论社区老年教育(可编辑修改word版)

论社区老年教育

近三十年的老年教育途径,深受老年人的青睐和赞誉。实践中探索和总结出的显著的办学经验，奠定了中国老年教育发展的基础。如何将老年教育惠及最广大的老年人，按照构建学习型社会的要求，必将老年教育工作向社区延伸，进一步吸引广大老年人参与，从而享受文化的熏陶和精神的慰藉。为此，笔者以社区老年教育为题，浅谈其观点。

一、社区老年教育的地位

社区是根据社会工作，按照一定范围的比例的城镇居

民划分的新型化管理组织的形式。这种管理机制的形成，社区人群中，老年人口占得比例较高。时下，有些老年人，为了能够得到提成、回报、好处费等，老年人之间推销墓地、产品、非法集资，或当医托，动员老人做那些免费检查，听免费的

医疗讲座，高价售药，为违法者当起了帮凶，此类现象痛定思痛。要想建设管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐的新型化社区，从建设全民学习、构建学习型社会的要求考虑，老年大学向社区延伸是有其战略意义的，促进社区政治、经济、文化、环境协调和健康发展，不断提高社区成员生活水平和生活质量有着积极的作用。笔者在调研中听的老年人许多的诉求，主要的期盼是：

第一、快乐的需求，从孤独中解脱。人到老年，儿女早

出晚归，忙于工作，有一份孝顺，也不可能随时在父母身边，必然使老年人感到孤独、寂寞，虽然衣食无忧，但精神空乏，没有快乐感，自烦自燥，怨天尤人。

第二、健康需求，从精神上抚藉。在老年人中普遍存在着一种心理状态，恐老、怕病成了精神障碍，健康保健引导特别渴望。

第三、学习需求，适应社会发展。老年人与时俱进，关心国家大事，读书看报的欲望没有减退，更喜欢群体一起的学习活动氛围，若不给予学习的机会，自己不能创造这方面的条件，将会影响他们的身心健康。

第四、和谐需求，在人事关怀中生活。老年人却希望自己有个和睦的家庭和融洽的人际关系，互敬互爱，互相帮助，整个社会形成温暖和睦的大家庭。

五、尊重需求，弱势群体的呵护。尊敬老年人是中华民族的优良传统，老年人已经体验到从官到民、由有权利到无权的过程，可能情绪低落，产生自卑。若得不到尊重，诉求不能解决，长期下去，将会引起老年抑郁和低沉，为疾病播下种子，影响社会文明进步的发展。

透过现象看本质，这些要求从老年人的心理特点分析是人性的基本诉求，生存的底线，直接影响老年人的情绪，给社会、家庭带来极大地负面因素。在社区开展老年教育活动，其需求通过老年教育的方式在课堂内容上、教学形式上作解

答和咨询，科学地引导老年人提升健康、文明意识，处理好各种关系，维护合法权益，发挥余热，抵制不良行为。这样有益的活动，对于稳定老年人的情绪变化，健康长寿，快乐人生有着重要的意义。

二、社区老年教育的作用

老年教育向社区延伸，既是老干、老龄工作的重心下移，更是关爱老年人的具体体现，越深入基层，广大的老年群体真切感受党和政府的政策实惠。因此，兴办社区老年学校是惠及众多老年人的举措，其作用是：

（一）落实建设学习型社会和构建终身教育的措施

党的十六大以来，党中央反复强调“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”列为全面建设小康社会的战略目标之一。学习正成为当今社会的趋势，世界的潮流，不学习就不可能前进的真谛深入人心，老年人当然也不例外。建设学习型社会，如果缺少老年群体，是不完整也不应该的。那么，如此众多的老年人，为了学习，疲于奔波，舍近求远地到老年大学上课，这样集中学习、教育的模式是不适合老年人群体，要改变这种状况，其途径就是发展社区老年教育。

（二）发展社区老年教育是提升老年人素质的重要方面

老年人投身社区老年学校学习，是老年群体提高生活生命质量，享受经济社会发展成果和现代化高科技成果、实

现精神文化养老的重要选择和有效途径。老年人，闲暇的时间多，衣食无忧，整天无所事事，孤独、失落伴随着寂寞、枯燥、无聊的时光，没有政治性、方向性、主旋律的引导，很容易误入歧途，这方面的教训是十分深刻的。发展社区老年教育，针对现代老年人的特点、心理变化、生活方式作科学的引导，使其了解时事政治、大政方针、心理咨询、文化陶冶，适应社会发展，应用现代生活工具，掌控生活能力。学习法律法规，用法律武器保护维护人生权益，提升弱势群体的生存权，极大地提高了自身整体素质。有助于老年人的生命、生活质量的提升，使晚年生活丰富多彩，社区老年教育针对老人交往少，孤独寂寞感和不良行为，进行心理疏导，精神慰藉，使老年人增强对生活的适应力及对生命的向往，提升自信心和自我价值感，达到预防老年心理疾病的发生，减少躯体慢性病的复发，增加幸福感，延缓生命的目的。

（三）发展社区老年教育有助于构建和谐社会

社区老年教育是以老年人为主体的学习、活动载体，是老年人相互沟通、交流的桥梁和纽带。通过开展各种内容和形式的学习教育活动，把社区里的老年人组织起来，吸引到科普知识、法律知识、生活常识、文明素质、健康活泼文化娱乐等上面来，从而调整老年人的心态，消除孤独感，精神面貌焕然一新，激励生活勇气，主动与社会成员、家庭成员沟通，懂得科学健康的生活方式，身心健康，避免邻里纠纷，融

入群体，融入社会，转换角色，树立积极的人生观。老年人安定了，家庭和睦了，社区稳定了，社会才会和谐。

（四）发展社区老年教育有助于社区文化建设

文化的核心是价值，本质是共享。城市的终极意义是文化的追求，一种品位的追求。不断提高市民文化生活质量，既让先进文化始终占据主流阵地，又让社区氛围文明友善，人与人之间和谐互助，满足于老年群体多样化、多层次、多方面的文化需求。社区老年人群中，藏龙卧虎，各方面的人才集聚，只要有其平台，大量“琴、棋、书、画、乐”的氛围不断骤升，文化大发展，文化大繁荣，从这里起步、扬帆。老年教育的开放性，接纳广大的老年人参与，托起社区文化发展的景象，是不容置疑的，但具其生命力十分旺盛，队伍越来越大，文化品位不断提高，社区精神文明建设增进了新的内容和形式，对社区政治、经济、文化产生极大地影响。

三、推进社区老年教育的途径

社区工作千头万绪，理清工作思路，重视老年教育是一项“牛鼻子”工程，对社区各项工作产生深远影响。笔者在调研和实践中认为，做好老年教育工作的途径；促进四个发展趋势：

（一）组织保障，建立良好的发展机制

为切实推进社区老年教育，在社区建立相应的组织机构，做到有工作人员，有工作部署，有检查，有落实，形成良