高校公共体育中的趣味篮球教学方法
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生们参与体育运动项 目的热情。 从采弁趣味篮球教学方法中 ｊ 我们可以发现， 趣味篮球教学方法增加了学生们的练习的频 次和时间，其根本原因在于他们对体育活动产生了兴趣 ， 练
现目标的手段很多 ， 有直观的、 非直观的， 有感观的刺激 ， 也 有内在的体验。然而篮球游戏教学方法是用具体的规则， 采 用直接的身体活动以提高学生兴趣的教学方法， 手段和方法
随机抽样四川烹饪高等专科学校 ０ 级篮球公体课 １ ７ ４个自
然班级进行教学实验 ， 其中 ７ 个班级采用趣味篮球教学方
学生的体育兴趣， 提高学生学习的积极性是非常有益的。 ２ ． 趣味教学法与游戏教学法的区别。在汉语词典中“ 趣
味” 的解释是使人感到愉快 ， 能引起兴趣的特性 ， 泛指一切诱
习兴趣， 调动学生参加篮球活动的积极性 ， 从而增强运动负 荷， 增多锻炼频次， 延长运动时间， 达到提高学生体质的 目 的。统计结果表明： 采用趣味篮球教学方法比采用传统教学 方法更能够增加学生的锻炼次数， 这说明学生的自主锻炼意 识已经提高， 有利于终身体育意识的培养； 同时， 在锻炼时间 上试验组学生的锻炼时问大大增多， 且增多的比例远远超过
性是能够引发兴趣。但引起趣味的并不只是游戏 ， 它不过是 引发趣味的途径之一， 可以说游戏是一个下位概念， 而趣味
则是一个上位概念。 同时， 趣味篮球教学方法的形式灵活， 实
学生的直接体育兴趣 ，从而慢慢地转化为永久性的体育兴 趣， 为终身体育锻炼打下良好的基础。 因此 ， 高校公共体育课 程教学方法必须注重学生体育兴趣的培养， 这样才能调动学
高校公共体育中的趣味篮球教学方法
罗 锐
（ 四川 烹饪 高等 专科 学校 ， 川成都 ，１ １０ 四 ６ ００ ）
摘
要： 以往 的篮球教 学方 法改革提 出可以通过 一些趣味 篮球 竞赛 、 篮球 游戏培 养 学生的篮球
兴趣 ， 但很 少有人 将趣 味篮球 作 为一种教 学方 法 来研 究。 实践发现 ， 趣味 篮球教 学 方法 比传 统教 学 方法更有利 于增 强篮球 公体课 教 学效果 ， 更能提 高 学生学 习的积极性 ， 养 学生参加体 育锻 炼的 习 培
法就更能够培养学生的 体育兴趣。 通过对学生 们间 接的 体育 兴趣调查发现 ， 采用趣味篮球教学方法的班级在关注体育新
闻、 体育赛事、 参加组织相关体育活动的学生人数增加迅速。
因此 ， 趣味篮球无论是从其直接兴趣的培养效果 ， 还是从其
间接兴趣的培养效果 ， 都优于传统的篮球教学方法 ， 对促进 学生主动参与体育锻炼， 培养学生终身体育锻炼意识具有深
卷的９． ７ ％。 ２ 二、传统篮球教学方法的内容和手段
传统的篮球教学观念和方法通常侧重于技术传授 ， 以学
生熟练掌握技术动作为主要 目 标 因此 ， 教师教学很自然地
从技术动作开始， 遵循体育教学的一般规律和篮球运动自身 的规律进行教学， 让学生重复做枯燥的技术动作练习。这种
传统的方法显然是以 教师、 技术为中心， 以 面对非体育专业 的高校公共体育课的学生， 它没有充分考虑到学生的整体技 术水平， 对培养学生体育兴趣、 树立终身体育意识是不利的。
技战术， 建立或固化了学生的技术动Biblioteka Baidu， 而且各种感官的刺
一
、
研究对象与方法
激可以 激发学生的兴趣， 培养学生的体育意识。同时趣味篮
球教学方法适当降低了技术动作的难度， 让更多的学生参与
其中， 体验到篮球的乐趣与魅力， 获得成功的感受， 这对培养
