互动多媒体技术的发展趋势及对教育教学的影响
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脑 就可 以 随 时抓 取 白板 上 的 “ 迹 ” ，这 无 论 对 于 教 师 笔
非常疯狂的创 意 ，却苦于无法寻找到设计公司实现。互
动设 计所要 实现的是真正意义 上的品牌与消费者间的对
还是学生都是太方便了 ；而３ Ｄ Ｍ ＷＤ 所提供 的丰富接 口 和超大屏幕显示 ，则可 以在实际应用 中轻松地实现远程
通讯 和视讯教学 ；同时 ，３ ＤＷＤ Ｍ 精彩 的多媒体演示快
话 ，而不只是创意 的表现 。例如 ， “ 多触点”技术 ，它
意味着互动不只延升至线下 ，或是消费者与计算机 之间
的互 动 ，更 因 可提 供 多人 使 用 ，制 造 了消 费 者 之 问 的对 话 ，让 陌生 人 问 也 产 生 了 以 品牌 为 主 题 的谈 论契 机 。
了游客对博物馆 的印象 ，博物馆得到宣传的同时娱乐 了
观众 ，一举 三得 。第五 ，人机互动 、虚拟现 实、识别感
应和互动影像 。
如 今互 动多 媒 体 最 有效 的表 现 方 式就 是 网站 ，企业
可以通过互动型的网站建设 ，达到互 动需求 ，增加客户 与企业之间的互 动性 ，交流性 。
＜
ＦＣｔＯ一（ 技术应用 ＥＩ Ｉ ｉ ０ｖ Ｎ
互动多媒体 技术的发展
对教育教学 的影响
◆袁 志 军
摘要 ：互动 多媒 体 时代 ，全 方位 、 即时互动 终 于实现并 广受赞 誉 ， 而这 恰 是 最 早 的人 际 沟通 方 式 ， 不 同 的是 从 最初 的 面对 面 变成 远
术也早 已进入 中国，为众多技术供应商所研发采用 ，但
大多技术研发公 司还流于初级层面的应 用 ，依然依赖 于 鼠标与计算机屏幕产生互动 ，即使如今已被广 泛应用 的
［］ ￣ ． ２Ｔ ￣ 多媒 体 互 动 杂 惠 的 互 动 设 计 研 究 Ｕ． 字传 媒 ， ０ （） ｒ － ｊ 数 ２ ９６． ０
段 。随着 新 技 术 的 不 断发 展 和 成 熟 ，将 多 媒 体 互 动学 习
询屏 得更加人性化 。第三 ，非接触式的交流 ，更加人性 化 ，同时减少 了因人流接触 而产生细菌传染 。 第 四 ，
经济效益 ，新媒体 艺术可 以做成实时互动广告的形式 ，
让游客与宣传 内容互动 ，增加了博物馆 的知名度 ，加深
的教学设 备。英 国就有专家预言 ，在２ １年 ，英 国互动 ００ 教学 的普及率将 达到８ ％。相对于英美两个世界 发展大 ２ 国，中国的互动式教学 系统 的推广显得有些较晚 ，但在 近年也有取得阶段性 的突破 。经过多年 的建设 ，国内的 教育网络也 已初具规模 。据权威机构预测 ，在２ １年 ， ００ 中国多媒体互动教学 的年装机量就将接近 １万套 ，而总 ０ 装 机量将突破２ 万套大关。在十几亿人 口的泱泱大 国， ６
Ｆ Ｃ ｛ ＭＯ Ｙ 技 术 应 用 Ｅ Ｇ Ｉ
现生 动 有 趣 的情 节 ； 果 对 观 看 影 视 、 动 画 时 的 某 些 剧 如
别 ” （ｍａ ｅ ｒｃｓｉ Ｉ ｇ ｏｅｓ ｇ）、 “ Ｐ ｎ 扩增 实境 ” （ ｕ ｍｅ ｔ Ａ ｇ ｎｅ ｄ Ｒ ａｉ ｅｌｙ）等最Ｈｏ的名词让 旧有 的 “ ｔ ｔ 单触点 ” “ 虚拟现 实 ”迅速成为 了老古董 。新一轮的互动技术浪潮 中，最
店 宾 馆 ／ 校／ 吧／ 厅 ＫＴ ／ 产 品发 布 、促 销 活 动 ／ 学 酒 迪 Ｖ新 婚
当最疯狂 的创意变身为现实 ，即成为增进 品牌与消费者
亲 密 接 触 的 强 大推 动 力 。
目前 ，国 内互 动技 术应用 的缺 憾 ：在行业 日趋 同 质化 的今 日，企业 的独特性成就 了其强大竞争力 ，一家
