以《青铜葵花》为例论曹文轩儿童文学的苦难主题

以《青铜葵花》为例论曹文轩儿童文学的苦难主题

（甘肃农业大学人文学院甘肃兰州730070）

摘要：苦难是生活永不退色的主题，苦难伴随着人类诞生，也伴随着人的一生。人一生中总在经历着这样或那样的苦难，在苦难中成长，在苦难中坚强。每个时代，都有每个时代的苦难，苦难并非从今天开始，也并非从今天终止。本文就以曹文轩的长篇小说《青铜葵花》为例，从作品的苦难主题出发，剖析青铜和葵花遭遇的人生苦难，在此基础上分析作者是如何书写苦难，又是怎样教会儿童面对苦难，并由此成长起来。同时探讨作者的创作意图和苦难对儿童成长的意义。

关键词：儿童文学苦难青铜葵花

〝The bronze sunflower〞as an example of children's literature

theme of the suffering of the attempt

(gansu agricultural university humanities college of gansu lanzhou 730070)

Abstract:Suffering is the theme of life will never fade, suffering born with man, also with the person's life. Man always experiencing this or that kind of suffering, and in suffering in the growth, strong in the misery. Every era, there is every age affliction, and suffering is not from today, also not from today terminated. This essay, taking the attempt on the novel "the bronze sunflower" as an example, the theme of works from the suffering, analyzes bronze and sunflower encounter life suffering, and based on this analysis of the author is how to write a suffering, and how the church children face suffering, and thus grow up. The paper also discussed the author's purpose of writing for children and suffering of significance.

Keywords: children's literature suffering bronze sunflower

前言

一说到苦难这个话题，每个人或许都会说出点自己经历过的苦难。尽管每个人所经历的苦难不相同，或者不同时代的人所经历的苦难不同，但是苦难这个生活的主题，它是永恒的。曹文轩对苦难的关注，不仅仅开始于《青铜葵花》，《草房子》里的桑桑、陆鹤、纸月等都在经历着各自的苦难，《红瓦》中的主人公林冰以及赵一亮他们也在苦难中成长、成

熟。《天瓢》中的杜元潮父子都饱受苦难的磨炼。而在《青铜葵花》这一长篇中，作者曹文轩第一次明确地将苦难作为他思考的主题而展开。

一、作品中苦难主题的具体体现

《青铜葵花》就是一部青铜和葵花的苦难史。在这部作品中，苦难是无处不在的，青铜和葵花遇到了各种各样的苦难，有天灾，也有人祸，他们从物质到精神都承受着巨大的苦难。

（一）物质上的苦难

孤儿的葵花在选择了青铜一家时，就注定了她要和青铜一家一样承受物质上的苦难。谁也不曾想到葵花会选择青铜家，也没有想到青铜家会收养葵花，因为青铜家太穷了,甚至是大麦地最穷的一家。物质的贫乏，使他们过早的接触到了苦难。开学的时间到了,他们攒的钱只够一个孩子上学，在这艰难的选择中，虽然青铜和葵花都渴望上学，但他们互相推让，总觉得对方最应该上学。聪明的青铜用摸银杏的方法把上学的机会让给了葵花。都说穷人家的孩子早懂事，葵花就是一个很好的例子。上了学的葵花聪明又懂事，在学校她刻苦认真，不与同学攀比，当刘瘸子来学校照相时，其他同学都议论纷纷，抢着去照相时，她却偷偷的躲进办公室后面的小树林里，直到校园里安静下来才走出校门。尽管她也渴望有一张自己的照片，但她不愿增加家里的负担，甚至都不愿在家人面前提起。当大雨冲坏了他家的房子时，青铜一家只能睡在一个窝棚里，为了省钱盖房子，青铜一家省吃俭用，葵花为了给家里省灯油，总是晚上去同学家借灯光写作业，为了讨好同学，她时时处处为同学着想，苦难让她过早的学会了察言观色。当蝗灾过后，一家又陷入了饥饿之中，当吃完米缸里的最后一颗米时，各种饥饿扑向了他们。青铜带着葵花坐着小船去芦苇荡挖芦根吃，吃着芦根他们觉得那是天底下最美的食品。为了解解馋，青铜千方百计的去逮野鸭子，费劲心思逮到的野鸭子却被嘎鱼父子误解，说是偷了他们家的鸭子。奶奶病倒后，为了给奶奶治病，葵花利用假期，去江南捡银杏卖钱给奶奶治病。但是，她所挣的钱与奶奶治病用的钱简直就是天壤之别，她最终没有将奶奶留住，失去了最疼她的奶奶。

（二）精神上的苦难

比起物质上的苦难，精神上的苦难似乎更甚一筹，他时时刻刻侵蚀着孩子的心灵。曹

文轩的笔下，他给很多孩子身上都留有缺陷，让他们精神上受到苦难的磨炼，这样他们才能正视自己，也能接受别人的缺点。如《红瓦》中的林冰，他总是很害臊，不敢在人多处说话，还有一个他很不喜欢的诨号“公丫头”。《草房子》中的陆鹤，长得挺好，可就是头上不长一根头发，温顺的纸月却是母亲私生的。《青铜葵花》中的葵花，本是一个可爱乖巧的小女孩，却没有父母。初来大麦地时首先面临的是孤独，大河这边只有葵花一个孩子，她拥有万里天空而却看不见另一只鸟的孤独。她才七岁，五岁时就失去了母亲，此时，又背井离乡，跟随父亲来到了陌生的大麦地。不久父亲也离她而去，孤单的她只能被大麦地的人家收养。青铜本是一个体面的男孩，他却不能说话。十二岁的青铜，由于不能说话，没有上学的机会，也没有朋友，只能与一头老牛为伴。他虽然没有诉说自己有多么的孤单，但是他内心的那份寂寞不言而喻。他拥有一匹马独自拥有大草原的孤独。他想上学，他想识字，偷偷的溜进校园，趴在窗户上看老师讲课，也许他渴望和其他正常的孩子一样坐在教室里听讲。孤单的葵花和寂寞的青铜成了最要好的兄妹。他们一起承受别人的误解，一起抵御灾难。当生活渐渐好起来时，他们以为可以一起过上好日子了。但是，苦难似乎没有结局，又一次的降落，葵花被召回城市，他们又经历了一场生死难舍的离别。即使有再多的不舍，为了葵花的未来，青铜一家答应了葵花的离开。葵花离开后，孤单的青铜每天坐在大河边的草垛上开始了漫长的等待。

二、作品中对苦难的超越

“曹文轩把苦难看做生命的常态而非生命的意外，他用他那特有的笔调将苦难中的感动挖掘出来，并将苦难写的充满了诗意与美感。”[1]他的作品中没有怨天尤人的愤怒，只有面对苦难从容优雅的态度。

（一）苦难中透露出人性的美丽与亲情的温暖

“所有美丽动人的故事，都出自真情，出自苦难和贫穷的人群中。因此不要藐视贫穷，不要拒绝苦难。”[2]在苦难中可以看到人性中最美丽的东西，当从苦难中走过，就会发现大难必有大善。

青铜的父母是大麦地淳朴厚道的农民，他们贫穷，甚至是大麦地最穷的人家，可是他们有一颗纯净朴实的心，当孤儿的葵花选择他们一家时，他们毫不犹豫的将葵花带回了家，