本文研究对象是高校公共体育趣味篮球教学方法。通过
法， 作为实验组 ； 个班级采用传统教学方法 ． ７ 作为对照组，
分别对实验组和对照组实验前后各项指标进行测定。同时发
收稿 日期 ：０ ９ １— ５ ２ ０ — ２ １ 作者简介： 锐 ， ， 罗 男 四川 烹 饪 高 等 々科 学 校 ：
３ ８
２１ ０ ０年 ２月
天 津 市 经 理 学 院 学 报
惯， 帮助 学生树 立终 身体 育锻 炼 的意识 。
关键 词 ： 高校 ； 公共 体 育 ； 味篮球 趣 中 图分 类号 ：２ ０ Ｆ ７ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ９ ３ ７ （ ０ ０）１ ３ — ２ １０ — ８ ７ ２ １ Ｏ — ８ ０
放问卷 ６０ 回收问卷 ６０ 其中有效问卷 ５３ 占问 ０ 份， ０ 份， ８ 份，
相对单一 ， 这对提高学生的学习兴趣的作用就 比 较有限。
四、研究结果与分析
习频次和练习时间与体育兴趣存在一种正比例关系， 也就是 说能够促使学生练习时间延长、 频次越高的趣味篮球教学方
１ ． 增强学生体质的比较分析。篮球教学活动的根本目的 就是增强学生的体质， 所以篮球教学方法的选取必须围绕增 强学生体质这一 目 趣味篮球教学方法是通过激发学生学 标。
三、趣味篮球教学方法的内涵
１ ． 趣味篮球教学方法的概念。“ 趣味篮球教学方法” 主要
是通过声音 、 影像、 游戏、 、 观摩 比赛、 交流、 模仿、 名人邀请等
为手段 ， 以激发学生的篮球兴趣 ， 提高学生学习篮球的积极 性， 培养学生终身体育习惯为主要 目的的一种教学方法。趣
味篮球的教学方法摒弃了传统的技术为中心的教学手段， 通 过多种形象 、 生动的辅助教学手段 ， 不但直观地演绎了篮球
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｊ ａ ａｅ ｏ ｅ ｅ ｏ ｒａ ｏ ａ ｉ Ｍ ｎ ｇｒ ｌ ｇ Ｔｎｎ Ｃ ｌ
Ｊｎ ａｙ２ ０ ａ ｕ ｒ ０１
Ｎｏ １ Ｓｕ Ｎｏ．７） ． （ ｍ ２
第 １ （ 期 总第 ２ ７期 ）
发人兴趣的感受。游戏是一种身体或头脑的活动手段 ， 其特
２１ ０ ０年 ２月 第 １ （ 期 总第 ２ 期 ） ７
天 津 市 经 理 学 院 学 报
Ｊ ｍｈ ｌ ｆ ｉｎｉ ｎ ｇｒＣ ｌ ｇ ｏ ’ ａｊ Ｍａａ ｅ ｏｌ ｅ ａｏＴ ｎ ｅ
Ｊ ｎ ａｙ ２ ０ ａ ｕ ｒ ０１
Ｎｏ１ Ｓ ｍ Ｎ ．７ ．（ ｕ ｏ２ ）
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学生的体育兴趣， 提高学生学习的积极性是非常有益的。 ２ ． 趣味教学法与游戏教学法的区别。在汉语词典中“ 趣
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习兴趣， 调动学生参加篮球活动的积极性 ， 从而增强运动负 荷， 增多锻炼频次， 延长运动时间， 达到提高学生体质的 目 的。统计结果表明： 采用趣味篮球教学方法比采用传统教学 方法更能够增加学生的锻炼次数， 这说明学生的自主锻炼意 识已经提高， 有利于终身体育意识的培养； 同时， 在锻炼时间 上试验组学生的锻炼时问大大增多， 且增多的比例远远超过
性是能够引发兴趣。但引起趣味的并不只是游戏 ， 它不过是 引发趣味的途径之一， 可以说游戏是一个下位概念， 而趣味
则是一个上位概念。 同时， 趣味篮球教学方法的形式灵活， 实
学生的直接体育兴趣 ，从而慢慢地转化为永久性的体育兴 趣， 为终身体育锻炼打下良好的基础。 因此 ， 高校公共体育课 程教学方法必须注重学生体育兴趣的培养， 这样才能调动学