调、呆板 、沉闷 、枯燥 的感觉 。而作 为取代传统教学方 式 的新方 法论—— 多媒体互 动教 学则可 以综合处 理文 字 、图形 、图像 、声音等多种信息 ，并使它们建立起逻 辑连接 ，从而集成为一个完整的系统 。教师可以利用多 媒体技术 “ 翻动 ”教科书 ，而用手触摸屏 幕则可生成出
书 、互 动影像 、全息影像 、多媒体互动沙盘等产 品在展 览展示行业有着广泛的应用 ，且均获得 良好 评价。 在现实 的多媒体互 动教学应 用 中，３ Ｍ数字交 互演 示平台（ ＷＤ 所提供 的系统解决方案一直为许多 的教育 Ｄ ）
学 专 家所 积 极 称 道 。它 所 包 括 的支 持 数 字 手 写 的数 字 交
人失 望 ：这 正是 今 日地 球 科 技 所 打 造 的 奇 幻 世 界— — 这
三、互 动 多媒体 技 术 的发 展
多媒体互动技术早在２ 多年前诞生 ，并逐步蜕变 ， ０ “ 通过感应器对 目标影像 （ 如参与者 ）进行捕捉拍摄 ， 然后 由影像分 析 系统分析 ，从 而产 生被捕 捉物 体 的动
先 突 破 固有 观 念 者 ，无 疑 将 会 一举 担 当领 先 者 的角 色 。
情不满 ，甚至可以改变剧情 ，按学 生的意 思演 出……这 些都是传统教学 中无法想象与无 法实现 的梦想 。
二 、互 动 多媒体 技 术 可 以应 用 的领 域
互动多媒 体的应用非常广 ，可应用 于博物馆 、纪 泛 念馆 、科技馆 、企业展厅 、展览会现场／ ． 商场／ 大卖场／ 酒
中 国 的受 教 育人 口在 世 界 上 是其 他 国家无 法企 及 的 。现 实 中 的教 育设 备 与 环 境 的不 成 熟 已经 昭示 ，未 来 中 国的
现代互动多媒体的发展可将显示屏幕做成超 大的显
示器 ，也是货真价实的鱼缸 ，手指触点间 ，图标放大缩 小 、游弋屏幕 ，灵动程度不 比水 中的鱼儿逊色 ；好端端 的地板 ，却变成 了池塘 ，踏足其上 的人似乎瞬间都成了 轻功极好的 “ 水上飘” ，每一 步都会引得涟漪阵阵 ，甚 至连荷叶上的露珠都轻颤滚动 ，却也不见有人湿 了脚 ； 打开摄像 头 ，与朋友聊着天 ，却发现这位 打小一块长大 的死党突然化身为 “ 蜘蛛侠 ”的形象 ；打开一本书 ，书
教育方式与设备环境将发生重大变革与超越 已是大势所
趋。
一
本上立 即投影显现关于这本 书的全部背景资料等。
在 传 统 的 “ 板 ＋ 笔 ” 教 学 模 式 下 ，教 师 在 课 堂 黑 粉
、
互 动 多媒体 技术 应用 的优 点
上只能处 理 “ 媒体 ”的文字 、数字 、图形 ，给人单 单
应用于教育教学领域已有 了长足的进步和发展 ，它既可
以跨越 传统教 学单一 的应 用 限制 ，又具 有很好 的互动
性 ，大大缓解了现代化教学需求带来 的压力。 ２ ０ 年 ，英 国 已经 开始试 用互动 电子 白板来 建立 ００
多媒 体 互 动 教学 系统 ，并在 当年 得 到 了迅 速且 广 泛 的 推 广 。到 了２ ０ 年 ， 已经 有 超 过 ５ ％的教 室 配 备 了互 动式 ０６ ０
给品牌客户独一无 二的创 意互动设计 、视觉传达设计 ，
更应该给与一整套 的以品牌 为核 心的度身定制 的营销策 略 。当国外 已有非常先进 的互动技术 的同时 ，国内的互 动技术却往往只停 留在线上 。另一方面 ，品牌需要 与消 费者有更紧密的互 动 ，公关公 司或广告公司也往往有着
互 白板 功能 ，可 以随时记录下教学 的内容 ，无需连接 电
单 纯 的互 动设 计 公 司 ，是 无 法 赢 在 今 日的 ，互 动 多 媒 体
庆婚典／ 写字楼／ 演出场馆／ 广场等传统用 多媒体技术无法
实 现 的 场所 。应 用 互 动多 媒 体 开 发 的环 幕 影 院 、虚 拟 翻
应用对平 台性能有 苛刻 的需求 ，但也预示着更多机会。 作为一家可以迅速 崛起 的互 动设计公 司，不仅需要提供
