《黄果树瀑布》精品教案
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《黄果树瀑布》教案一
【教材分析】
本课是一篇文质兼美的散文,它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和
所感,描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟,充分表现出了大自然的无限生机对
人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段,我认为可以分为三个大的段落:第一段(第1自然段)是全文的总起,主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段(第2〜
7自然段)具体写了在黄果树瀑布的所见、所闻和所感。而这段又可以分为两层:2〜4自然
段为一层,主要写了黄果树瀑布的壮美景象;第二层是5〜7自然段,主要写了在谷底的感
受。第三段(第8自然段)写了作者在这个景区完全沉醉了。
本文的写作特色十分鲜明:一是采取了移步换景的方法,将黄果树瀑布作了全方位多角
度的描绘;二是运用了许多生动形象的比喻,使整个文章语句精美,充满美感,可以说是如
诗如画。
【学情分析】
小学五年级学生情感丰富,好奇心强,对美好新奇的事物特别感兴趣,乐于感受,乐于
探究,乐于表达,乐于与人交往,且具备一定的欣赏能力和探究能力。
【教学策略与设计说明】
针对同学们对“瀑布”感知的盲点,我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方法,结合多媒体出示大量的视频和图片,让学生仿佛身临其境,感受有声有色的瀑布的壮美。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课生字,其中绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3•能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
4•通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学重点】
能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
【教学难点】
《黄果树瀑布》精品教案 (活动版)
通过朗读、背诵等多项语言练习, 感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的 性情的陶冶。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、背诵古诗,激趣导入
1 •同学们还记得唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》吗?学生齐背《望庐山瀑布》。
2•庐山瀑布真的令人称奇。今天,老师要带领大家去游览我国最大的瀑布
一一黄果树 瀑布。(板书课题,学生齐读。)
【设计意图:激发学生的内在学习需要。 做好学生的情感启动, 应该成为课堂教学的起 点。通过诵读《望庐山瀑布》,唤醒学生的学习欲望,弓倾学生形成阅读期待。】
二、初读课文,整体感知
1 •学生带着问题自读课文,注意读准字音,读通句子。
2.自学生字。课件出示生字,小组依次读。
嘶撩挟
哗缝隙叠隔轰膛
3. 交流研讨。
(1) 出示词语,指名认读,齐读。 气势非凡腾空而上 远近闻名 人喧马嘶漫天浮游群山环抱
(2) 指名读通课文,评价纠正。
(3) 播放影视课文《黄果树瀑布》 三、再读课文,理清脉络
1 •默读课文,边读边思考:课文是按照什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面?可以 分为几部分?
2•全班交流,理清文章脉络,列出小标题:总起、所见、所闻、所感、沉醉。
第一部分:(1自然段)总起
雄伟壮观 山回谷应雷声轰鸣聆听 訇然作响凝神谛听绿树掩映 喧嚣
,让学生整体感知课文内容。
第二部分:(2〜7自然段)所见、所闻、所感
第三部分:(8自然段)沉醉
3 •指名分段朗读课文。教师相机进行指导朗读。
【设计意图:再读环节,让学生充分感知文本是阅读的基础。通过学生默读、小标题提示,引领学生理清课文脉络,为读后学写训练奠定基础。】
四、拓展延伸
播放视频《非洲瀑布景观》《尼亚加拉瀑布》,让学生感受各地壮美的瀑布。
五、布置作业
1.抄写生字新词。
2.完成课后练习。
【板书设计】
黄果树瀑布
总起
所见所闻所感
沉醉
第二课时
一、复习导入
同学们,上节课我们初步学习了黄果树瀑布,相信大自然的美景肯定给许多人留下了深
刻的印象,黄果树瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象呢?这节课我们就去游览一番。
二、细读感悟,走近瀑布
1.聆听瀑布的声响
(1)文中描写瀑布声音的句子有哪些呢?请同学来读一读。
(2)【课件播放瀑布声音,并出示句子】
刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。
①找出这段中,直接表示声响的词语。(哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣)
②联系课文比较“人喧马嘶”和“喧嚣”。
③作者为了逼真地表现出自己听到瀑布声响的感觉,运用了四个准确传神的动词。
请将它们依次找出来,并在下面画横线。(飘、拂、涌、盖)引导学生分别说说对这四个动词的
独特感悟,体会作者用词的准确传神。
④这段话中连用两个比喻,把瀑布的声音比作______________ 和_______ ,从中让我们体会到
这瀑布声越来越响,这响声由远及近。(微风拂过树梢、潮水般涌上来)
⑤指导朗读。远听瀑布声似微风飘来,近听瀑布声像潮水涌过,黄果树瀑布的声响太美妙了!你能把进入黄果树风景区,听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗?
(3)【课件播放瀑布声音,出示句子】
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
①一架织布机的声音大不大?(不大)那么千万架呢?(声音很大)
②这是一个生动形象的比喻。齐读这句话。
(4)【课件播放瀑布声音,出示句子】
瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。
①从一个“泻”字,你看到了这黄果树瀑布是怎样的?(瀑布很高,水从上往下流得很急。)
②瀑布从很高的地方落下来,发出震耳欲聋的响声,这声响真是令人难忘。请学生放声
读一读。
(5)课件同时出示上面三段文字,为什么同一个瀑布发出的声音,作者会运用不同的比喻呢?(因为作者所处的位置不同,听到的瀑布的声音也不一样,这就是写作中的“移步换景”。)(6)填空,练习延伸。【课件出示句子】
刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是 _____________ ,最后像_______ 那“哗哗”的水声便成了__________ 。瀑布从岩壁上直泻下来,如___________ 。
【设计意图:在本环节中,教师紧扣“听瀑布”,引导学生由读到悟,抓住重点词“飘、拂、涌、盖、泻”,找出四个比喻句来品味文字,让学生从不同的角度。聆听瀑布不同的声响,感受瀑布的神奇壮观。】2•欣赏瀑布的形态
(1)刚才,我们用耳朵聆听了黄果树瀑布的声音,感受到了瀑布声响的气势,接着我们再来用眼睛欣赏黄果树瀑布的形态。
(2)文中哪些语句描写了瀑布的形态,用波浪线画出来。
(3)【课件展示瀑布形状,出示句子】透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
①观察课文图片,你从这段文字中体会到瀑布的什么?(宽、壮美、气势非凡)
②把你的感受融人到朗读中吧!