高校公共体育中的趣味篮球教学方法
罗 锐
（ 四川 烹饪 高等 专科 学校 ， 川成都 ，１ １０ 四 ６ ００ ）
摘
要： 以往 的篮球教 学方 法改革提 出可以通过 一些趣味 篮球 竞赛 、 篮球 游戏培 养 学生的篮球
兴趣 ， 但很 少有人 将趣 味篮球 作 为一种教 学方 法 来研 究。 实践发现 ， 趣味 篮球教 学 方法 比传 统教 学 方法更有利 于增 强篮球 公体课 教 学效果 ， 更能提 高 学生学 习的积极性 ， 养 学生参加体 育锻 炼的 习 培
法就更能够培养学生的 体育兴趣。 通过对学生 们间 接的 体育 兴趣调查发现 ， 采用趣味篮球教学方法的班级在关注体育新
闻、 体育赛事、 参加组织相关体育活动的学生人数增加迅速。
因此 ， 趣味篮球无论是从其直接兴趣的培养效果 ， 还是从其
间接兴趣的培养效果 ， 都优于传统的篮球教学方法 ， 对促进 学生主动参与体育锻炼， 培养学生终身体育锻炼意识具有深
卷的９． ７ ％。 ２ 二、传统篮球教学方法的内容和手段
传统的篮球教学观念和方法通常侧重于技术传授 ， 以学
生熟练掌握技术动作为主要 目 标 因此 ， 教师教学很自然地
从技术动作开始， 遵循体育教学的一般规律和篮球运动自身 的规律进行教学， 让学生重复做枯燥的技术动作练习。这种
传统的方法显然是以 教师、 技术为中心， 以 面对非体育专业 的高校公共体育课的学生， 它没有充分考虑到学生的整体技 术水平， 对培养学生体育兴趣、 树立终身体育意识是不利的。
技战术， 建立或固化了学生的技术动Biblioteka Baidu， 而且各种感官的刺
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激可以 激发学生的兴趣， 培养学生的体育意识。同时趣味篮
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本文研究对象是高校公共体育趣味篮球教学方法。通过
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天 津 市 经 理 学 院 学 报
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相对单一 ， 这对提高学生的学习兴趣的作用就 比 较有限。
四、研究结果与分析
习频次和练习时间与体育兴趣存在一种正比例关系， 也就是 说能够促使学生练习时间延长、 频次越高的趣味篮球教学方
１ ． 增强学生体质的比较分析。篮球教学活动的根本目的 就是增强学生的体质， 所以篮球教学方法的选取必须围绕增 强学生体质这一 目 趣味篮球教学方法是通过激发学生学 标。
三、趣味篮球教学方法的内涵
１ ． 趣味篮球教学方法的概念。“ 趣味篮球教学方法” 主要
是通过声音 、 影像、 游戏、 、 观摩 比赛、 交流、 模仿、 名人邀请等
为手段 ， 以激发学生的篮球兴趣 ， 提高学生学习篮球的积极 性， 培养学生终身体育习惯为主要 目的的一种教学方法。趣
味篮球的教学方法摒弃了传统的技术为中心的教学手段， 通 过多种形象 、 生动的辅助教学手段 ， 不但直观地演绎了篮球
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第 １ （ 期 总第 ２ ７期 ）
发人兴趣的感受。游戏是一种身体或头脑的活动手段 ， 其特
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