俄罗斯图书馆阅读活动特点及启示

・110・　哈尔滨职业技术学院学报

2012年第4期 J o urna l of Ha rbi n Vo c a t i ona l & T e c h ni c a l C ol l e ge

一、俄罗斯图书馆阅读活动特点

（一）俄罗斯图书馆开展阅读活动从婴幼儿抓起

早在2007年，

据英国媒体报道，一项全球范围的儿童阅读能力水平调查显示：儿童阅读能力最高的是俄罗斯儿童，中国香港儿童位居第二位。俄罗斯有三分之一的孩子6岁之前就开始阅读。俄罗斯儿童图书馆的研究人员根据各年龄层次孩子的生理心理特点，制定系统的阅读指导大纲。俄罗斯专家的研究证明：

唤醒孩子的阅读意识是从18个月到4岁之间，0—6岁是儿童大脑发育最快的时间段，对人的一生的发展是至关重要的，其中3岁之前更具有特殊的重要性，10岁之前是儿童们形成阅读习惯的重要时期。俄罗斯儿童图书馆的工作人员对0—3岁和3—6岁儿童设立专门的阅览室：除了摆放色彩丰富的图书，还购置各种玩具在寓教于乐中对儿童进行阅读辅导。例如：2008年是俄罗斯的家庭年，奥廖尔州儿童图书馆制定的计划是让本地区所有家庭成员都走进图书馆。这项系列措施包括了各个年龄层次阅读班的读者。这项系列措施针对未来家长和未来0-3岁的幼儿家庭实施了发展早期阅读教育的幼儿阅读计划。在一个月里图书馆工作人员两次走访了奥廖尔市铁路地区准妈妈们；在一个月内图书馆工作人员到分娩中心上课一次，在这些课程里解答阅读书籍对胎儿发育的作用；课程的题目多种多样，其中有“等待宝宝”、“幼儿的第一批书籍”、“出生之前的阅读”等等。上述活动直接在产房中进行，俄罗斯馆员相信：那些曾经接受过俄罗斯图书馆赠送的生命中第一本书的孩子们今后会在母亲的带

[收稿日期]2012-6-03

[作者简介]孙姝慧（1962-），女，呼伦贝尔学院图书馆副研究馆员，研究方向：对俄读者服务、俄罗斯图书馆学、俄罗斯文化。

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1008—8970—（2012）04—0110—02

领下走进图书馆阅读。

（二）俄罗斯家庭阅读模式已经十分普及

俄罗斯家庭阅读模式对每个家庭成员的成长及其创造力的发展起着至关重要的作用。俄罗斯的婴幼儿的阅读活动一般是从听爷爷奶奶讲俄罗斯民间童话故事、听父母朗读和兄弟姐妹的朗读中开始的。每到假期俄罗斯图书馆都举办各种图书展览、读书讲座、阅读竞赛、围绕阅读内容的游戏、诗歌朗诵会、家庭阅读比赛等等促成家长与儿童共同到图书馆进行阅读活动的良好氛围。为了要达到阅读效果，俄罗斯儿童图书馆还经常举办儿童读者见面会：对儿童读者进行解难答疑的咨询服务工作、开展书评活动，受到儿童读者们的普遍欢迎。俄罗斯学校的假期时间比中国长很多，一些地区的暑假长达三个月之久。俄罗斯图书馆馆员针对俄罗斯儿童在寒暑假期较频繁的出入图书馆的现象，特地从经典优秀读物中筛选出相关的内容制成幻灯片、动画片或是重组网上儿童阅读信息资源吸引儿童到馆阅读。例如：在2008年俄罗斯家庭年奥廖尔州儿童图书馆举办的一系列俄罗斯家庭年阅读活动，该馆的主要任务是帮助家长成为儿童阅读的领导者。奥廖尔州许多儿童图书馆进行俄罗斯传统家庭阅读，制定了整体计划，支援家庭在儿童阅读教育的培养过程，奖励他们的阅读活动。再如：在2008年俄罗斯家庭年布里亚特共和国儿童阅读年，布里亚特共和国的图书馆还不断扩大使图书馆成为家庭休闲空间的可能性，进行家庭阅读服务。在耶拉夫尼恩斯克儿童图书馆开设了名为全家走进图书馆的多媒

俄罗斯图书馆阅读活动特点及启示

孙姝慧

（呼伦贝尔学院， 内蒙古 呼伦贝尔 021008）

摘要：本文介绍了俄罗斯图书馆在开展阅读活动中从婴幼儿抓起、家庭阅读模式普及、对残疾儿童充满人文关怀的状况，

并提出针对我国图书馆可以借鉴的启示。

关键词：俄罗斯图书馆；阅读活动；家庭阅读模式；人文关怀

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体中心；在奥金斯克儿童图书馆创建了家庭接待室；在盖达尔儿童图书馆创建了名为和书籍一同走进这个世界的家庭阅读中心及关心家长俱乐部。

