青少年素质教育存在问题与对策

浅谈青少年素质教育存在的问题与对策

----家庭教育和社会功能的加强在青少

素质教育中的实践与应用

广东正德青少年成长教育基地

国家级心理专家：刘春燕主编

摘要: 2007-2010年这3年多以来，我们近距离地接触了来自1000多个家庭，遍布全国各地的、有某种程度品行障碍的青少年。

我与我的同事们（辅导老师、心理老师，还有一起陪伴这些孩子走过、体验过的老师们）都有很深的感触和收获，他们大多曾经是留守少年儿童，而且这些孩子的背后都有一个更需要求助和被关注的家庭；父母与孩子的沟通问题、夫妻的情感问题、生存问题等等。一系列的问题长期存在并困扰着这些脆弱的家庭，也直接导致了孩子品行障碍的产生和不能良好解决。合这几年在从事亲子辅导工作的感受和体验跟大家一起分享。

关键词：青少年健康家庭教育素质教育爱社会支持系统

一、目前青少年的生存现状

一）最新调查

1、2009年全国青少年健康高峰论坛,国家教育部专业委员会

最新统计数据显示：

目前青少年的心理健康水平呈现三高、三低的现象：犯罪率、

自杀率、疲惫感指标升高；生活满意度、创造力、自尊水平

降低；

与其他欧洲国家相比，中国青少年普遍自信心、自我接纳度

明显较低；焦虑、抑郁指标上升。

2、以下五个数据，分别来自二○○一年哈佛大学的研究、二

○○一年CNN及《时代》杂志联合进行的民调、二○○二

年美国非营利公共意见研究团体Public Agenda的调查：

1）80％的人，都认为今天的孩子比十年或十五年前被宠

坏了。

2）三分之二的父母承认自己的孩子被宠坏了。

3）75％的人认为，现在小孩比以前做更少的家事。

4）只有9％的成人认为，他们在公共场所看到的孩子对

成人有所尊重

5）三分之一以上的老师，因为无法忍受学生的行为，认

真的考虑离开教职，或他们知道有人因此离职。

这些数据共同指出一个现象：孩子对父母的控制权越来越

大，但其被宠坏的现象也越来越严重。比以前多倍的爱，多

倍的物质，孩子消化得了吗？

二）青少年背后的家庭

１）父母家与业的双重压力，对夫妻的情感和性生活形成一些负面影响，特别是长久地为培养子女而疲劳、焦虑，表现

为夫妻情感不足、不畅，甚至是性生活单薄、对峙、打“冷

战”与“持久战”。

２）子女渴望独立自由，并且逐渐与父母保持心理距离，这会明显影响父母对青少年子女的管教关系，也会直接或间接影响到夫妻的生活和情绪、行为。所以随着子女长大，夫妻需要学会接受孩子的“青春期”。学习恰当养育管教子女的观念和方法。否则，夫妻有可能因为教育子女态度、观念、方法的不一和教育结果的失败而产生冲突，子女更加逆反。３）这时候夫妻逐渐进入中年，男女双方身体状况和心态逐渐发生变化。妻子进入“更年期”而往往烦躁不安，担心自己魅力消逝；丈夫则为日渐衰老而忧心忡忡，精力不再充沛，才思不再敏捷，提升也全然无望。此时丈夫正需要妻子的理解和安慰；而妻子恰恰也有同样的要求。如果夫妻彼此不能互相给予，那可能就要到其他异性那里去寻觅。还有一些男人这时成熟丰满、事业有成，在社交时可能产生外遇。４）人到中年没有了当年的激情，而进入、呈现平稳的局面，但平稳中又潜藏着平淡、乏味、腻味、矛盾、“审美疲劳”

以至是“情感危机”；所以，中年夫妻要随时、不断经营和更新情感。

5）儿童心理学先驱、哈佛大学心理学教授丹．金德伦（Dan Kindlon），以美国九所学校逾千户家庭为样本，研究四至十九岁儿童行为与父母教养方式后，提出一份报告。该报告

指出，婴儿潮后期陆续诞生（一九五五至一九七九年）的父母，很容易变成溺爱的父母，他将其称为溺爱世代。原因有三：一、他们在物质上比上一代富裕；二、孩子生得少；三、他们扬弃权威的教养方式。

三）青少年的生存环境

1、家庭环境

自从上世纪70年代后期开始，我国政府开始采取“一对夫

妻只生一个孩子”的计划生育国策。使得4-2-1（即祖辈4

人、父母2人、一个孩子）的家庭结构越来多，孩子是整

个家庭的唯一希望，求胜心切、志在必得的家长们，从一

开始就在家庭环境中表现为“三过度”---过度关爱、过度

保护、过度期待，使得孩子们从小便在众多成人的包围中，既失去自我，又十分自我，家长们以高分、高要求，对孩

子进行溺爱加误导的早期教育，使得亲子之间渐行疏远，

使得孩子缺乏独立性、忍耐性、耐苦性。等孩子稍大后，

毛病比较明显了，做家长的就会指责：你看，你看，这么

大了，还不懂事，还要我操心。。。。。。这时孩子的反抗意识

越来越明显。

2、学习环境

在“一分决胜负，一考定终身”的压力下，从幼儿园起，

家长、老师们的眼睛就主要盯在孩子们的学习成绩上，一

切教育活动都围绕着考试进行。从小开始，很多孩子就被

老师揪着耳朵往前拽，父母在后面使劲推，孩子失去发展

自己的兴趣和实现自我的空间，取而代之的是枯燥而沉重

的应试教育，随着年龄和自主意识的增长，有的孩子开始

对抗父母，厌弃学习。老师和家长一见孩子学习状态不佳，

就着急、批评、加压，结果往往使得情况更加恶化。

校园里又缺乏及时的心理辅导和有效的沟通通过渠道，使

得孩子的苦恼和压力得不到缓解，所以导致很多亲子沟通

障碍、离家出走、网络依赖等行为。

二、青少年主要心理及行为问题与解析

一）主要心理及行为问题

1、厌学

(1)学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责

怪和鄙视。

(2)与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，

经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到

在学校没意思，产生了厌学心理。

(3)学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学

习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了

大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自

然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。

(4)学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，