脑神经科学与学生研究心得体会

脑神经科学与学生研究心得体会

前天 21:15, 琼山区旧州镇中心小学张妹

脑神经科学与学生研究，看着像是研究学生的身、心、脑部的发展问题，学生的学习行为是怎么转变的，再根据这些现象在教学上做出相应的调整。

科学没有国界，但科学是要为祖国服务的。不错，我是学科学的，但我首先是中国人。这句话好感动，自始至终，不忘国恩，教育也一样，一切为了祖国未来。清华附小校长窦桂梅，在平凡的工作中还能卓越追求，你必须聪慧地教书、高尚地育人，曾经有一名老师提过复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。不忘初心，再创梦想，一位位在岗的前辈都是一步一个脚印，一次一次的在创新。在这创新课程的路途中，朝向自我的教育不断，以自我为教育对象，目的在于自我的完善与发展（我向教育），要让朝向自我的教育有价值，教育者要不断的反思，不断地自我批判，这需要自我改变的勇气、责任和行为。这样才能更好的做出创新成果。（华东师范大学李政涛的“面向他人的教育，朝向自我的教育”）21世纪核心素养教育的全球经验中提到最受关注的六项挑战，教育质量的提升、知识时代、科技发展与信息时代、经济成长、职业需求、全球化，这一些挑战不是一个人

就能够攻破的，但是一个好的教师队伍倒是可以培育出良好的一代一起去攻破这些挑战。很多东西是得从小培养的，作为小学教师就应该用心撰研，培育方向，领域素养（语言素养、数学素养、科技素养、人文与社会素养、艺术素养、运动于健康素养、信息素养、环境素养、商财素养）和通用素养（批判性思维、创造性与问题解决、学会学习与终身学习、自我认识与自我调控、人生规划与幸福生活、沟通与合作、领导力、跨文化与国际理解、公民责任与社会参与）。作为一名英语教师必须得了解国家英语学科核心素养，确定一二级目标，教学设计必须围绕、贴切目标，培养孩子的语言能力（文化品格、学习能力、思维品质）。

原来，表面上一无所有的婴幼儿期间、生命的最初阶段，却是最重要的。在这段日子里出现了一种惊人的独立现象，比如自个儿吃饭、自个儿穿、脱衣服等等，人的心智的产生和行为的发展。儿童学会独立活动、操作、行走、交谈、思考和按照自己的意愿自我控制。这一过程都不是成年人教导的，而儿童自己创造出来的。这时如果以直接教导传授为主教育，往往会成为阻碍而不是促进儿童的自然发展，生命自然生长和发展的内在程序（逾越必须的程序就违背教育规律），他们拥有着一种积极主动的精神生活，他们必须经历很长一段时间才能悄悄地完善这种内在精神生活。我们要善于观察他们的需要、并满足他们的需要，6岁以后的孩子最

好不要给他再不看漫画、动画片，三年你以后不给他再看带有拼音的书籍。在教学中要“以学生为中心”、注重情境教学，能够激发学生的原有生活经验，促进学生主自主学习，有助于满足不同学生的各方面需求，促进学生相关素养的培养。实现以学生为中心、自主学习和解决现实情境中的问题，使学生与社会现实接轨。

儿童2-4岁之间有了情绪的控制。这时候应该注重培养孩子的情绪，莫急躁，不轻易动怒、生气等等消极的情绪要学会控制，培养积极向上的情绪，正确发泄情绪。孩子四岁开始有了数学逻辑，有了一定的次序感，穿衣吃饭等等方面的次序，他会说先干嘛干嘛，然后在干嘛，比如说先穿上衣再穿裤子等等次序，分工合作（从劳动卫生方面体现），儿童的次序感，六岁时孩子在听说读写方面的能力尤为突出，可以在此时对孩子在这方面的能力进行巩固，儿童也具有审辩能力，只是他们的审辩能力是在比较中出来的，比如垃圾分类，日本在这方面对儿童的培养就很好，大包小包的，日本在“儿童研究”项目上，运用认知神经科学的研究成果来设计适于儿童和婴幼儿的教养环境。等等有关于幼儿的发展，推荐书目《儿童的秘密》适用于12岁以下的儿童。

针对五六年级的学生比较爱追求新奇，标新立异，崇洋媚外，染发、怪发等等情况一一浮现，当孩子的肉体与智力平衡发展时是最佳的发展状态了，但如果肉体与智力发展不

平衡时（初二左右出现两极分化），这时你可以告诉这孩子，问他为什么变得这么烦躁，但是孩子自身是是没有意识的，这时你就提醒他，告诉他原因，肉体与智力发展不平衡，肉体先发展了，然而智力还没有发展起来，你要学会客观的控制自己，不要总是让自己处于烦躁的情绪中。

表演和观看是一种人类普遍的行为，人都有表演和观看的需要，人是在自我表演和观看他人表演中生长和发展的。因此偶尔可以多带孩子去观看表演。而且脑神经科学研究表明，运动是可以提升学习效率的。适量的运动有助于提高学习成绩。

一个良好的教师应具备以下最基本的素质: 1、职业使命感，对儿童的喜爱和关心，2、高度的责任感，道义上的直觉能力，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力，对儿童需求的教育学的理解力，与儿童相处时处理突发事件的果断性，最后，幽默和朝气蓬勃也很重要。

教师要有研究儿童的基本能力，而且这种能力也需要有良好的阅读习惯与时俱进。泰国和日本这两个国家的阅读环境就建设得很好，因此日本人的阅读气氛也就相对来说比较浓。但是阅读是靠自觉的而重点不是阅读环境的问题。21天持续一个重复的行为，可养成习惯，坚持90天的重复行为可以形成稳定性的习惯。阅读习惯也是可以养成的。

感谢陈素梅老师的分享。