自己作文之材料作文蝉认为自己是一个天生的

材料作文蝉认为自己是一个天生的

【篇一：捉蝉作文500字】

夏天到了，蝉也出来了，在树上欢快的鸣叫。蝉是害虫，它吸取树

木的树汁，对树木危害很大。我们这儿把蝉的幼虫叫知了猴，也叫

烧钱鬼。吃过晚饭后，我和妈妈拿着手电筒和塑料瓶来到小树林去

捉蝉。我拿着手电筒，这里照照，那里照照，一个也没有找到，心

里有些着急。妈妈说，要照大树的树干，蝉都是爬到大树上去的。

忽然，我发现一棵树上有一个知了猴正在往上爬，我急忙跑过去，

轻轻地拿下来，它的钳子差点要夹住我的手，我赶紧把它放到了塑

料瓶里。我和妈妈在树林里找了一个多小时就回家了。回到家，我

数了数我的战利品，一共有22只，收获可真不少。我拿出两只爬的

最快的，把它们放在了凉台的纱窗上，希望它们能够变成飞蝉。我

仔细观察着知了猴，大约过了半个多小时，我发现它的背部鼓了起来，裂开了一道缝，蝉从里面露出头来，然后是爪子，它使劲的往

外翻身，整个的身子是后仰的，它抓住了它的外壳，最后一个漂亮

的后空翻，它整个的身躯就完全出来了。刚变出来的幼蝉非常的嫩，绿绿的，软软的，还不会飞，很漂亮。等我早上起来再观察它的时候，蝉已经变成了黑色的，它有六条腿，头顶上有大大的眼睛，它

的嘴上有一条针，是用来吸取树汁的，身子和翅膀已经很硬了，它

会飞了。捉蝉，真是一件快乐的事情。山东淄博张店区宝鑫新经

典学校三年级:邢吉喆

【篇二：9.《蝉》教案】

《蝉》教案

一、教学目标

（一）学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以

及他全面，细致，深入的观察方法。

（二）学习法布尔的写作手法（拟人）——“风格即人”

（三）注意文中的人文主意关怀（对生命的关爱之情，对万物的赞

美之心）——以人性关照虫性，昆虫的本能，习性，劳动，婚恋，

繁衍和死亡无不渗透人文主义关怀。(“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖

又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场

里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试

剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。”《昆虫记》卷二)

（四）掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小

品的用意。

二、重点难点

（一）文章的结构特点

（二）文章的语言特色

三、课时安排：三课时

四、教学过程设计

第一,二课时

一、教学任务

（一）分析了解课文结构

（二）掌握课文内容——蝉的生长过程

（三）分析写作特点（第二三课时）

二、教学过程

（一）课堂导入

展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？”学生自由回答（蝉，知了，等等）。“我们今天讲的就是这个——蝉（板书）那么有人可以来说

下和蝉有关的东西不？（学生发言）我这里有一个和蝉有关的古希

腊神话。

（曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯

请求赐给爱人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒

的青春。于是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到

了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和女神的爱情的地步。女神

的爱情也渐渐的被消磨殆尽，最后女神抛弃了他，可怜的人变成了

一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。）我说了这么多，

大家有什么感想可以谈谈吗？（预计学生发言——大家说的很好，

可见我们学生的思维非常活跃那么现在请大家翻到p78面，我们来

看一下这篇法布尔的《蝉》（板书，法布尔）

（二）分析课文类型

首先想请一位同学说一下，蝉这篇文章是什么样的文体？（学生回答）这是一篇法布尔的科学小品，什么是科学小品？有人知道吗？（学生回答）科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小品文

的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文

学性。那么说科学小品就是说明文的一种了。

科学小品有什么特点呢？

科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确（这些我们在读蝉的时候都要特别注意体会）——板书

（三）简单分析课文结构

大家把课文的第一和最后两自然段划开，然后花10分钟时间看下课文。等下我

有问题要问大家。（要求：a、标注全文自然段，b注意课文中的生字词，并作好记号，c试着划分下段落层次）

1，分析课文开头。

大家集体朗读第一自然段

(我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。) 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用，有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使者看起来很真实——联系科学小品特点。

课文的结尾两段先不要看，等我们划分好课文结构后再作分析。

2，划分课文层次。

这篇课文分成了两大部分，蝉的地穴，蝉的卵。这些大部分中又有什么小层次呢？谁来分下层。

板书：

做课后习题一

蝉的生命简史：

成虫产卵→ 蝉卵孵化→ （即刻）→ 幼虫走出壳外→（不久）幼虫落在地上→ （立刻）到地下寻觅藏身的地方→（几分钟以后）幼虫钻进地里→（四年后）幼虫从地穴爬出→（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶→ （半个小时后）变成成虫→（三个半小时）成虫离枝飞去→ （五星期后）成虫交配、产卵、死亡。

（即刻—p83第19自然段；不久—p83第21自然段；立刻—p83第23自然段；几分钟以后—p83，84第24自然段；四年后—p84第25自然段；徘徊一阵—p80第8自然段；半个小时后—p81第10自然段；三个半小时后—p81第11自然段；五星期后—p84第25自然段）

课文可以分为两大部分：两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