人教版《锦瑟》PPT优质课件1
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（直抒胸臆）
hulicheng
近人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说： “义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲 的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释， 我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精 神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含 有神秘性的。”
常见的几种理解：
hulicheng
见《金榜》作者名片
1、请说出它的格律 2、从字面上对诗歌 内容作一些解释。
hulicheng
锦瑟
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。
望帝春心托杜鹃。
蓝田日暖玉生烟。
只是当时已惘然
首联：年已半百，感慨万千（比喻） 颔联：因为不能相聚，故而思念极深，真觉得此身为 虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血也难表达我的 相思之苦。（典故、传说） 颈联：明月升于沧海的时候，我的泪水如珠，蓝田玉 山之上，那玉烟缕 缕升腾，何尝不是从我心中飘出？ （典故、传说） 尾联：我痛苦的相思，何须等到今日才有，就在我倾 心于她的那一刻，我就已经感到惘然若失了。
这也使我想到，人们所拥有的青春年华是人无 价的宝藏，拥有者应去好好把握，利用它不断地涉 猎更多知识，不懈地追求更高的目标，只有这样， “此情可待可追忆，只是当时已惘然”的叹息才不 会被重蹈覆辙。
hulicheng
作业： 《金榜》上的练习。
hulicheng
1 我们敢于打破常规，追求生活的新 奇与浪 漫，开 创前人 未走之 路。 2 我们也会关注他人与社会，看重创 造的意 义和价 值，做 一名对 国家和 社会有 用的创 造者。 3 用自己的智慧和双手去尝试、探索 、实践 ，通过 劳动改 变自己 ，影响 世界。 4.留守儿 童身心 发育尚 不成熟, 自我保 护能力 较弱, 辨别是 非能力 和自我 控制能 力不强, 合法权 益容易 受到不 法侵害 。 5.留守儿 童的生 存和发 展事关 国家的 未来。 6.保护留 守儿童 的合法 权益,体 现了社 会的文 明和进 步 7.写 子 贡 面 对 叔孙 武叔的 诋毁， 运用比 喻、对 比的手 法，理 直气壮 地表达 了自己 的观点 ，表现 孔子的 出类拔 萃的才 德以及 对孔子 无限敬 仰的感 情。
hulicheng
李商隐(813- 858)：字义山，号玉溪生。 十七岁被任为幕府巡官。开成二年登进士第。 次年娶李德裕党人王茂元的女儿为妻。唐朝中 后期，朝政腐败，朋党斗争十分激烈。李商隐 和牛李两派的人都有交往，但不因某一方得势 而趋附。所以他常常遭到攻击，一生不得志， 没有任过重要官职，只是在四川、广西、广东 和徐州等地做些幕僚的工作。四十五岁时死于 郑州。与晚唐诗人杜牧并称“小李杜”。
思念而不能相聚的痛苦；
亡妻的深情悼念；
作者的自伤。
hulicheng
播放锦瑟.swf
诗句详解：
首联感物起兴，用的是民歌的起兴手法。以 无端的“锦瑟”象征自己无端的人生。“锦 瑟”是一种装饰华美的瑟，相传古瑟为五十 弦。弹瑟来自百度文库能勾起人们哀怨的情调，思及 “年华”，黯然神伤。诗人借此喻指：弦多 繁富的音节，多么像纷繁复杂的人生往事。 诗人追溯已往，无比感慨。
hulicheng
蓝田日暖玉生烟
以蓝田秀丽的群山和温暖的阳光为背景，塑 造了“玉生烟”的形象。玉沉埋在地下，不为 人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟 雾般升腾在空中，为山增辉。这个想象来源于 古老的说。但诗人引用这个说法的意义非同寻 常：从玉被掩埋这一面来说，那是很可悲的； 从“生烟”这一面来说，却又使人感到欣慰， 其中的况味也真是一言难尽。
hulicheng
写法归纳： 《锦瑟》采用比兴、用典和象征等多种艺 术表现手法，托意空灵；创造出丰富多姿的 意境，哀怨迷离。读者品味其中，如饮陈年 佳酿，如痴如醉。
见《金榜》写法归纳
齐诵课文，体会美感。
hulicheng
结束语
这首诗是李商隐的名作之一，尽管诗的主题一 直以来众说纷纭，没有定论，但我们可以感觉作者 更多地是在排遣抱负不得施展的苦闷和倾诉理想破 灭的哀伤，尤其是第一句的一弦一柱思华年，使人 不禁联想到作者在青年的意气风发，壮志未酬，和 年过半百后的怅惘，遗憾，令人不胜唏嘘。
hulicheng
---李商隐
［教学目标］
1、理解诗歌写意的几种常用方法。 2、理解李商隐诗歌的多种解法。
题解
