小学三年级体育教学反思

小学三年级体育教学反思

这个学期我担任三年级的体育教学，开学阶段，学校下达任务要

把学生队形队列学好，当时我就想小学低年级队形队列一直是让体育

教师颇感头痛的教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形

的教学任务，才能更好地组织教学。

队形队列教学内容比较枯燥，不好调动学生的兴趣。所以，老师

若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提升练习效果，达到锻

炼身体陶冶情操的目的。有一定的难度。例如，在实行原地踏步、立

定的教学中。我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就

是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能初

步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方

法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。我又通过卷起裤脚的形式（一只脚卷起裤脚），来检查学生的整

齐性，这样既提升了学生学习积极性，又提升了动作质量。

通过以上实践，我体会到：在新一轮的基础教育课程改革下的体

育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。它能让

学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能

进一步发展学生思维水平，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自

信心。

小学三年级体育教学反思篇二

三年级学生的体育课是学校体育教育的基础和入门阶段，在整个

学校体育教育过程中有着至关重要的作用。三年级教材内容用游戏活

动来消化，能够给学生较多的参与机会，有利于协助学生培养手、脑

并用的水平，提升学生的学习兴趣。能够给学生在大集体中的小自由，提供轻松愉快的学习环境和互相学习、增进友谊的场所。小学三年级

体育课，有其自身的发展特点。

在某些方面小学三年级体育教学存有模式僵硬、成人化色彩浓，

或教学直奔主体等缺陷，防碍着小学生全体参与。用游戏教学法，可

避免以上缺陷，较好的完成小学三年级教学。把三年级学生教材溶进

游戏活动中，能协助学生在充满乐趣的课堂活动中，逐渐从适合体育

活动开始，到学会体育活动、体育锻炼，从而锻炼他们的身心，培养

学生德、智、体、美等各方面平衡发展的兴趣乃至终身体育打好基础。上好小学三年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能保证智力的发展，又能协助学生培养手脑并用水平，三方面

实现教学目标，完成学习任务，另三方面也培养了学生热爱体育活动

的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。

小学三年级体育教学反思篇三

今天第五节课是小学三年级（五）班的体育课，连续的阴雨让学

生们好久没到室外上课了，根据教学进度要求，今天还是要实行前交

叉跳绳的学习。

这几天不知怎么的，校园里那一排香樟树掉了很多枝丫和叶片在

地上，所以为了以防万一，我一上课就强调学生不准靠近、不准拿、

不准玩的“三不政策”，并说明如果谁违规了，我会“请”他下课后

留下来。但是在分组练习时，还是有三、四个调皮的学生拿着小树枝

玩耍，竟然把“三不准”忘得一干二净，看到这里我不由火冒三丈，

于是马上吹哨集合，准备教育这几位学生。学生集合时的灿烂笑容，

天真的样子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每个儿童的天性吗？

现在的孩子接触大自然的机会少了，动手水平太差了，一个想法

涌上心头，何不利用这些树枝来开发学生的智力思维呢？变通一下呢！首先对违反规定的几位学生实行严肃地批评，说明厉害关系，然后启

发学生把这些树枝、树叶变废为宝，为体育课服务，这时候学生们沸

腾了，有的说能够当接力棒、体操棒；有的说能够做旗杆、鱼杆、拐杖；有的说能够跳竹竿舞；有的把跳绳绑在树枝上做成了鞭子；有的

把跳绳绑在树枝的两端做成了弓……学生越说越多，思维逐渐活跃起来。

此时我发现绝大部分学生还停留在“个体户”单干的状态，于是

通过我的引导，慢慢的这些小家伙开始自发地把刚才的想法实施起来，三个一群，五个一伙，忙的热火朝天，我不禁为学生喝彩，学生有无

穷的能量，仅仅我们没给他们机会。为了让学生们记住这次变废为宝

的过程，进一步拓展学生思维，以小组为单位，课下制作能在体育课

上利用的器械，并在以后的课中利用这些自制器械实行游戏、实行体

育练习。

学生的热情高涨，课后自制了很多器械，我也有目的地利用这些

器械安排了一系列的内容。学生在练习时积极性、主动性和自觉性都

有明显的提升，练习效果好。新课程要求：以创新精神和实践水平的

培养为重点，使用灵活的教学方式，促动学生学习的改革。改变学习

方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践水平，让课堂教学

充满创新活力，教师必须挖掘教学内容的创新生长点。