(精编课件)中考文言文复习--实词

B.形容词的意动，主观上认为宾语具有某 种特征、特点。 例:不耻下问 认为――是 耻辱 一览众山小 认为――都是渺小 的 固以怪之矣 认为这样很怪异 ⑦使动用法 A.动词的使动用法 广故数言 欲亡，忿恚尉 使――恼怒 所以动心忍性， 曾益其所不能 B.形容词的使动用法 苦其 心志，劳其筋骨 无案牍之劳形 使――劳 累
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◎道 （1）动词 说 不足为外人道也 （2）名词 道路 古道西风 瘦马 （3）名词 道德 伐无道，诛暴秦 （4）名词 规则 正确 的方法 以谘诹善道 （5）名词 学问 即加冠，益幕圣贤之 道 （6）名词，道义 大道之行也，天下为公 ◎得 （1）动词，得到 既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍 从 （2）动词，达到 （3）动词 ，能够，可以 余因得遍观群 书 （4）通“德”动词 感激 所识穷乏者得我与？ ◎发 （1）名词，头发 可怜白发生 （2）动词 出发 朝发白帝， 暮至江陵（3）动词 发出 野芳发而幽香 （4）动词 征发、征 派 发闾左谪戍鱼阳 （5）起，被任用 舜发于畎亩之中 ◎负 （1）动词，背负 负者歌于途 （2）动词 依靠，依附 负 势竞上，互相轩邈
初中常见文言一词多义集录
◎安 （1）形容词，安定的、安逸的 然后知 生于忧患，死于安乐 （2）形容词，安稳的、 稳定的 如：风雨不动安如山 （3）疑问代词 怎么如：安得广厦千万间 （4）动词 养 衣 食所安，弗敢专也，必以分人
◎比 （1）动词 挨着 对着 天涯若比邻 （2） 动词 比作 如：每自比于管仲、乐毅 （3） 动词 相比 曹操比于袁绍 ◎兵 （1）士兵 军队 如：可汗大点兵 （2） 兵器 武器 兵革非不尖利也
（不要说，不用说。无论魏晋）
前途（前面的路程。天明登前途）
所以（……的方法，……的原因。此臣所以报先帝而忠陛下
之职分也）
会计（聚会商议。豪杰与皆来会计事）
往往（处处，
到处。卒中往往语）
经纶（筹划 治理。经纶世务者，窥谷忘反。）
亲戚（今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他
的成员。古意：父母兄弟至亲骨肉。亲戚畔之）
后的意思联系上下文翻译一遍，看看句子是否通顺，是否合理，
它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，
这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种
情况：
①名词活用为动词。如“域民不以封疆之界”中
的“域”意思是限制。一狼洞其中 打洞 妇抚儿乳 喂
奶 名之者谁 命名 公将鼓之 击鼓 置人所罾鱼腹
中 用网捕 狼不敢前 上前 愿为市鞍马 买 不能名其
一处也 说出
三是一词多义现象。一具有两个或两个以上意义 的词叫多义词。在古今语言中，一词多义现象都 是普遍存在的。文言文以单音词为主，多义现象 更为明显，有些多义词常用的义项往往多达五六 个甚至十几个。然而无论多少，在一个句子里某 词的具体含义只能是确定的一项。掌握词语的不 同意义并能根据语言环境确定词语的意义，是阅 读文言文的基础。对于这些词的辨析，首先要把 握词的本义和引申义。本义，即最初的意义；引 申义，包括比喻义、假借义等，指词语在一定的 环境中，逐渐引申出一些新的意义。其次，要根 据不同的语境揣摩同一词语表示的不同意思。再 次，还要结合古人的语言习惯分析词语的意义。10
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二是古今异义现象
在文言文中，有些古今相同实词，由于演变的结果，词 的含义表现出以下几种差异：
①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄 河，现在泛指江河。
②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子 指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。
③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙” 古义指低微而鄙俗(即地位低见识浅)，而现在是品德恶 劣、不道德的意思。
[例4] (2002年四川广安) 下列加点词解释错误的是( ) A．不耻下问(以……为耻) B．尔安敢轻吾射(轻视) C．必先苦其心志(苦恼) D．春风又绿江南岸(使……变绿) [剖析]本题考查了对文言实词词类活用掌握的程度。一个词是 否活用，单看这个词是看不出来的，要分析该词和前后词的关
系，和上下文的关系，在确定该词是哪一类活用后，再用活用