种技术被广泛定义为 “ 互动多媒体技术”。
参 考 文 献
［】 予 江 ． 媒 体 技 术 应 用 教 程 【 １北 京 ： 械 工 业 出版 １赵 多 Ｍ ． 机
社 ．ｏ ｏ ２ ． ２ ｌ （）
作 ，结合实时影像互动系统 ，使参与者与屏幕之间产生
紧密结合 的互动效果 ”为其工作原理。事实上 ，这一技
程 交流 。可见 ，互动 多媒 体 给数 字通 信 带来的颠覆 ，实质上仍 是对 人 际沟通 需求的一种 回归，而这种 回归正迎合 了 “ 媒介是人感官的延
伸 ”这 一 经 典 理论 。
关键 词 ：互 动 ； 多媒体 技 术 ；应 用 ；发展
现代 信息技 术迅猛发 展 ，数字教 育的应用 已经从 简单 的计算机辅助教学发展到现在的多媒体互动教学 阶
（ 者 单位 ：新 疆 职 业 大 学 】 作
单触点技术 ，也只是 “ 换汤不换药” ，以手指代替 鼠标
动作 而 已 。
多媒体互动技术领域不断更新换代 ，新一 代的技 术 层 出不穷 ： “ 多触点技术 ” （ ｌ ｏ ｃ ＭｕｔＴ ｕｈ）、 “ ｉ 图像识
信息 系统 工程 Ｉ ０Ｉ．． ２ １ ２ ６０
速启 动功能更是无需繁杂准备与调试 ，就可 以展示 出高 清晰数码影像和高保真立体声的音效 。这些超乎我们想 象的解 决应用都完全摒弃 了传统教学模式带给人们的种
种束缚 ，也极大提升 了教学 的效率与质量 ，并 有效地利 用了我们 现有可利用 的教育资源 ，对于使用者真是无穷
的 受益 。
第 一 ，吸引人 流 ，新 奇 的互 动效果必 然会 吸引 和 引导人流 的参观 ，同时好 的设计和艺术效果为各大场馆
增加互动气氛。第二 ，导引方向 ，可以用作功能式 ，比
如智能 的博物馆指引 、查询 ，比起 以往传统的指示牌查
７ ８
信 息系 统工 程 Ｉ２ １．． ０ ６２ １ ０
７ ９
可以遇见今后更 多的互动多媒体技术将被广泛应用 于市政工程 、城市规划 ，教育机构 、企业大厅 ，医疗 单
位 、大型商场、金融地产 、广告媒体 、娱乐场所以及各
类展会 、科技馆等展览展示 工程项 目。 是疯狂的想象 ，还是 光怪陆离 的梦境？是科学怪博 士的未来概念 ，还是纸上谈兵 的所谓创意？答案不会让
非常疯狂的创 意 ，却苦于无法寻找到设计公司实现。互
动设 计所要 实现的是真正意义 上的品牌与消费者间的对
还是学生都是太方便了 ；而３ Ｄ Ｍ ＷＤ 所提供 的丰富接 口 和超大屏幕显示 ，则可 以在实际应用 中轻松地实现远程
通讯 和视讯教学 ；同时 ，３ ＤＷＤ Ｍ 精彩 的多媒体演示快
话 ，而不只是创意 的表现 。例如 ， “ 多触点”技术 ，它
意味着互动不只延升至线下 ，或是消费者与计算机 之间
的互 动 ，更 因 可提 供 多人 使 用 ，制 造 了消 费 者 之 问 的对 话 ，让 陌生 人 问 也 产 生 了 以 品牌 为 主 题 的谈 论契 机 。
了游客对博物馆 的印象 ，博物馆得到宣传的同时娱乐 了
观众 ，一举 三得 。第五 ，人机互动 、虚拟现 实、识别感
应和互动影像 。
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可以通过互动型的网站建设 ，达到互 动需求 ，增加客户 与企业之间的互 动性 ，交流性 。
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互动多媒体 技术的发展
对教育教学 的影响
◆袁 志 军
摘要 ：互动 多媒 体 时代 ，全 方位 、 即时互动 终 于实现并 广受赞 誉 ， 而这 恰 是 最 早 的人 际 沟通 方 式 ， 不 同 的是 从 最初 的 面对 面 变成 远
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大多技术研发公 司还流于初级层面的应 用 ，依然依赖 于 鼠标与计算机屏幕产生互动 ，即使如今已被广 泛应用 的