“瑟”是一种乐器，“锦”形容瑟像锦绣一样华美。 由此有人认为这是咏物诗，但细读之后，发现这首诗 与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。 凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞 费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗中更多地发现诗 人，更深地理解诗人。于是，这首《锦瑟》便成为中 国诗歌史上“斯芬克思之谜”。
颈联：给我们展示了两幅美好的画面
沧海月明珠有泪
以深青色的大海和天上的一轮明月为背景，塑造了鲛 人泣泪成珠的形象。这是从民间传说中演化出来的。 “珠有泪”者，珠光、泪光融成一片，难以分清之谓 也，它使人怅惘而又联想无穷。试想，鲛人在痛苦中 哭泣，其泪却化为人们喜爱的珍珠，其中有多少情味 可供读者品尝!至于这泪究竟是影射美人之泪还是作者 本人之泪，大可不必去管，反正这意境是够美的了。
hulicheng
尾联采用反问递进句式加强语气，结束 全诗。“此情”总揽所抒之情，“ 成追忆” 则与“思华年”呼应。诗句是说：如此情 怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当 时早已是令人不胜怅惘了——话是说的 “岂待回忆”，意思正在：那么今朝追忆， 其为怅恨，又当如何！诗人用两句话表出 了几层曲折，而几层曲折又只是为了说明 那种怅惘的苦痛心情。
hulicheng
“庄生晓梦迷蝴蝶”
注：庄生梦蝶：见《庄子·齐物论》。 “ 迷蝴蝶”，指对自己与蝴蝶之间的关
系迷茫。
hulicheng
“望帝春心托杜鹃”
注：望帝：“ 蜀王杜宇，号望帝， 后因禅位，自亡去，化为子规。” 《寰宇记》
hulicheng
颔联：紧承上文“思华年”一语，写回忆中的感受。
出句用庄周梦蝴蝶，似乎有这样的意思：昔日的理想 和情思是那样美好，的确使人迷恋，致使诗人觉得它 是真实的存在，而眼下的困顿状况只不过是一场梦;如 果眼下的困顿状况是真，则昔日美好的理想和情思岂 不成了虚幻的梦?这真是“不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶 之梦为周与”!诗人已经完全陷入一种迷惘的境界之中 了。对句用望帝魂化杜鹃事，则似乎表明了诗人对 “华年”的一往情深，即无论是梦是真，他都不会让 自己的“春心”(也就是他的美好理想和情思)自生自 灭，即使他死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出 自己的悲哀。这两句各用一典，而衔接得如此自然， 反hulic映heng 了诗人用典的工巧。
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近人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说： “义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲 的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释， 我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精 神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含 有神秘性的。”
常见的几种理解：
hulicheng
见《金榜》作者名片
1、请说出它的格律 2、从字面上对诗歌 内容作一些解释。
hulicheng
锦瑟
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。
望帝春心托杜鹃。
蓝田日暖玉生烟。
只是当时已惘然
首联：年已半百，感慨万千（比喻） 颔联：因为不能相聚，故而思念极深，真觉得此身为 虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血也难表达我的 相思之苦。（典故、传说） 颈联：明月升于沧海的时候，我的泪水如珠，蓝田玉 山之上，那玉烟缕 缕升腾，何尝不是从我心中飘出？ （典故、传说） 尾联：我痛苦的相思，何须等到今日才有，就在我倾 心于她的那一刻，我就已经感到惘然若失了。
这也使我想到，人们所拥有的青春年华是人无 价的宝藏，拥有者应去好好把握，利用它不断地涉 猎更多知识，不懈地追求更高的目标，只有这样， “此情可待可追忆，只是当时已惘然”的叹息才不 会被重蹈覆辙。
hulicheng
作业： 《金榜》上的练习。
hulicheng
1 我们敢于打破常规，追求生活的新 奇与浪 漫，开 创前人 未走之 路。 2 我们也会关注他人与社会，看重创 造的意 义和价 值，做 一名对 国家和 社会有 用的创 造者。 3 用自己的智慧和双手去尝试、探索 、实践 ，通过 劳动改 变自己 ，影响 世界。 4.留守儿 童身心 发育尚 不成熟, 自我保 护能力 较弱, 辨别是 非能力 和自我 控制能 力不强, 合法权 益容易 受到不 法侵害 。 5.留守儿 童的生 存和发 展事关 国家的 未来。 6.保护留 守儿童 的合法 权益,体 现了社 会的文 明和进 步 7.写 子 贡 面 对 叔孙 武叔的 诋毁， 运用比 喻、对 比的手 法，理 直气壮 地表达 了自己 的观点 ，表现 孔子的 出类拔 萃的才 德以及 对孔子 无限敬 仰的感 情。