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痛恨（痛心和遗憾。未尝不叹息痛恨于桓灵也） 开张（扩大，不闭塞。开张圣听，以光先帝遗德） 感激（有所感而情绪激动。由是感激,遂许先帝以驱 驰）
牺牲（古代祭祀用的猪、牛、羊等。牺牺牲玉帛， 弗敢加也） 以——为（把……作为。以虫蚁为兽） 可以（可以凭借。可以一战） 明年（今年的下一年，第二年。越明年，政通人和） 几何（多少。禽兽之变诈几何哉） 南极（从南面到达某地。南极潇湘，北通巫峡） 排空（冲向天空。阴风怒号,浊浪排空。） 卑鄙（身份低微，出身鄙野。先帝，不以臣卑鄙， 9 猥自枉屈）
发（打开，开启。成有子九岁,窥 父不在,窃发盆） 举（推荐，选用。傅说举于版筑 之间） 征（征兆，迹象。征于色,发于声） 或（有人/某时/ 或者 ）
池（护城河。城非不高也,池非不
深也）

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古今异义的双音词集录
绝境（与世隔绝之地。率妻子邑人来此绝境） 交通（交
错相通。阡陌交通）
妻子（妻子和儿女。率妻子邑人来此绝境。） 无论
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◎池 （1）名词，古代 护城河 如：城非不高也，池非不 深也 （2）名词水池 墨池记 ◎出 （1）动词，出现、露出 如：我以日始出时去人 近 （2）动词出去、出来 如：不复出焉 （3）动词 拿出 如：皆出酒食 （4）动词产生 如：江山代有才人出（6） 作名词 殚其地之出 生产的东西 ◎处（chù）(1） 名词 地方 几处早莺争暖树 （2）名词 时候 时间 乡书何处达（3） chǔ 动词 处在 处江湖之远 ◎次 （1）名词， 层次 不可计其层次矣 （2）动词 ，编 次、编排 陈胜、吴广皆次当行（3）动词，驻扎、停留 又 间令吴广之次所旁丛祠中 次北固山下 ◎从 （1）动词，跟从，跟随 择其善者而从之 （2）动词， 依从 乃诈称公子扶苏、项燕（3）形容词，从前的，以前 的 来从楚国游 （4）形容词，从容
“食”字是个通假字，同“饲”，是“喂养”的意
思；题③中的“策”字属词类活用现象，“策”本
为名词，在此用作动词，意为“鞭打（驱使）”题
④中的“或”与今义有所不同，在句中当“有时”
讲。
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[例2] (2004年河池市)下列各组中加点的词语意义相同的一项是 （）
A. 乃丹书帛曰“陈胜王” 一男附书至 B. 度已失期 关山度若飞 C. 会天大雨，道不通 会宾客大宴 D.又间令吴广之次所旁丛祠中 又何间焉 [剖析]在文言文中，一词多义的情况很多，一般地说，一词的各 个义项之间有一定的联系。在一个句子中，我们怎样确定一个词
中考文言文复习
实词篇
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文言实词是文言文教学的重点，
也是中考的重要考点之一。国
【
家教育部颁发的《全日制义务
命
教育语文课程标准》中指出： “评价学生阅读古代诗词和浅
题
易文言文，重点在于考查学生
透
记诵积累过程，考查他们能否 凭借注释和工具书理解诗文大
视 】
意，而不应考查对词法、句法 等知识的掌握程度。”根据这 一精神，随着中考改革的逐步
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【考点梳理】
文言实词的考查是中考 的重点，主要是对常见 的实词在文中含义的理 解，理解时必须结合具 体语境，即我们平常所 说的“根据上下文” 来 理解词义。进行文言实 词的复习，应重点注意
以下四种情况：
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一是古字通假现象。古汉语中，有些字可以用声音相 同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种现象 就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的字是本字， 代替本字出现的即是通假字。古字通假现象可分为以 下四种类型：①用形声字的声旁代替形声字本身。如 “满__坐_寂然，无敢哗者”，“坐”通“座”；② 用形声字代替声旁字。如“食之本能尽其材”，“材” 通“才”；③声旁相同的形声字相互替代。如“发闾 左適戍渔阳九百人”，“適”通“谪”；④读音相同 但字形不同。如“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于 汉阴”，“指”通“直”。
深入，对文言实词的考查将更
加注重理解和运用。
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【命题透视】
近几年中考对文言实词的考查有以下特点： ①实词的考查集中在古今异义、一词多义、 词类活用、古今通假几个考点上面；
