小学英语总复习PPT课件
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标点:一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用 问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。但是特别要注 意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间， 表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。
常见的字母题型：
1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。——Y—
2、 根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如： K ——、 G ——、a _、t_
语 对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那 就是“认”。听、说、读最终都将落实在“认”上，
音 认不仅是认单个的音标，而且在音标词中能予以认出， 并能正确地读出音标词。音标在我们的英语学习中， 就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单词和 句子的读音准确性更高了。
然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他们在英
重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be, 数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形 式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配．
常见的题型： 1、 下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴 如：（ ）A. father B. driver C. teacher D. worker 2、 按要求写出下列词形 young(反义词)________class(复数) ____________
语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，老师应该 将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括，从中 给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则，并一一地让 学生识记。如字母L只有两种发音，放在词首的发清晰的/l/，放 在词末或le则发模糊/l/；字母Y一般有三种发音，放在词首的发 /j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合ea一 般也有三种发音，大多数发/i:/，如：clean, teacher, please;有 的发/e/，如：head, sweater, breakfast; 还有的发/ei/, 如：great, break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th一般有两种发 音，小学阶段，发/θ / 音的大多与数字有关再加上mouth, think, thank等词，发/ D /音的大多与代词有关。诸如此类的发音规则 通过老师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨 音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下 读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语学 习打下了良好的基础。
字母 的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。 字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。 小写字母怎么办？请你耐心往下看： 头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)， 有“尾”下面两格拖(g,q,y)， 无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)， 惟有f,j,p占三格， i,t中上一格半，对照课本仔细看， 养成书写好习惯，关键还要反复练。
（ ）A、QO B、QW
C、OW D、XY
——
复习目标： 能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。能正确
板 地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母 组 合的发音规则。
块 具体操作： 二 提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，
其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音， 当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。小 学阶段，只是要求学生能“听、说、读”所学音标。
在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容 了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为 此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其 中，收效会很好。
儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个， 辅音字母二十个，半元音是Y。 字母A 有四姐妹A H J K； 字母E有八兄弟E B C D G P T V； 字母I有两兄妹I Y； 字母U有三兄弟U Q W； 音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z；
这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性， 也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。
字母需大写的情况
1.句子开头字母要大写. 2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字 母必须大写. 3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词 要大写. 4.I, OK永远要大写. 5.位于姓名前的称呼等也必须大写.
六年级
毕业复习计划
板Biblioteka Baidu一:字母
复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。 能熟知常用的缩略词。 能正确地将二十六个字母按读音归类。
具体操作：有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL ； 有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等. 对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出 来，让学生反复认读、识记。
板块三——词汇
复习目标： 能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词 或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。 熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。 具体操作： 有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇就相当于盖 房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好 或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道 理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。 如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、 服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议 教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理 归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三.
3、指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST
4、根据日常观察，选择正确答案：如：；哪一组字母是 “影碟机”的代称？A、 VCD B、TM C、WC D、 OK
5、 请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音 的两个字母，并将其标号写在题前的括号内如：
常见的字母题型：
1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。——Y—
2、 根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如： K ——、 G ——、a _、t_
语 对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那 就是“认”。听、说、读最终都将落实在“认”上，
音 认不仅是认单个的音标，而且在音标词中能予以认出， 并能正确地读出音标词。音标在我们的英语学习中， 就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单词和 句子的读音准确性更高了。
然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他们在英
重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be, 数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形 式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配．
常见的题型： 1、 下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴 如：（ ）A. father B. driver C. teacher D. worker 2、 按要求写出下列词形 young(反义词)________class(复数) ____________
语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，老师应该 将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括，从中 给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则，并一一地让 学生识记。如字母L只有两种发音，放在词首的发清晰的/l/，放 在词末或le则发模糊/l/；字母Y一般有三种发音，放在词首的发 /j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合ea一 般也有三种发音，大多数发/i:/，如：clean, teacher, please;有 的发/e/，如：head, sweater, breakfast; 还有的发/ei/, 如：great, break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th一般有两种发 音，小学阶段，发/θ / 音的大多与数字有关再加上mouth, think, thank等词，发/ D /音的大多与代词有关。诸如此类的发音规则 通过老师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨 音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下 读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语学 习打下了良好的基础。
字母 的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。 字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上不顶线是原则。 小写字母怎么办？请你耐心往下看： 头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)， 有“尾”下面两格拖(g,q,y)， 无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)， 惟有f,j,p占三格， i,t中上一格半，对照课本仔细看， 养成书写好习惯，关键还要反复练。
（ ）A、QO B、QW
C、OW D、XY
——
复习目标： 能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。能正确
板 地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母 组 合的发音规则。
块 具体操作： 二 提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，
其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音， 当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。小 学阶段，只是要求学生能“听、说、读”所学音标。
在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容 了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为 此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其 中，收效会很好。
儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个， 辅音字母二十个，半元音是Y。 字母A 有四姐妹A H J K； 字母E有八兄弟E B C D G P T V； 字母I有两兄妹I Y； 字母U有三兄弟U Q W； 音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z；
这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性， 也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。
字母需大写的情况
1.句子开头字母要大写. 2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字 母必须大写. 3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词 要大写. 4.I, OK永远要大写. 5.位于姓名前的称呼等也必须大写.
六年级
毕业复习计划
板Biblioteka Baidu一:字母
复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。 能熟知常用的缩略词。 能正确地将二十六个字母按读音归类。
具体操作：有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL ； 有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等. 对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出 来，让学生反复认读、识记。
板块三——词汇
复习目标： 能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词 或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。 熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。 具体操作： 有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇就相当于盖 房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好 或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道 理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。 如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、 服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议 教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理 归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三.
3、指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST
4、根据日常观察，选择正确答案：如：；哪一组字母是 “影碟机”的代称？A、 VCD B、TM C、WC D、 OK
5、 请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音 的两个字母，并将其标号写在题前的括号内如：