俄罗斯儿童图书馆注重同每一个家庭保持密切的联系：经常举办家庭阅读活动，邀请儿童及其家长到图书馆阅读，或是举办纪念某个节日、开展某一主题的阅读活动；俄罗斯图书馆还以家庭为单位为妈妈和准妈妈们开设妈妈学校，大力宣传婴幼儿及少年儿童早期阅读的益处，并且将儿童早期阅读内容的彩色广告粘贴画张贴到妇幼保健院及幼儿园等地，使家庭阅读的理念深入人心。俄罗斯家庭阅读最早始于11—12世纪，当时在斯莫林斯克和弗拉基米尔地区都出现了私人家庭图书馆。家庭成为俄罗斯人阅读的第一场所；家庭成员通过阅读加强交流沟通感情。在俄罗斯的众多公共图书馆和儿童图书馆都设有指导阅读的家庭阅读研究机构、家庭阅读服务中心。从1990年起家庭阅读已经成为俄罗斯人文类大学一门独立的大学课程。俄罗斯图书馆制定了各个年龄阶段读者适合家庭阅读的大纲，使阅读活动走进家庭，形成了馆员积极进行阅读辅导，家庭成员积极进行阅读实践的局面。每到假期俄罗斯图书馆都举办各种图书展览、读书讲座、阅读竞赛、围绕阅读内容的游戏、诗歌朗诵会、家庭阅读比赛等等促成家长与儿童共同到图书馆进行阅读活动的良好氛围。在雅罗斯拉夫地区的儿童图书馆有53%的儿童是和家人在图书馆度过假期的。

（三）俄罗斯图书馆开展阅读活动中对残疾儿童充满人文关怀

2008年俄罗斯布里亚特共和国民族图书馆（以下简称民族图书馆）开展了儿童阅读年活动。民族图书馆在儿童阅读年还积极地实现了与医疗预防单位、社会组织机构、教师、残疾儿童父母进行合作组织的图书馆活动，吸引上述机构人员走进图书馆进行系统阅读。在巴乌恩夺夫斯克儿童图书馆家庭咖啡活动的框架下，专门开设了为残疾儿童服务的温情大厅。在霍林斯克区的图书馆开展了主要针对发展儿童创作能力的阅读活动。特别值得注意的是比丘林中央图书馆的社区图书馆已经三十多年来一直为视障儿童服务；该馆与布里亚特中心图书馆盲人信息中心签署了图书馆盲人信息服务合同；创建了专为盲人读者服务的工作区，添置了电脑，使用扎吾斯软件使印刷信息转化为语音信息，并配有专门为盲人读者准备的电子文学语音信息；该馆还开设了专门为盲人和弱视儿童服务的家庭服务站，图书馆员到家庭中为盲人和弱视儿童进行阅读服务。在布里亚特共和国首府乌兰乌德阅读中心的第二十四分馆还通过流动汽车图书馆对医院外伤科室的住院儿童进行阅读服务。在巴达冉巴雅国立青少年图书馆还为坐轮椅的残疾儿童开设了无障碍服务区。

二、俄罗斯图书馆阅读活动的启示

（一）我国需要加强早期儿童阅读教育

儿童阶段是人生读书的黄金时期，也是养成读书习惯，增长知识，形成正确人生观的关键期。我国各级各类图书馆、特别是儿童图书馆应该树立对0-6岁婴幼儿阅读指导的新理念，这不仅有利于同国际发达国家教育水平接轨，更重要的是抓住人生教育的黄金时期，让婴幼儿在阅读快乐中受到良好的启蒙教育。“一个不读书的民族是没有希望的”。儿童图书馆积极推广早期儿童阅读教育，开展早期儿童阅读活动，将关系到民族文化的传承，关系到中华民族的兴衰。

（二）我国图书馆需要建立家庭阅读模式

中国的图书馆数量暂时虽然不能与俄罗斯相提并论，但是可以通过设立亲子阅览室，倡导亲子阅读，让家长参与孩子的阅读活动，启发孩子的阅读兴趣；举办家长阅读沙龙，向家长宣传儿童阅读辅导的方法，让家长学会指导孩子阅读，创建我国图书馆的家庭阅读模式。家庭是儿童成长的摇篮，家长是孩子第一个老师，开展图书馆儿童阅读活动离不开家长的参与和支持，家庭阅读模式的形成与发展必将促进社会的和谐与进步。

（三）我国图书馆需要在阅读活动中对残疾儿童充满人文关怀

关爱残疾儿童与否是衡量一个国家和民族文明与进步的重要标志。我国现有残疾儿童600多万，图书馆应该购进适合残疾儿童的信息资源与辅助设备：例如，点字文书、盲人阅读器、聋哑通讯器、自动翻页器等。图书馆应该针对残疾儿童开展知识信息服务：对于视障儿童开展面对面朗读服务；对于听力障碍儿童开展手语阅读辅导；对于肢残儿童送书上门或传递电子文献；对于少数民族残疾儿童则应该配置懂其母语的少数民族馆员指导阅读活动。

【参考文献】

[1]Ирина,Б.Мирбезграничныхвозможностей[J].Библиотека,2009（8）:12.16.

[2]Ирина,Н.Теплосемейного《Очага》[J].Библиотека,2009（8）:36.39.　

[3]王静美.俄罗斯图书馆的家庭阅读新模式研究[J].图书馆工作与研究，2005（1）.

[4]杨江平.我国图书馆残疾人服务事业任重道远[J].大学图书情报学刊，2008（4）.

[5]赵云平.为孩子们打造阅读的乐园——少年儿童图书馆读书活动之思考[J].图书馆工作与研究，2009（7）.

（责任编辑：杨晓娜）