［］ ￣ ． ２Ｔ ￣ 多媒 体 互 动 杂 惠 的 互 动 设 计 研 究 Ｕ． 字传 媒 ， ０ （） ｒ － ｊ 数 ２ ９６． ０
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询屏 得更加人性化 。第三 ，非接触式的交流 ，更加人性 化 ，同时减少 了因人流接触 而产生细菌传染 。 第 四 ，
经济效益 ，新媒体 艺术可 以做成实时互动广告的形式 ，
让游客与宣传 内容互动 ，增加了博物馆 的知名度 ，加深
的教学设 备。英 国就有专家预言 ，在２ １年 ，英 国互动 ００ 教学 的普及率将 达到８ ％。相对于英美两个世界 发展大 ２ 国，中国的互动式教学 系统 的推广显得有些较晚 ，但在 近年也有取得阶段性 的突破 。经过多年 的建设 ，国内的 教育网络也 已初具规模 。据权威机构预测 ，在２ １年 ， ００ 中国多媒体互动教学 的年装机量就将接近 １万套 ，而总 ０ 装 机量将突破２ 万套大关。在十几亿人 口的泱泱大 国， ６
Ｆ Ｃ ｛ ＭＯ Ｙ 技 术 应 用 Ｅ Ｇ Ｉ
现生 动 有 趣 的情 节 ； 果 对 观 看 影 视 、 动 画 时 的 某 些 剧 如
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亲 密 接 触 的 强 大推 动 力 。
目前 ，国 内互 动技 术应用 的缺 憾 ：在行业 日趋 同 质化 的今 日，企业 的独特性成就 了其强大竞争力 ，一家
调、呆板 、沉闷 、枯燥 的感觉 。而作 为取代传统教学方 式 的新方 法论—— 多媒体互 动教 学则可 以综合处 理文 字 、图形 、图像 、声音等多种信息 ，并使它们建立起逻 辑连接 ，从而集成为一个完整的系统 。教师可以利用多 媒体技术 “ 翻动 ”教科书 ，而用手触摸屏 幕则可生成出
书 、互 动影像 、全息影像 、多媒体互动沙盘等产 品在展 览展示行业有着广泛的应用 ，且均获得 良好 评价。 在现实 的多媒体互 动教学应 用 中，３ Ｍ数字交 互演 示平台（ ＷＤ 所提供 的系统解决方案一直为许多 的教育 Ｄ ）
学 专 家所 积 极 称 道 。它 所 包 括 的支 持 数 字 手 写 的数 字 交
人失 望 ：这 正是 今 日地 球 科 技 所 打 造 的 奇 幻 世 界— — 这
三、互 动 多媒体 技 术 的发 展
多媒体互动技术早在２ 多年前诞生 ，并逐步蜕变 ， ０ “ 通过感应器对 目标影像 （ 如参与者 ）进行捕捉拍摄 ， 然后 由影像分 析 系统分析 ，从 而产 生被捕 捉物 体 的动
先 突 破 固有 观 念 者 ，无 疑 将 会 一举 担 当领 先 者 的角 色 。
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二 、互 动 多媒体 技 术 可 以应 用 的领 域
互动多媒 体的应用非常广 ，可应用 于博物馆 、纪 泛 念馆 、科技馆 、企业展厅 、展览会现场／ ． 商场／ 大卖场／ 酒
中 国 的受 教 育人 口在 世 界 上 是其 他 国家无 法企 及 的 。现 实 中 的教 育设 备 与 环 境 的不 成 熟 已经 昭示 ，未 来 中 国的
现代互动多媒体的发展可将显示屏幕做成超 大的显
示器 ，也是货真价实的鱼缸 ，手指触点间 ，图标放大缩 小 、游弋屏幕 ，灵动程度不 比水 中的鱼儿逊色 ；好端端 的地板 ，却变成 了池塘 ，踏足其上 的人似乎瞬间都成了 轻功极好的 “ 水上飘” ，每一 步都会引得涟漪阵阵 ，甚 至连荷叶上的露珠都轻颤滚动 ，却也不见有人湿 了脚 ； 打开摄像 头 ，与朋友聊着天 ，却发现这位 打小一块长大 的死党突然化身为 “ 蜘蛛侠 ”的形象 ；打开一本书 ，书
