林黛玉进贾府说课

《林黛玉进贾府》说课

各位领导老师们：

大家好！

今天我说课的篇目是《林黛玉进贾府》，出自高中语文第四册第五单元。是学生在熟悉了小说的学习后对长篇小说的一个初步探索。因此需要教师引导学生学会阅读长篇小说，提高解读长篇小说的能力，充分挖掘学生的潜力，培养自行完成对文章基本内容的理解于把握。本着这一原则，我以有张有弛的愉悦的课堂节奏为前提，以指导学生阅读方法为原则，以能力训练个体个性全面发展为途径来安排教学内容的，下面我从三大方面来说说我是如何完成《林黛玉进贾府》这一课的教学的。

一、教材分析和目标确立

叶圣陶先生说：教材无非是举例。但是一个优秀教师一定会针对教材创造性地安排教学内容。第三册语文教材安排了中国现代小说和外国小说各四篇，旨在了解各自的特点。第四册安排了一个古代小说单元，让学生了解章回体小说，提高阅读能力。第五册安排了外国小说，现代流派的代表作，更加要求学生的自读能力。因此本单元古典小说的学习要交代古代小说的特点，又要把它同中国现代小说与外国小说进行比较阅读。

《林黛玉进贾府》是本单元第一课，又是《红楼梦》中重要人物闪亮登场的一出精彩的戏。好的作品本身能激发欣赏者的心里动机和想象，从而完成主客体共同创造艺术形象的独特效应。因此就不能划定统一标准。我遵循独立性、发散性和新颖性的原则与大纲结合起来确立教学内容。大纲对高二阶段要求阅读上能分析人物形象，领会文学语言的优美生动；写作上有一定速度，能运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。结合本课特点确立如下目标：认知目标，掌握林黛玉贾宝玉的形象，学习古典小说刻画人物的特长肖像描写和动作描写；能力目标，培养学生对文学语言的理解运用鉴赏。关于能力目标的确定斯坦博格说：创造力不是单一能力和复合能力，而是能力与其他方面的复合。这里的“其他方面”包括知识智力意识精神美感等，因此我确立德育目标：全面的观点看问题；品味

这篇小说的语言同时研读曹雪芹其人。本课重点放在古典小说人物刻画的特点文学语言的理解运用上。小说语言的多义性和模糊性。难点是宝黛叛逆性格理解。课上做初步探究。教学目标设立我坚持系统性、集中性、合理性、全面性的原则，并施之有法。

二教法的安排

教法是学法的导向，学法是教法的目标。教师的教法就是给学生进行学法示范。教与学一体。为了明确学习探讨的方向和范围，我先向学生提供课文学习提纲，并安排学生预习，扫清字词障碍。然后把学生分成四人一组的学习小组，然后各小组自主选择学习探讨的问题，并对问题进行深化和细化讨论。最后在我主持下各组交流研究学习心得。选择同一话题的小组可以竞相发表自己的看法，反驳对方的观点。交流中，我尽量做到不失时机的点拨并注意内外勾联，由表及里，彼此相较。这样，通过课前的铺垫和课中的点拨组织讨论，以及学生在学习中的合作探究，竞答，比较分析，就将学生的研究阅读与老师的鉴赏指导结合起来，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。

三、说教学过程

（一）明确研读范围

1、导语

中国戏曲中的主角出场一般是有固定程式的：第一步主角在锣鼓声中踱着台步上场，第二步主角来到前台正冠，整理衣服，来一个亮相，第三步做相关介绍，第四步表演才正式开始。王熙凤和贾宝玉是贾府这个舞台上的主角，根据作者对他们出场的描述，分别指出哪是“上场阶段”，哪是“亮相阶段”哪是“介绍阶段”，哪是“表演阶段”？

1、回答，教师总结：两人进门的“声音”和方式相当于“上场”，服装和神态的描写相当于“亮相”，贾母对王熙凤的玩笑、《西江月》词对贾宝玉的评论是“介绍”，王熙凤初见林黛玉的表现和宝黛相会是“正式表演”。

2、学生分配研读问题；然后每一组同学之间展开讨论，看看有什么发现。学习研读问题与预习里的内容近似即：一是比较两人进门的方式；二是比较两人的亮相和介绍；三是研究凤姐的表演；四是研究宝黛相会。

（二）、研读课文

同学明确本组的研读任务，同组之间展开讨论，我巡视并参与个别组的讨论。花时3至5分钟。因为有预习提纲，同学对两个人的全过程已经有所了解，课堂上分配研读任务，目的是让每一小组对其中某一个环节有深入的钻研。

（三）研读交流

每一组推选一个同学作主要发言，本组同学补充，其余小组如有独到的见解也可补充，同一问题不同小组之间甚至可以展开辩论。我的点拨尽量根据学生的发言，学生讲得好，则少讲；学生的发现如浮于表面，要引向深入；学生如果把两个人割裂开来讲，要引向比较；并且我准备适时提供课外材料来印证。下面是点拨时准备的一些问题。

1、读人物的出场时，我准备了以下三个问题：

①两人进门都是先声夺人，但声音是否一样？两人都迟到原因是否一样？

凤姐的“先声”是笑，宝玉的“先声”是脚步声。凤姐的迟到是为了突出自己，是刻意的安排；宝玉的迟到是烧香迟了，事出有因。

②这两个人的进门方式有何不同？这种不同可以看出什么？

凤姐是被媳妇们围拥着进门，众星捧月，可见权势炙人，地位高人一等；宝玉是单身直入，仆在前面笑，主在后紧跟，青春爽快之气扑面。

③对于这两个人的进门，林黛玉的感受如何？

一为诧异、惊奇，一为猜测、想像。因惊诧，所以相见时不敢怠慢，因猜想引起内心震动，对前者敬畏有加，与后者灵犀相通。

（此时适时提供脂砚斋的点评：“第一笔，阿凤的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳纸上？此等笔墨非仙助即神助，不然从何得此机括也？磨新墨，援锐笔，特独出熙凤一人。未见其人，先使闻声，所谓‘绣幡开遥见英雄俺也’”。）2、研讨人物的亮相和介绍时，我准备了三个问题：宝玉和凤姐对自己穿戴的态度是否一致？作者通过这身穿戴告诉了我们什么？

宝玉对自己的包装不甚看重，所以一进门就立马卸装，并因之招来贾母的批评。凤姐的包装是主动追求、刻意为之的结果，好让贾府的荣华富贵、自己的地位权势、自己的审美趣味、自己的张扬个性都在这一身包装里展示出来。

②王熙凤和贾宝玉的美有何不同？

宝玉之美，健康、整洁、明艳、多情，让人想起春花、满月、旭日，吹面不寒