hulicheng
李商隐(813- 858)：字义山，号玉溪生。 十七岁被任为幕府巡官。开成二年登进士第。 次年娶李德裕党人王茂元的女儿为妻。唐朝中 后期，朝政腐败，朋党斗争十分激烈。李商隐 和牛李两派的人都有交往，但不因某一方得势 而趋附。所以他常常遭到攻击，一生不得志， 没有任过重要官职，只是在四川、广西、广东 和徐州等地做些幕僚的工作。四十五岁时死于 郑州。与晚唐诗人杜牧并称“小李杜”。
思念而不能相聚的痛苦；
亡妻的深情悼念；
作者的自伤。
hulicheng
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诗句详解：
首联感物起兴，用的是民歌的起兴手法。以 无端的“锦瑟”象征自己无端的人生。“锦 瑟”是一种装饰华美的瑟，相传古瑟为五十 弦。弹瑟来自百度文库能勾起人们哀怨的情调，思及 “年华”，黯然神伤。诗人借此喻指：弦多 繁富的音节，多么像纷繁复杂的人生往事。 诗人追溯已往，无比感慨。
hulicheng
蓝田日暖玉生烟
以蓝田秀丽的群山和温暖的阳光为背景，塑 造了“玉生烟”的形象。玉沉埋在地下，不为 人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟 雾般升腾在空中，为山增辉。这个想象来源于 古老的说。但诗人引用这个说法的意义非同寻 常：从玉被掩埋这一面来说，那是很可悲的； 从“生烟”这一面来说，却又使人感到欣慰， 其中的况味也真是一言难尽。
hulicheng
写法归纳： 《锦瑟》采用比兴、用典和象征等多种艺 术表现手法，托意空灵；创造出丰富多姿的 意境，哀怨迷离。读者品味其中，如饮陈年 佳酿，如痴如醉。
见《金榜》写法归纳
齐诵课文，体会美感。
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结束语
这首诗是李商隐的名作之一，尽管诗的主题一 直以来众说纷纭，没有定论，但我们可以感觉作者 更多地是在排遣抱负不得施展的苦闷和倾诉理想破 灭的哀伤，尤其是第一句的一弦一柱思华年，使人 不禁联想到作者在青年的意气风发，壮志未酬，和 年过半百后的怅惘，遗憾，令人不胜唏嘘。
hulicheng
---李商隐
［教学目标］
1、理解诗歌写意的几种常用方法。 2、理解李商隐诗歌的多种解法。
题解
“瑟”是一种乐器，“锦”形容瑟像锦绣一样华美。 由此有人认为这是咏物诗，但细读之后，发现这首诗 与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。 凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞 费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗中更多地发现诗 人，更深地理解诗人。于是，这首《锦瑟》便成为中 国诗歌史上“斯芬克思之谜”。
颈联：给我们展示了两幅美好的画面
沧海月明珠有泪
以深青色的大海和天上的一轮明月为背景，塑造了鲛 人泣泪成珠的形象。这是从民间传说中演化出来的。 “珠有泪”者，珠光、泪光融成一片，难以分清之谓 也，它使人怅惘而又联想无穷。试想，鲛人在痛苦中 哭泣，其泪却化为人们喜爱的珍珠，其中有多少情味 可供读者品尝!至于这泪究竟是影射美人之泪还是作者 本人之泪，大可不必去管，反正这意境是够美的了。
hulicheng
尾联采用反问递进句式加强语气，结束 全诗。“此情”总揽所抒之情，“ 成追忆” 则与“思华年”呼应。诗句是说：如此情 怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当 时早已是令人不胜怅惘了——话是说的 “岂待回忆”，意思正在：那么今朝追忆， 其为怅恨，又当如何！诗人用两句话表出 了几层曲折，而几层曲折又只是为了说明 那种怅惘的苦痛心情。
hulicheng
“庄生晓梦迷蝴蝶”
注：庄生梦蝶：见《庄子·齐物论》。 “ 迷蝴蝶”，指对自己与蝴蝶之间的关
系迷茫。
hulicheng
“望帝春心托杜鹃”
注：望帝：“ 蜀王杜宇，号望帝， 后因禅位，自亡去，化为子规。” 《寰宇记》
hulicheng
颔联：紧承上文“思华年”一语，写回忆中的感受。
出句用庄周梦蝴蝶，似乎有这样的意思：昔日的理想 和情思是那样美好，的确使人迷恋，致使诗人觉得它 是真实的存在，而眼下的困顿状况只不过是一场梦;如 果眼下的困顿状况是真，则昔日美好的理想和情思岂 不成了虚幻的梦?这真是“不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶 之梦为周与”!诗人已经完全陷入一种迷惘的境界之中 了。对句用望帝魂化杜鹃事，则似乎表明了诗人对 “华年”的一往情深，即无论是梦是真，他都不会让 自己的“春心”(也就是他的美好理想和情思)自生自 灭，即使他死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出 自己的悲哀。这两句各用一典，而衔接得如此自然， 反hulic映heng 了诗人用典的工巧。