科技特色学校讲稿

上下联动，普及与提高并重

内外结合，知识和能力双收

——拔山中学创建科技特色学校的一些做法

拔山中学是重庆市重点中学，却是地地道道的农村中学。为了尽力让山区的孩子们享受与城市孩子一样的教育，三年多来，我们在生活、教育设施设备，校园数字化，校园文化建设等方面投入了大量资金，校园面貌起了翻天覆地的变化；以自强教育为核心的德育特色，让校风、教风、学风上了新的台阶。与此同时，我们投入了大量的人力、财力、物力创建科技特色学校，以期培养学生具有求知能力和实践能力。如今，这一创建工作取得了令人满意的成绩。下面，我以“上下联动，普及与提高并重；内外结合，知识与能力双收”为题，向领导和同行们作汇报。

一、领导重视，既建制度，又增投入

学校成立了以党总支书记、校长杨寿江同志任组长的科技领导小组，副校长袁彪分管，教务处杨鸿宁主任主管(科技理论相关研发推广、考评、教师培训)，科技辅导员易大国、孙善波全权负责学校科技工作规划、阶段计划及执行，科技教师共同参与并负责指导相关科技活动。学校每期制定有《特色科技教育活动计划》。为保障计划的落实，学校每月定期召开研讨会，校长亲自参加研讨科技工作。

学校还经常与社区领导沟通交流，保障了社区实践活动的顺利进行。为了提高教师从事科技工作的热情，学校还将科技工作和教师考评相结合，并制定了相关考核制度和奖励制度。在学校领导的支持和有效的组织管理下，学校的科技工作得以有条不紊地开展。

学校领导、后勤大力支持科技教育，每年投入5～6万元，并且做到每年有所增长。科技教师培训，学校每年投入近万元；科技室设备更新，投入近万元；学生参加科技活动，学校投入近三万元；机器人设备学校投入近两万元；师生获奖学校发奖近万元；科技科普书籍读物近万元。总之，只要科技方面的经费，学校都是大力支持，有力地保障了科技教育、科技活动的顺利开展。

为了提高教师从事科技工作的热情，学校还将科技工作和教师考评相结合，凡指导学生参加比赛获市级以上等级奖的，在当年评优选先、晋职晋级中优先考虑。在学校领导强有力的支持和有效的组织管理下，学校的科技工作步入正轨，并取得了实效。

二、上下联动，既有普及，又有提高

学校关注师资建设。向全体教师介绍环境可持续教育的资源同时，校长亲自挑选并构建深程研发团队成员，并加强对参与编写和实施深程教材教师的培训。明确环境可持续教育在学校基础教育中的目的，组建了包括科学、生物、地理、物理、化学、语文、数学、计算机、美术几个学科教师的队伍，确保了学生不同科技兴趣的全面性开展。

为了营造良好的科技教育氛围、凸显从动手推进科技教育的意识。学校借助科普用类活动，开展了丰富多彩的活动。

1．上下联动，做好普及。

我校由校长带头、组成由科技辅导员、学生指导部、课程教学部、团队部和多学科教师参加的领导小组，分工合作，落实责任。每学期召开2～3次研讨会，并组织各类科普知识竞赛、各种科技活动，培养了一批具有创新素质和初步探究能力的学生群体。

加强学生自主管理。精心组织优化学生社团建设，围绕学校科技教育特色，设计有创新思路，学生喜欢的普及性、参与性、多样化的科技实践活动系列。正常参加各类活动的学生占总人数的80%以上。

学校广泛开展对学生的科技知识的普及宣传。一方面，充分利用校会、班会、主题会、讲座等形式，对学生进行科技知识宣传，开展“科技黑板报”“科技手抄报”“发明金点子”“小制作”“小论文”评比活动。另一方面，通过电视、多媒体、校园广播等途径，在有限的课余时间宣传科普知识，使学生科技意识不断增强。

2．活动促进，不断提高。

我们以科技活动为载体，通过活动，特别是竞赛活动，不断提高学生的科技制作发明的水平。每个学期开展一次模型校本大赛，以市县模型赛为背景，在校内组织大规模的比赛。学生参与面广，积极主动，结束后由学校颁发证书以及奖品，成绩优异者推选参加县、市级比赛。每年举办一次校级发明创新赛，在这个比赛中，学生积极性高，点子也多，为每年的市县科技创新大赛选拔作品。学校每年还举办一次科技“小制作”和“小论文”比赛，为市县科技节准备作品。

三、内外结合，既教知识，又提能力

在必修课、活动课开设的同时，还结合其它各学科特点，通过上课、学生演讲等形式渗透科学知识、科学方法、科学思想的科技教育内容。

1．重视校内科技场所建设。

学校现有科技活动室一间，劳技室一间，理、化、生、实验室各4间，图书室6间，阅览室2间，计算机室4间、通用技术教师准备室2间，学生制作室4间等。各功能室设

备齐全，给学生提供了良好的科技活动场所。

2．加强校内科普阵地建设。

学校现有科普固定宣传栏画廊一块，每月定期更换，作为科普宣传主阵地，专栏形式多样，内容丰富，为科普宣传发挥了强有力的作用。

3．探索校外教育基地建设。

由于我校地处农村，无法与大型科研机构及大专院校挂钩，但学校因地制宜，在拔山镇阿金河创建了“拔山中学科技活动基地”，基地里有大棚、食用菌培育场地等。并定期组织学生到基地举行活动，让学生观察各种植物、动物、微生物的生长，体验培育过程。同时还带学生到新立柑橘基地及马灌现代化兔种场参观学习，进一步提高了学生的动手、实践能力。

在科技老师的带领下，学生外出考察农村垃圾的现状，回来后，讨论农村垃圾的危害及处理方法，学生提出多种方案，并写出了多篇论文。还利用放假回家宣传，为农村环境污染问题建言献策。

学校还不断请专家到校讲学。今年3月，请重庆市机器人集训中心刘杰老师到校对教师和学生进行FLL培训。提高了教师的科技水平，保证了教师的专业水平的不断提高。

去年12月在科技教师易大国老师的带领下，有四名同学到南京科技馆参观，激发了学生的科技兴趣，增长了学生的见识。

四、盘点过去，既有成绩，又待改进

在开展科普教育和实践过程中，学校逐步形成了一支骨干教师队伍，教研组也各自形成了有特色的科技教育项目和竞赛指导教师，学生参加科技竞赛成绩斐然。在参加的多项科技竞赛以及科技节和交流活动中充分展示出我校科技教育成果。这也从一个侧面反映了我校开展科普教育的实效。

1．学生获奖。

高一六级七班易瑞鑫同学的小发明“滑动式折叠课桌面”获重庆市26届创新大赛二等奖；高一七级一班刘凤娇“人性化移动病床”获重庆市27届创新大赛三等奖；初一五级一班陈海华获“小实验家”全国金奖；2013年11月，初三陈海华、聂宗海、余双、王杰同学获重庆市第十届“小实验家”比赛二等奖，万莹、莫金元、王楠、付胜、莫俊杰、黎时维、丁春彬、莫治宣、周振东获三等奖；张雪、沈媛媛同学获忠县第二届中小学科技节一等奖；在重庆市第29届创新大赛中，高三蒋雪、冯建飞、汪红旗的小发明作品“公交车轮椅残疾人爱心通道”获一等奖，同时获西南大学专项奖，高三沈媛媛同学的发明“升