多媒体在地理教学中的作用(精)

多媒体在地理教学中的作用

高锦棠随着科学的不断发展，多媒体技术在各个领域的应用越来越广泛，它在地理教学中的作用也显得越来越明显。

所谓多媒体技术，是把声音、正文、图像、图形、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行数字化加工处理，再和通讯技术相结合而形成的一种综合技术，运用多媒体技术而产生的多媒体计算机集电视、录像、光盘储存、电子印刷和计算机通信技术为一体，它大大拓展了计算机应用领域，它对地理教学的影响：

一、地理课中运用多媒体教学，提高学生学习地理知识的兴趣。

地理知识涉及面广，有很多理论性的知识，学生难于掌握,抽象性知识也不少，容易使学生产生枯燥感，从而对地理课不感兴趣，甚至产生畏难的情绪,对知识的学习极其不利。利用多媒体技术进入地理课堂进行教学，通过制作地理教学软件，使讲授的知识具有动态感，图文并茂，再配上音乐，更加容易吸引学生的注意力，使学生把注意力集中到地理知识的学习上来，学生不必十分精通计算机技术和软件即可获取大量地理知识,这对地理教学是非常有帮助的。

二、教学中应用多媒体技术教学，更利于培养学生读图、用图的能力。

地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可突出某个地点，做到点面结合，

便于学生掌握地理知识。如讲到青藏高原,首先显示一幅中国地图、然后点击青藏高原的位置，图上出现青藏高原在中国的位置及其范围，让学生一目了然，再点击放大，在高原上出现高大山脉，直观地反映出“远看是山，近看是川”，雪山连绵,冰川广布的景象。接着设计一些相关问题，让学生在电脑上做练习，即时检查学生是否掌握这部分内容。

三、在地理教学中运用多媒体，有利于突破地理教学中的难点、突出教学重点,加强对地理知识的理解和掌握。

地理课中一些难点，如地震的产生、地震波的传播；地壳运动，太阳直射点的移动，恒星日和太阳日的不同等等，内容较抽象，即使有模型也难理解。但学生通过看电脑模拟过程，则直观地反映这些地理现象，那么难关就可以攻下。同样道理，教学中的重点内容，也可运用电脑软件，突出重点的知识，便于把握重点知识。也可通过练习，让学生牢固地掌握知识。

四、在地理教学中运用多媒体技术，扩大课堂的容量，可大大提高教学效率。

地理课内容涉及的范围广泛，包罗世界各地、各民族，有众多的地名、地理事物。由于时间和资金的问题，不可能学到什么地方，就去到当地亲身体验。因而单凭教材和地图册，学生觉得知识还是抽象的，有时还因国外的地名多而弄得晕头转向，从而害怕学习地理知识。通过电脑播放一些该国家或地方的资料，让学生感受那里的风土人情，名胜古迹，调动学生的学习兴趣，从而把抽象的知识感性化，让

学生容易理解和掌握该知识。因而，同一堂课，容纳的知识内容多了，并可以给学生多一点地理活动的时间，让学生讨论，反复练习。如讲授中国行政区划的内容，以前差不多要用两节课的时间，应用多媒体教学后，用一堂课的时间就可学完，还有相关巩固练习，通过练习，反馈的信息得知，学生已较好地掌握这方面知识。

五、地理教学中运用多媒体，更好地体现学生为主体，教师

为主导的教学特点。

许多地理知识内容，都可以通过电脑软件，反映各地地理情况（位置、地形、地貌、河流、气候、经济等），启发学生思维，归纳、推理出地理规律。学生在听课或自学过程中，可以根据自己的需要，提取有关动态地理知识，促使学生地理学习从被动听讲转变成主动参与。

总之，在地理教学中运用多媒体技术，能很好地优化课堂教学结构，体现学生的主体意识，培养学生的创新精神，多媒体技术在地理教学中的应用势必越来越广范。多媒体技术进入地理课堂，使我们的地理教学工作更生动、更丰富、更具有时代特色。

高锦棠

市桥中学

2001年7月23日