浅谈大学新生的思想政治教育方法

管理与财 富 Ｂ ｃＭ ０ 年 月 ２１ ３ ０
浅谈大学新生的思ห้องสมุดไป่ตู้政治教育方法
尹亮 （ 阳药科 大学高等职业 技 术 学院 １０ ２） 沈 １０ ６
ｌ 摘 要】： 大学一年级是大学生人生观、 世界观、 价值 观形成的最重要 阶段之・。 在这个阶段， 新生容易在人际交往、 学习等
方面产生诸 多困惑 。 为此 ， 帮助 新生明确 奋 斗 目 ， 要 标 学会 学习， 学会 与人 相 处， 学会 生活。
２ １ 的生活 环境 的不 适应 。 、 对新
“ 一” 生 入学 年龄 一 般在 １￣ ２ 岁之 间。 大 新 ８１０ Ｊ 他们 从 小 没有远 离过 父母 ， 多数 人生 活 自理 能 力较 差。他们 现 在需 要独 立 处 理 洗衣 服 等原 大
期反 复 强调学 习 方法 的 重要性 。除 了严 格要 求 之外 ， 需要 通 过检 查早 还
习、 工作等方面 的种种 不适 。
１ ２ 学一年级 新生 的价 值观 容易 受到影 响 、大 初人 大学 ， 学生 正 处在青 春发育期 ， 人生观 、 其 世界观 和价 值观 都 没
有 真正确 立 ， 易受到 来 自 会的 种种错 误 思想 和表 象的误 导 。 容 社 二、 大学 一年级 新生 常见的困惑
身性 格 的道路 。
１ １ 学一年 级是 人生的 紧要处 、大
著名作 家 柳 青 曾经说 ： 人生 的 道 路虽 然 漫 长 ， 但在 紧 要 处 却常 常 只有几步 ， 别是 当人年 轻的 时候 。 大 学一年 级 就是 大学 生人 生 之中的 特 ” 紧要 处 。 生在 这个 阶 段不 仅要 把 以 前所 学 的理 论 、 识 、 能 集 中和 学 知 技 沉淀 ， 又要养成 新 的学 习方法 、 养新 的 能 力， 培 以适 应 大学 学 习特 点。这 时， 易分不清主 次、 容 找不 到方 向。 高校新 生从 中学 时代 的家居 生活 到 大 学 的集体 群居 生活 ， 在这一 阶 段， 许多新 生或 多或 少表 现 出对生 活、 学
内容 、 要求 等方面 。 大学 ， 在 中学 里以 教师 为主导 的灌 输模 式 逐步被 以 大 学 里学生 为主导 的 自 模 式所 替 代； 学 中学 里班 主任 、 家长严格 约 束的学 习
助 学金 、 工俭学 等 方式 关心 着他 ， 不是孤 独 的 要 指导 其克 服盲 目攀 勤 他
围。
部 分 学生 高考发挥 失常 ， 调剂 到其 他专业 。 被 如此 种种 ， 得这 部分 学 生 使 入学 后对专业 不了解 、 不喜 欢 ， 看好 专业前景 ， 不 由此 产生了厌学情 绪。 这 种 厌学情 绪 常表现 为 —上课 就 睡觉 ， 甚至 旷课 、 逃课 ， 者 时常 抱怨 、 或 迷
等。 ２ ２ 专业的 茫然 、对
一
（） ３良好 的心 态 是成 功的 一半 。 必须 让学 生 明白： 付出和 收 获总 是相 等 的， 习也 没有任何 捷径可言 ， 须摆 正心态 ， 学 必 勇敢面 对每 一个 困难 。
３３ 、 帮助新 生学会与人 相处
在 新生 入 学后 ， 要及 时 帮助 新 生既 认识 自己又认 识 他人 、 会与人 学
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对学 习产生焦 虑情 绪， 有的甚 至会 自暴 自弃 ， 由此 形成了恶性 循环 。 三、 助大学 一年级 新生 避免 走入 困惑 的措 施 帮 ３１ 、 帮助新生 明确奋 斗 目 标
下， 明确 大 学 不同阶 段 的学 生 思想 政 治 教育 工作 重点 ， 是摆 在 思 想政 治 辅导 员面前 的重要 课题 。本文仅 就 大学 一 年级 新生 的思 想政 治 教育 方法
比 的心理 障 碍 、 常念 父母 的艰 辛、 定意 志 、多参加勤 工俭 学活 动 ， 坚 以弥 补生 活上的 困难 。 ▲
环 境被大 学里宽 松 自 的学 习环境 所 替代 ； 主 中学里 固定 的教 室、 上课 时 间 和 任课教 师到 大学里 全都 变为 不固定 的。 这种 学 习环 境 中， 在 学生 个人有 很 大的 自由度 ， 可以 随意 安 排 自己的生 活和 学 习。 适应 了中学管 理 模式 而 的 高校新 生 由于受 习惯性 心理 定 势的 影 响 ， 再加 上部 分 学 生缺 乏独 立 自
统 一 的 ， 有个性 的 张 扬， 没 没有 贫富 的 差距 ， 也没 有外界 的诱 惑 ， 学 生 是
“ 一 ” 生 从 不 同的 环 境 来 到 一 个 完全 陌 生 的大 学 、 成一 个 大 新 组 新 的集体 ， 由于 性格 、 经历 、 习惯 的 差异 ， 往很 难迅 速 融 入这 个新 集体 往 中。 部分 学生 在经 过几次 尝试 后 ， 现这个 集体 中没有与 自己趣味 相投 的 发
３２ 、 帮助新生 学会学 习 （） 于利 用 图书 馆 资源 。 １善 图书 馆 是大 学 生 吸收 文化 信息 的 主要 场
