璞玉铸华章 良田结硕果

璞玉铸华章良田结硕果

来源：人民教师网作者：张晶发布时间：2012-12-07 22:09:58 查看次数：玉田——这座位于环渤海经济圈的冀东名城，因古人种石得玉的传说而闻名遐迩。这里物华天宝、人杰地灵，其悠久的历史孕育出灿烂的文明。在这块充满神奇色彩的土地上，闪耀着一颗璀璨的教育明珠——河北省玉田县第一中学。

学校设施完备，环境幽雅。阳光和煦、空气清新、绿草茵茵，勤奋的学子、敬业的教师与“一训三风”融为一体，交相辉映，共同构筑起玉田一中富有特色的校园文化。玉田一中的发展日新月异、蒸蒸日上，与校长赵仁义的规范、科学、创新管理是分不开的。

2008年，赵仁义同志调入玉田一中任校长，他在为学校制定了“九年三步走”战略的同时，又进行了一系列大刀阔斧式的改革。仅仅4年时间，就打造出了一中鲜明的办学特色，使一中在管理、德育、教学各方面都表现卓越，走在了唐山教育的前列。

科学民主聚团队，优质高效创佳绩

是否拥有一个卓越的管理团队，是一所学校能否持续、健康、快速发展的关键。赵仁义校长在工作中，非常注意团结领导班子成员，平时多沟通，遇事多商量，不断拓宽工作思路，丰富工作内涵，并能及时调整工作策略，使决策更具有民主性和科学性，真正做到了集思广益，博采众长。

为构建科学高效的管理架构，赵仁义校长依据学校实际，进一步细化干部管理体制，推行“以年级为轴心，部门围绕年级转”的管理模式，并在此基础上，在高一年级率先实行双级部管理机制，进一步强化了竞争意识。学校的内部活力彻底被激活，为实施精细化管理奠定了坚实的基础。

赵仁义带领全体领导班子成员一起摸爬滚打，形成了一支感情融洽、敢打必胜的管理团队。现在，玉田一中的领导班子政治上有敏锐性，教育教学理念上有前瞻性，工作作风上有开拓性。自身素质高，管理水平高，在群众中威信高，在工作上效率高。

管理工作重细节，率先垂范做楷模

学校是育人的主阵地，领导要做师生的楷模。赵仁义深知“喊破嗓子，不如做出样子”，因此，要求师生做到的，他自己首先做到，甚至比教师、比学生做得更到位，更突出。

他每天早晨5:40就到校，和同学们一起跑早操；晚上22:30，他还要坚持一个人深入到学生宿舍楼里去查看学生的休息状况。几乎所有晚上，他都是最后一个离开学校。一天工作十五六个小时以上，即使是周六、周日，甚至寒暑假也是如此，一年复始，不曾有丝毫的懈怠。

他提出“学校无小事，处处见精神”的理念，并率先践行“弯腰树形象，脏手美心灵”的做法。在校园中，总能看到这样的情形：在检查教师办公秩序时，在巡视学生上课状态时，在夜深人静他一个人在学生宿舍楼检查学生休息情况时，只要发现废纸、杂物他就会随手捡起。这是他多年的习惯，不是为了做给谁看，而是出于对美好校园环境的一种珍惜。在他的影响和带动下，全校师生都养成了“弯腰捡拾纸屑和垃圾”的好习惯，校园环境也因此变得更加清洁美观。

为了提高学校整体教学质量，他坚持每天都去听课，去发现教师在教学中存在的问题；深入课堂，去看学生的学习状态。即使学校事务再多，工作再忙，也是雷打不动，从未耽误过。用他自己的话说，就是“作为老师，一天不进课堂，心里就不踏实”。在他的带领下，全校听课、评课蔚然成风，教研氛围也与日俱浓，形成了老教师悉心指导，青年教师迅速成长的良好态势。

文化引领促师德，多措并举塑名师

赵仁义校长针对玉田一中教师队伍知识结构、年龄结构和学校发展新阶段的特点，大力加强整个教师队伍建设，全力提高广大教师综合素质。

他教育和引导广大教师树立“一中兴衰，我的责任”的主人翁责任感和使命感，以“我努力、我快乐”的办学理念，来积淀、丰厚学校的文化底蕴，提升教师的人格修养。

学校建立了完善的教师量化考核制度，确保教师良好的工作状态；实行政策激励，依托榜样示范，开展先进评比选树活动，引导“敬典型、学模范、赶先进”的舆论导向，营造积极向上的浓厚氛围。

为了学校的长远发展，营造“名校出名师，名师带名校”的良好局面，玉田一中全面启动“名师工程”，着力选树一批学科优秀教师和学科带头人，为他们搭建研究、成长平台。实施“三大培训”，即师德培训、业务培训、管理培训。“走出去，请进来”，鼓励教师大胆改革、

创出特色，努力打造一支学习型、研究型、创新型教师队伍。在赵仁义校长的主持下，学校还专门召开了“教师职业规划专题”会议，引导教师立足长远，进行合理的职业规划。

锐意改革谋发展，挖掘特色求创新

☆观感合一、知行合一——五环节德育模式

“才是德之资，德是才之帅”。玉田一中始终坚持“育人先育德，成才先成人”的思想，把德育工作摆在教育教学工作的首位，构筑“成系列、有特色、求创新、重实效”的德育教育网络，使德育教育发挥更大的育人功能。

在赵仁义校长的主持下，学校开设“一中大讲堂”，邀请知名专家、学者进校园、上讲堂，为广大师生传经送宝，指点迷津。同时，进一步创新开展了“德育大课堂”活动，固定时间，规范内容，注重观感，注重行评，对学生进行以孝道、感恩、励志、明礼、诚信等为核心的思想品德教育，传承中华传统美德，形成了玉田一中独有的“观－写－议－行－评” 环环相扣、紧紧相连的五环节德育模式。

☆实现学生的自主管理——“星级评价机制”

一中全面实行以“星级评价机制”为核心的管理体制，通过“争星－创星－评星－挂星”

等步骤，广泛开展“文明之星、卫生之星、纪律之星、学习之星”争创活动，全面构建起以“星级班级、星级小组、星级个人”为纵轴，“学习、纪律、卫生、文明”为横轴的星级评价体系。积极培养学生的自觉自律意识、团队精神和主人翁责任感，营造出了“人人争创星级学生，班班争创星级集体”的浓厚氛围，学生的集体荣誉感和班集体凝聚力大幅提升，真正实现了“自主、自律、自治”的“三自”管理，形成了玉田一中学生管理的鲜明特色。在“星级评价机制”管理模式下，学校建立起由学校、年级、主任助理、年级干事、学生五个管理层面构成的交叉型、立体化的五级学生管理体系，进一步提高了学生管理水平。

☆“不唯模式，只唯高效”的立体化大课堂——“234教学模式”

科学治教培桃李，不拘一格育人才。一中抓住新课程改革的机遇，更新教育理念，转变教学方式，积极创建了“234高效课堂模式”，在提升学生自身素质和提升办学质量之间，找到了较为完美的结合点。“234高效课堂模式”是以系列组课为特点的立体化大课堂教学模式，其中的“2”是指相关的两课时教学内容合并在一起，组成一个授课单元；“3”是指一