紧密联系群众全心全意为学生服务(回一周瑾先进材料)

紧密联系群众全心全意为学生服务
-兴庆区回民一小共产党员周瑾同志先进事迹
周瑾老师，1995年参加工作，中共党员，自治区骨干教师，一级教师，兴庆区回民一小数学教研组组长。她不断更新教育教学观念，紧跟教改步伐。作为一名中年的党员，她不断学习教育教学理论，进行新课程改革的学习、探索和实验，取得一定成果。作为教研组组长，周老师非常注重发挥组内每位老师的积极性和主动性，她与教研组教师共同制定发展目标，鼓励每一位教师向个性鲜明、学术学者型教师方向发展。为我校广大教师树立了良好的榜样，充分发挥了激励、示范和带动作用。
一、深入学习，不断增强为群众服务的意识
科学发展、和谐发展、跨越发展，其基础和根本在于认真做好“四群”工作。群众观点、群众路线、群众利益、群众工作在不同时代承载着不同的内涵和外延，但都关系事业成败。党的90年发展历程告诉我们，来自人民、根植人民、服务人民，是永远立于不败之地的根本。密切联系群众是我们党的最大政治优势，始终把人民利益放在第一位，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，是使我们的工作获得最广泛、最可靠、最牢固的群众基础和力量源泉。自走群众路线教育活动开展以来，该同志积极参加各项学习教育活动，紧密结合工作实际，认真践行群众路线，个人政治素质、思想观念和工作能力都有了进一步提高，她深知作为一名教师，应牢记党的宗旨，增强为人民服务的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益的意识，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策，这是人民教师的精神所在。做为一名自治区级骨干教师，周老师潜心钻研教学，不断探索总结教学规律和经验。在教学中她熟悉教材、把握课程标准，课堂教学生动活泼、清晰，善于调动学生的学习积极性，渗透对学生认知结构和思维能力的培养，在课堂教学中注重师生交流，取得了很好的教学效果。在教研中，以教学为依托，以教研促教学，以教学科研带动教学水平的提高是我校数学教研组的经验。
二、深入到学生中，认真落实为学生服务的意识
通过学习，她深刻认识到，党员走群众路线必须是具体的、扎实的、有效的，不仅表现在政治上、思想上、组织上、理论上先进，而且表现在实际工作上、改革实践的具体行动中。在教学中她发现有些时候，我们自认为很好的教学方法在很大程度上遏制了学生的创新能力，许多“优等”学生，老师教的方法都能熟练掌握，却没有自己独到的解题见解，而学困生的积极性也没有调动起来，不听的照样不听，不会的照样不会，面对这种现状，她又陷入了深深地思考之中，孩子们喜欢什么样的课堂教学？他们喜欢什么样的学习方式？自己在教学中存在哪些问题？带着这些疑问，利用课间和课后时间与孩子们一起进行活动，交流，分享他们在学习中体验到的成功，分享他们在学习中遇到的困难，和孩子们交朋友，真心的为孩子们分担他们的忧愁，通过调查，她发现，关键是班级中的优等生没有在课堂上充分得到展示，学困生想展示，又怕错被同学们取笑，于是她转变教学观念，课堂上只要学生自己能解决的问题，一定放手让孩子们自己来解决，难一点的，具有挑战性的题留给优等生来讲解，简单一些的题让学困生来讲解，渐渐地，孩子们学习数学的兴趣越来越浓了，比如，他们班的刘子豪一开始学习数学的积极性不是很高，成绩只是在中偏上，现在一下课，就见他围着周老师，讨论数学题，成绩一下居班级前茅；学困生张芝、柳思蓉、纳媛媛等在她课后无私的帮扶和鼓励之下，成绩明显提高了。
三、深入到家长中去，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实为家长的服务意识，切实提高班级成绩
周老师所带班级，外来务工的孩子比较多，做生意、离异的家庭也不在少数，孩子在学 校的表现与在家的表现截然不同，课堂上听懂了，作业能完成，回到家，家庭作业要不就是胡写，要不就是一字不动，成绩怎么也提不起来，面对这种情况，她利用课余时间给学生家长打电话或去家访，了解孩子在家情况，以及孩子和家长在学习中所遇到的困难，每次打电话都是先向家长通报孩子的优点，让家长知到自己的孩子目前的优势是什么，还需要家长在家配合什么，以便孩子更好的成长。他们班的李文昊同学的家长是家长中公认的刺头，有一次，被周老师请到学校，孩子的父亲一脸的傲气和霸气，带着挑衅的架势来到办公室，直言不讳的喊道，哪位是三班的数学老师，我们孩子怎么了？周老师见状，一点都不生气，笑眯眯地说：“我就是。”然后把家长让到她的座位上，先是夸他的孩子在学校有多好，然后提出，在家他们辅导孩子有什么困难，需要她的哪些帮助，三言两语，孩子的家长被感化了，说了一句，老师，我的孩子在您眼中还有这么多的优点，我为自己刚才的行为向您道歉，此后，他经常主动联系周老师，了解孩子在校的情况，孩子的成绩也开始稳定了，这样的例子举不胜举，有时，家长在生活中、或发现孩子有什么异常，都愿意主动和她交流，她也是不厌其烦的帮他们解决实际问题，前两天，他班的刘智东的家长发现孩子在微信中交流的信息不讲康，幻想死亡，当时急了，然后走出家门给周老师打电话，寻求帮助，第二天，周老师找到这个孩子，从他最近上课的表现及参加完全能王比赛后的心情，不露声色的对他进行心理辅导，孩子渐渐地把自己最近从身体（鼻炎发作的难受）到影响比赛的发挥，种种不愉快都和周老师真诚地交流了，在她给孩子讲的小故事中，孩子理解了，遇到困难要有担当的精神，这样即避免了单刀直入，触及伤处，又做到提前防雨为筹，她用真诚赢得家长的信任。
周老师虽然不是班主任，但她无论和谁配班，都能积极主动的协助班主任作好班务工作，赢得了家长、学生和老师的信任。周老师在平时的教学中比较关注学困生的转化，她是怎样做的呢？盯住学生的闪光点：“差生”优教，耐心诱导。教育学生，尤其是教育“学困生”必须从学生的年龄差异、个性特征，知识程度等实际情况出发，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，因材施教。
四、深入到教师中，促进数学教研组的教研能力
作为一名教研组长，她用自己的真诚换来组内老师的信任。组内任何一位教师讲课，她都亲自去听，真诚的、毫无保留地提出一些建设性的意见，所以每次比赛中，他们组都取得了较优异的成绩，许建丽在兴庆区组织的特岗教师技能大赛中，获得一等奖，高飞老师在兴庆区组织的解题大赛中获得一等奖、吴彦儒、马吉俊老师成为北京田丽丽工作室的种子选手，姚习琼成为特岗教师中的教坛新秀，看到青年教师的日益强大，她是满心欣慰。