所， 是校 园文化的 “ 料” 给地 、 工地 乃至贮 存地 、 播地 ， 原 供 加 传 也是 大学 生的 “ 第二 课堂 ” 。 （） 握好 的学 习方法 。 ２掌 思想 政 治辅导 员需要 在新 生入学后 的第一 学
理财， 作为 儿女 应对 父母 心 存 感激 而 不能 认 为理 所应 当。 待家 庭 贫 困 对 的 学生 ， 教 育他们 自立 自强， 要 要让他们 明 白社 会各 界都 在通 过奖 学金 、
产生 许多困惑 ： 什么人 与人 交流 起 来就 这 么困难 ？ 为 为什 么自己活 得这 么 累？ 产 生 自闭等心 理疾 病 。 乃至 常表 现 为独 来独 往 、 与班 级 或宿 舍 同学 不 交流 、 对情绪 和情 感的控 制能 力较弱 、 容易被 他人 的一句 话伤 害等。 ２４ 、 对学 习方法的 不 了解 大 学 的学 习与 中学 的学 习存在 明显 的差 异 ， 出表现 在 教学 方式 、 突
朋友 ， 于是 从思 想和 行 动上就 把 自己独 立于集体 之外。 这导 致 他们时 常会
良好 生活 习惯 养成 的最 佳 时 期。因此 ， 想政 治 辅 导员在 此 时要严 格 要 思
求 学生 ， 如按 时 睡觉 、 比 按时 起 床 、 真叠 被等 。 认 部分 学 生有许 多不 良嗜
好 ， 吸烟 、 如 酗酒 、 博等 ， 这 段时 间务必使 之戒 除 。 赌 在 （） ｌ 学 生正 确面 对生 活。由于家庭 条 件不一 样 ， 生 之间必 然 存 ２Ｙ导 学 在 经济 条件 的差 异。 庭特 别富 裕 的学 生和特 别 贫困的 学生 是思 想 政治 家 辅 导 员需 要 重点 关注 的对 象 。对待 家庭 富 裕 的学 生 ， 要 指导 他们 学会 需
操 、 自习、 堂 笔记 、 晚 课 课后 作业 、 堂 出勤情 况 、 课 宿舍 卫生等 方 式 ， 求 务 让 尽量多 的学生 掌握 好的 学习方法 。
来被 父母 包办的 各种 生活琐 事 ， 一时 难于 适应 。另外， 会 学生 生活 习惯各 不 相同 ， 部分 学 生不 能 忍受 他 人 的不 良习惯 ， 由此 产 生了对 环 境 的不 适 应。 这种 不适 应常表 现 为恋 家 、 眠 、 失 郁郁 寡 欢 、 整天 把 自己关 在宿舍 里
【 关键词】： 大学 一年级 新生 困惑 措施
培 养社会 主 义合格 的 建设 者和 可靠 的接 班人 ， 是高 等学校 的 首要任 务。 高校 学 生思 想 政 治工 作是 完 成这 项 首要 任务 的 着力点 。 新 形势 而 在
主能 力和 自我 约束 力， 他们 往往 会选 择放 松 ， 到考 试 来临 时才 发现 自己虚 度了一学 期 。 他们 在此 时往 往会产生很 大的 失落感 ， 常表现 为 自 、 责 自卑 ，
茫 ， 去学 习动 力等。 失 ２３ 、 对人际交往 的困惑
３ ４ 助新生学 会生活 、帮 （ 引导 新 生养成 良好的 生活 习惯 。 般 情 况下， １ ） 一 新生 入学 时 都会 有 两周 或一 个 月的军 训 。 段 时 间 ， 生 不论 是 穿 着还 是 吃饭 、 觉 都 是 这 学 睡
质、 性格 、 能力 、 自我 意识等 ， 针 对不同类 型的学 生 进行不 同的指 导。 并 在 进行 个别 指导 的 同时 ， 需组 织 新生 开 展各种 有 益于培 养 团队合 作精 神 还 的活 动 ， 比如拔 河 、 山等 ， 共同营 造 团结、 容、 助、 爱的集体 氛 爬 以 宽 互 互
进行 一些 探讨。
一
、
加 强大学 一年级 新生 思想 政治 教育 工作的 重要 性
考上 了大学 ， 生就 实现 了原 来的 奋斗 目 。 来 到新的 学习环境 ， 学 标 但 再 向 何处 发 展还 不 甚 明 了。 因此 ， 快 实现 从 中学生 到 大学 生 的 角色转 尽 变、 明确 目标 ， 每 个大 学生 来 说都 非 常重要 。 时， 对 此 思想 政 治教 育工作 的 目标 是 ： 帮助学 生增 强自信心 ， 使学生学 会 参与、 促 学会选 择 。 针对 部 分 学生 对 专业不 了解 ， 以至 目标 缺 失 的情 况， 想政 治 辅导 思 员需 要认 真讲 解专业 历史 、 状及 前景 。 现 同时 帮助 学生 确定短 期 目标 ， 比 如 拿一 等奖学 金、 主要学 生干 部 、 做 通过 国家英 语 四级等。 帮助学 生树 要 立远 大 志向 ， 为学 生提 供几 条可选的 发展 道路 ， 帮助学 生选择 出适合 自 并
相处 。 就 需要 思想 政 治辅 导 员对 每 一名新 生 进行 深入 的 了解 ， 这 包括 气
部 分学 生入 学前 不 了解大 学 专业设 置 ， 不 了解 课程 安 排及专 业 也
前景。 他们 在填 写高 考志 愿时 ， 不就 是听从 父母 之命 ， 不就 是 仅凭 臆 要 要
断 ， 当然 地 填 写了一个 志愿 ， 想 入学后 却发现 现 实和理 想 有很大 差 异 ； 一