报考，入学前必须获得毕业证书或本科结业证书。 （二）符合下列条件的，可以报名参加西南大学自行组织的单独考试： 1．符合报考条件（一）中第1，2，3各项要求。 2．取得国家承认的大学本科学历后连续工作4年或4年以上，业务优秀，已经发表过研究论文（技术报告）或者已经成为业务骨干，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员；或获硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上，业务优秀，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。 三、复试科目及同等学力考生复试时加试科目均由招生学部（学院、研究所、中心）确定，并在其主页上公布。取得复试资格的同等学力考生复试时须加试大学本科课程，其中笔试科目不少于两门。 四、学校可以单独考试方式招收20名硕士研究生（其中招收哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等门类人数比例不得超过本单位单考名额的30%），报考条件及安排与教育部对单考生的要求相同，报名、考试均在我校，具体要求以教育部文件为准。报考单独考试的需选择西南大学作为报名考试点。 五、学校面向“西部12省、自治区、直辖市和新疆建设兵团、享受西部政策待遇的民族自治地方和需要特别支持的少数民族散杂居地区，以及内地西藏班、内地新疆高中班、民族
西南大学心理学学硕新编测试题
西南大学学硕（677）测试题 一、单选题 1、主张“心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要与环境之间起重要的中介作用”的学派是（）。 A.构造主义 B.行为主义 C.机能主义 D.格式塔心理学 2、训练有素的驾驶员可以一边驾车，一边谈话，甚至摆弄门把手和吃东西，这种现象属于（） A.集中性注意 B.分配性注意 C.选择性注意 D.注意转移 3、解释注意分配的注意理论是（） A.早期选择模型 B.中期选择模型 C.晚期选择模型 D.单通道模型 4、在纯心理学意义上，“意识”概念强调的是意识的（） A.客观反映 B.主观能动性 C.言语知觉 D.社会历史制约 5、一般来讲，成功的概率是多少的任务最能激发个体的学习达到最佳学习动机水平（） % % % % 6、青少年时期是个体生理、心理发生急剧变化的特殊时期，是从不成熟过渡到成熟的重要转折期，青少年社会化的重要目标是（） A.社会适应 B.角色获得 C.再社会化 D.角色改变 7、绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上（） A.正比 B.反比 C.倒数 D.对数 8、同样两个灰色小方块，一个放在白色背景上，一个放在黑色背景上；结果白色背景上的小方块看起来比黑色背景上的小方块要暗得多，这种现象是（） A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉后效 D.感觉相互作用 9、深度知觉的来源有（） A.单眼线索 B.视轴辐合 C.双眼视差 D.晶体调节 10、按照巴甫洛夫条件反射学说，“谈虎色变”属于（） A.纯生理反应 B.无条件反射 C.第一信号系统 D.第二信号系统
11、我们上课天天经过同一条街，但是问你这条街上有多少家店，大多数人可能回答不出来。这种我们无法回忆起某件事情的现象的原因是（） A.衰退 B.干扰 C.提取失败 D.编码缺失 12、在问题空间中搜索，以问题的初始状态达到目标状态的思维过程是（） A.概念形成 B.问题解决 C.发散思维 D.创造思维 13、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是（） A．保守性聚焦B．冒险性聚焦C．同时性扫描D．继时性扫描 14、演讲采用的言语形式主要是（） A．书面言语 B．内部言语 C．对话言语 D．独白言语 15、某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在（）A．威尔尼克区B．布洛卡区 C．潘菲尔德区D．角回 16、当获悉北京取得 2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状 态是（） A．心境 B．激情 C．应激 D．热情 17、普拉切克认为情绪的三个维度是（） A．愉快－不愉快、紧张－松弛、激动－平静 B．愉快－不愉快、注意－拒绝、激活水平 C．强度、相似度、两极性 D．愉快度、紧张度、确信度 18、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是（） A．逻辑－数学智力 B．空间智力 C．社交智力 D．情绪智力 19、智力发展的弗林效应是（） A.物质发展 B.教育发展 C.家庭结构改变 D.社会时代改变 20、“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和（） A．习俗性 B．自制性 C．责任心 D．特异性
西南大学[0093]《教育心理学》网上作业及答案
西南大学[0093]《教育心理学》网上作业及答案 1、下列选项中不属于学习现象的有（） 1. E. 蜘蛛结网 2.举一反三 3.谈虎色变 4.望梅止渴 2、最近发展区是（） 1.儿童现有的水平和即将达到发展水平之间 2.儿童思维的最高水平 3.儿童即将达到的发展水平 4.儿童现有的发展水平 3、社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（） 1.言语劝说 2.直接经验 3.替代经验 4.情绪唤醒 4、在以前学习中得到提高的某种官能，对后来涉及该官能的学习产生促进作用，从而表现出迁移效应，持这一观点的迁移理论是（） 1.形式训练说 2.共同要素说 3.关系转化说
5、“水中打靶实验”证明的迁移理论是（） 1.学习定势说 2.关系转化说 3.原理概括说 4.共同要素说 6、对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是( ) 1.需要层次理论 2.行为强化理论 3.自我价值理论 4.自我决定理论 7、内控型学生通常将个人成败的原因归结为（） 1.任务难度 2.能力高低 3.运气好坏 4.努力程度 8、建构主义学习理论强调学习的（）
2.情境性和非结构性 3.抽象性和非结构性 4.抽象性和结构性 9、最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（） 1.裴斯泰洛齐 2.桑代克 3.詹姆斯 4.赫尔巴特 10、在加涅的学习结果分类中 用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为（） 1.认知策略 2.运动技能 3.言语信息 4.智力技能 11、学生在掌握长方形面积公式、三角形面积公式和面积相加性原理推导出梯形面积公式，加涅的学习分类标准属于（） 1.概念学习 2.辨别学习 3.规则学习