教育方式与设备环境将发生重大变革与超越 已是大势所
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本上立 即投影显现关于这本 书的全部背景资料等。
在 传 统 的 “ 板 ＋ 笔 ” 教 学 模 式 下 ，教 师 在 课 堂 黑 粉
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互 动 多媒体 技术 应用 的优 点
上只能处 理 “ 媒体 ”的文字 、数字 、图形 ，给人单 单
应用于教育教学领域已有 了长足的进步和发展 ，它既可
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多媒 体 互 动 教学 系统 ，并在 当年 得 到 了迅 速且 广 泛 的 推 广 。到 了２ ０ 年 ， 已经 有 超 过 ５ ％的教 室 配 备 了互 动式 ０６ ０
给品牌客户独一无 二的创 意互动设计 、视觉传达设计 ，
更应该给与一整套 的以品牌 为核 心的度身定制 的营销策 略 。当国外 已有非常先进 的互动技术 的同时 ，国内的互 动技术却往往只停 留在线上 。另一方面 ，品牌需要 与消 费者有更紧密的互 动 ，公关公 司或广告公司也往往有着
互 白板 功能 ，可 以随时记录下教学 的内容 ，无需连接 电
单 纯 的互 动设 计 公 司 ，是 无 法 赢 在 今 日的 ，互 动 多 媒 体
庆婚典／ 写字楼／ 演出场馆／ 广场等传统用 多媒体技术无法
实 现 的 场所 。应 用 互 动多 媒 体 开 发 的环 幕 影 院 、虚 拟 翻
应用对平 台性能有 苛刻 的需求 ，但也预示着更多机会。 作为一家可以迅速 崛起 的互 动设计公 司，不仅需要提供
种技术被广泛定义为 “ 互动多媒体技术”。
参 考 文 献
［】 予 江 ． 媒 体 技 术 应 用 教 程 【 １北 京 ： 械 工 业 出版 １赵 多 Ｍ ． 机
社 ．ｏ ｏ ２ ． ２ ｌ （）
作 ，结合实时影像互动系统 ，使参与者与屏幕之间产生
紧密结合 的互动效果 ”为其工作原理。事实上 ，这一技
程 交流 。可见 ，互动 多媒 体 给数 字通 信 带来的颠覆 ，实质上仍 是对 人 际沟通 需求的一种 回归，而这种 回归正迎合 了 “ 媒介是人感官的延
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关键 词 ：互 动 ； 多媒体 技 术 ；应 用 ；发展
现代 信息技 术迅猛发 展 ，数字教 育的应用 已经从 简单 的计算机辅助教学发展到现在的多媒体互动教学 阶
（ 者 单位 ：新 疆 职 业 大 学 】 作
单触点技术 ，也只是 “ 换汤不换药” ，以手指代替 鼠标
动作 而 已 。
多媒体互动技术领域不断更新换代 ，新一 代的技 术 层 出不穷 ： “ 多触点技术 ” （ ｌ ｏ ｃ ＭｕｔＴ ｕｈ）、 “ ｉ 图像识
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速启 动功能更是无需繁杂准备与调试 ，就可 以展示 出高 清晰数码影像和高保真立体声的音效 。这些超乎我们想 象的解 决应用都完全摒弃 了传统教学模式带给人们的种
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第 一 ，吸引人 流 ，新 奇 的互 动效果必 然会 吸引 和 引导人流 的参观 ，同时好 的设计和艺术效果为各大场馆
增加互动气氛。第二 ，导引方向 ，可以用作功能式 ，比
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