浅谈高校教学创新的方法

浅谈高校教学创新的方法

作者：李丙森

来源：《职业时空》2008年第10期

所谓教学创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的教学方法。也就是在教学过程中，不断融入一些新的思想、新的技巧、新的方式，比如给学生灌输一些新的学习方式方法等。培养出大批面向现代化、面向世界、面向未来，具有竞争意识、创新能力、奉献精神的高素质大学生。人们的需求在随着时代的发展和社会的进步而变化，因此教育也要不断改革和创新，高校学生的思想素质是社会环境、受教育者自身思想和学校的思想政治教育综合作用的结果。随着社会的不断发展，大学生的思想和行为方式也随之发生了结构性、过程性和表征性的深刻变化，所以只有坚持以人为本，创新方法，方能提高高校学生的思想政治教育效果，解决其在新形势下面临的危机。

一、高校教学创新的必要性

目前我国的形式发生了开放的、转型的、复兴的巨大变化，使得大学生的思想发生了结构性、过程性、表征性的变化。这些变化既体现在具体行动上，也隐含于思想的形成、发展之中。这从客观上要求思想政治教育要改革和创新方法：针对教育对象主体性的增强，必须摆脱教条式的说教，提供针对性强的，具有指导性的引导和帮助。

发展高校思想政治教育的功能要求创新高校思想政治教育方法。为了更好地向未来领域发展，要求我们要综合地运用社会学、系统学的知识，在大学生中开展超前教育、预测教育和预防教育，培养学生的独立自主性，增强学生面向未来的自信心，提高对未来的应对能力，做到思想领先，减少风险，抓住机遇，创造机遇，争取主动。为了成功地向专业领域和相关领域发展，要做到充分发挥思想政治教育对于促进学生专业精神、求实态度、科学方法形成的基础作用，也要发挥教书育人环境、学生互动环境、物质制度环境、人文氛围环境对大学生思想的教育和感染。

克服传统思想政治教育的弊端要求创新高校思想政治教育方法。目前高等教学存在着许多的弊端，新形势下的思想政治教育工作必需创新方法才能克服这些弊端。在实现导向功能时，不仅要坚持正面灌输、反面批评，更要注重培养学生的预测、选择、决策能力，同时也要引导大学生关注自身的特长，朝着“自我实现”方向努力，努力追求实现其在社会中的独特的创造性价值。在实现保障功能中，不仅要求达到“政治共识、思想统一、行动一致”的单一性，更要引导大学生正确处理自主性与依赖性、竞争性与合作性、批判性与适应性的关系，培养信息沟

通，矛盾缓解、情调调节的技能，使每位大学生都能朝着成长、成才、发展、超越的目标努力。

二、高校教学创新的方法

1.加强学生思想道德修养的培养，增强大学生对思想政治教育的认同和信任。高校学生创新素质的关键在于非智力因素。我们的传统教育方法大多缺乏科学性和系统性，容易忽视思想品德的实践而片面地注重课堂的理论教育，脱离现实社会进行思想品德说教，为实现个性教育而牺牲集体性教育，空谈大道理，企图通过一两次讲座就想提高大学生的整体素质等。没能做到真抓实干，落到实处，而将思想道德教育仅停留在喊口号，凑热闹，摆架子，没有真正唱响主旋律。

许多在创新道路上取得成功的人物表明，成功的决定因素首先不是他们的渊博知识，而是他们的创新性思想。发自内心的热爱和追求是创新的灵魂。学生的自主性、激情、意志等对创新素质的形成与提高具有极大的推动作用。我们在教学中要特别注重创新意识的培养，激发学生的创新欲望；加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧的发展。例如在教学中可以培养学生对待科学所持有的价值观，培养其严肃认真的科学态度和良好的品格修养，追求科学的顽强毅力，发挥科学可以给人以智慧的功能，从而达到培养学生创新意识和创新精神的目的。

2.充分利用多媒体和网络教学，提高教学的效果。多媒体教学是指通过教学过程，针对教学目的和教学对象的特点合理选择和运用现代教学媒体，综合处理和控制文字、声音、图形、图像、影像等多种信息，并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要建立使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。其最大的特点就是使客观事物形象化、具体化，使事物的音、形、色直接作用于学生的感官。多媒体技术的良好运用，也在很大程度上增强了学生的接受能力。

同时网络教学是高校教育一种非常有效的新形式，由于具有快速便捷、受众多、容量大、交互性强等特点，在现代高等教学中广泛应用。在教学过程中，必须利用网络的特点，开设课程教学的专门网站。在网站上，一是制作开发融思想性、知识性、直观性、趣味性于一身的多媒体课件并链接到网站上；二是建立信息资源库，把文字、声音、图像等各种形式的相关信息提供给学生，针对某些专业，例如音乐专业，则可以将作曲家的生平，创作特点及主要作品的示范等传于网上浏览，随点随学，拓展学生的视野，增加信息量；三是开辟网上论坛，教师组织学生就本专业问题，开展网上讨论，让学生充分发表建议，交流经验，发挥学生的主体作用和教师的主导作用；四是开设教师电子信箱，与学生在线交流，跟踪了解学生思想动态，及时

解答学生的疑难困惑，可以大大缩短师生的心理距离，实现双方的良性互动。网络资源的有效利用，可提高学生学习的积极性。

3.充分发挥教师作用，以“研”引“学”。一方面，高校要在校内教学，尤其是课堂教学中，注意创设良好的环境，提供更多的时间和空间，采取各种教学方法和手段。如案例分析、实验演示、模拟实践、校园科技文化活动等，让学生把各项知识结合起来，并在实践中身体力行，灵活应用。另一方面，加强校外社会实践活动的组织开展。高校应为大学生的社会实践创造更多的机会，在教学计划中对社会实践活动给予明确的规定。

4.调动学生的积极性，激发学习的兴趣和求知的欲望。一是选择讨论法。它可以通过讨论课调动学生积极性，以便调动学生的参与意识，但要求讨论课要进行精心设计。一是设计好题目：讨论题的设计不仅要有需要性、现实性、吸引性，还要有可辩性、说理性、启发性，还是讨论成功的前提。二是讨论前一至两周讨论题布置下去，让学生收集资料做充分的准备。三是要驾驭好讨论进程。讨论中，教师是主导，学生是主体，不能变成讨而不讨，讨而不论，各自为战，要始终切中主题。讨论结束后老师要进行小结与点评。二是采用竞赛法。竞赛式教学法是借用竞赛的方式来组织思想政治课教学的一种方法，其特点是融知识性与趣味性于一体。运用此类方法要注意与纯粹的知识竞赛活动区别开来，教师要做好大量的课前准备工作。

现今人类社会是选择最能适应社会形势的教育。时代发展要求高等教育顺应经济全球化和科学技术迅猛发展的潮流，在知识创新和人才培养等方面承担起更加重要的使命，为民族、国家，政治、经济、文化的发展承担起更为重要的责任；高校要适应社会发展对高级专门人才的要求，更加重视人的全面发展，建立起更加灵活的富有活力的教学创新制度，提升整体教育质量和办学水平。

（作者单位：郑州师范高等专科学校）