②命题方式多种多样，常见的考查方式主要 有三种：具体释义、单项选择和判断正误；
③有些题虽然表面上考翻译，实际上是考查 对于几个关键的实词、虚词的理解和运用， 是对词语综合运用的考查。
④形容词活用为动词。如：“亲贤臣，远小人”中的 “亲”“远”意为亲近，疏远。 京中有善口技者 擅长 善于 恢弘志士志气 发扬光大
⑤动词活用为名词。如：“殚其地之出，竭其庐之入” 中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。 猛 浪若奔 奔跑的马 屠惧，投以骨 屠户
⑥意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有 “以……为……”，“认为……是…… A.名词的意动，主观上认为宾语是什么 例： 父利其然 也 。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样15 是有利的”
究竟用的是多义项中的哪个意义呢？主要是联系上下文，认真阅 读，认真分析，增强阅读强力。A项中“乃丹书帛曰‘陈胜王’” 的“书”是“书写”的意思；“一男附书至”的“书”是“书信” 的意思。B项中“度已失期”的“度”是“估计”的意思；“关 山度若飞” 中的“度”是“度越”的意思。D项中“又间令吴广 之次所旁丛祠中”的“间”是“暗中”的意思；“又何间焉”的 “间”是“参与”的意思。D项中中的两个“会”均为“恰逢”18 的意思，故答案为C。
[例3] (2004年大连市)“法”字在古汉语字典里有 如下解释：①法令，制度；②方法，做法；③效 法，仿效；④标准，法则。你认为“不知卿家君 法孤，孤法卿父”中的“法”的意思 是： （只写序号）。 [剖析]这道试题很好体现《语文课程标准》提出 的“能凭借注释和工具书理解诗文大意”的评价 要求。此题的文本材料为课外文言文。解答此题 时，要根据具体语言环境分析“法”在句中的意 义为四个义项的哪一个义项，很显然“效法，仿 效”在句中能够讲得通，正确答案应为③。 19
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[例1](2004年福州市)解释下面加点词的意思。
①是马也（ ）
②食马者（ ）
③策之不以其道（ ） ④一食或尽粟一石（ ）
[源自文库析]此题以解答的形式考查学生对关键词语的理解
把握，常放在文言文阅读中进行。因此，解答此题，
分析具体语言环境，对所在文段进行整体翻译是前
提和关键。题①中的“是”当“这” 讲；题②中的
②名词作状语。如“箕畚运于渤海之尾”中的
“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。其一犬
坐于前 像狗一样 狐鸣呼曰 孔子东游 乃丹书帛
曰 北通巫峡，南极潇湘亮躬耕于陇亩 亲自
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③形容词活用为名词。如：“此皆善良”中的“善良” 指善良、诚良的人。 温故而知新 旧的知识 新的知 识 择其善者而从之 优点 长处 将军身被坚执锐 坚固 的盔甲 锐利的武器 百废具兴 废弃的事情 行阵和睦 优劣得所 能力强与能力弱的人 作奸犯科
④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思， 但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的 “怜”解释为爱怜比较适合文意。
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● 古今异义的单音词集录
去（距离。日始出时去人近／离 开。一狼径去） 汤（热水，开水。日中如探汤） 郭（外城。爷娘闻女来,出郭相扶 将） 寻（不久。未果，寻病终。） 走（跑。扁鹊望桓侯而还走）
但（只。但闻黄河流水鸣溅溅） 曾（乃，竟。曾不若孀妻弱子） 谢（道歉。长跪而谢） 借（即使，假设。借第令勿斩） 比（等到。比至陈） 间（夹杂。中间力拉崩倒之声） 控（拉开。将军角弓不得控）
忠（尽力做好本分的事 .忠之属 也）
委（抛弃，舍弃。～弃。～之于 地。）
狱（案件。小大之狱,虽不能察, 必以情） 鄙（边邑，边境。蜀之鄙有二 僧。） 再（第二次。再而衰，三而竭） 向（过去的，以前的。向为身死 而不受）
◎感 （1）动词 感动 帝感其诚 （2）动词 伤感 满目萧然，感 极而悲者矣 （3）动词 感慨 感时花溅泪，恨别鸟惊心 臣不 胜受恩感激
◎观 （1）名词 景观 此则岳阳楼之大观也 （2）动词，观看， 观赏 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 （3）动词 阅读 家贫无从致书 13 以观
四是词类活用现象
文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变