临床带教老师管理及考核制度

临床教师管理制度

一、备课制度

备课是保证临床教学质量，提高教学效果的关键环节，各科室兼管教学的科主任根据各大专院校教学大纲，实习要求和教学讲课计划组织备课，并制定如下规定： (一)各科室管教学的科主任根据教学讲课计划，安排教师备课题，安排教师备课时间。

(二)任课教师必须按照所承担的课程做好备课工作，每个单元讲课内容按照教学大纲，实习要求写好讲稿。

(三)讲稿必须于课前十五天写好，送科主任审阅。

(四)第一次讲授的内容，科主任应不定期组织集体备课和试讲；以提高讲课教师的备课、讲课质量。

二、评教科室在每期实习生转院前或者全部专题讲座结束时，进行一次教学、评学。

(一)讲课效果评价：召开座谈会，作好会议记录。

(二)评价内容与分值：

l、教学内容：

内容满分评分

内容准备充分，符合教学大纲、实习要

50

求，正确无误

基本内容交代清楚，取舍恰当，联系有

20

关知识恰当

24621 602D 怭 5kj27746 6C62 汢22473

57C9 埉Y

10

反映国内外进展

联系自己的实践经验10

适当运用专业外语词汇lO

2、教学法与教态：

内容满分评分

时间安排合理，讲课熟练15

难点、疑点讲解清楚，重点突出25

注意“启发式”教学，培养思维能力25

逻辑性、条理性强15

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10

语言清晰、声音宏亮、态度自如、举止端庄

板书工整、清晰、教具运用恰当10

3、带教临床实习效果评价

对各重点实习科室，在每学期实习生实习结束前由科教科组织教师或学生进行评价，必要时将评价表集中汇总、分析、传达，并研究改进办法及经验交流。

评价内容与分值

内容满分评分

病例准备充分，符合要求15

教师熟悉病情与有关理论15

时间安排合理、恰当lO

分析、讨论、注意“启发式”能理论联

23450 5B9A 定

}23366 5B46 孆35952 8C70 豰36230 8D86

25

趆;

系实际，联系个人经验

严格要求，训练正规，注意“三基”培养25

能教书育人，注意医德教育10

4、毕业实习效果评价

每个实习生每学期给一名主要带教老师填评教意见调查表一张。

科教科每半年将评教意见表集中，召开带教老师会议研究改进办法及总结提高教学质量。

科教科每年组织评选优秀教师一次。

5、评价实习

每个实习生在科室实习结柬时，填写转科小结，由带教老师及科室主任对该学生的实习情况作好鉴定，肯定同学成绩，提出不足，真正做到教书育人。