高一地理人教版必修一海水的运动——世界洋流课件海水的运动——世界洋流

《黄鸭舰队漂流记》——洋流及其地理意义教学设计

教材分析

“世界洋流”作为经典的自然地理内容，属于基本原理和基本规律范畴，教材把“世界洋流”置于“自然环境中物质运动与能量交换”的背景下，还赋予它作为基本地理过程在地理科学方法、地理理性思维上无可替代的价值。教材主要介绍三方面内容：（1）洋流形成的主要原因。教材中只突出了一种主要成因，即盛行风长期吹拂海面形成的风海流，还应包括海水水平方向的密度差异导致的密度流，以及由于海水连续性要求形成的补偿流。（2）世界洋流分布规律。教材中介绍了不同纬度不同海区的四大洋流系统，这部分内容可以将大气环流和洋流结合起来，是学生更好的理解洋流的分布规律和成因。（3）洋流对地理环境的影响。洋流对气候、对海洋生物以及环境污染等几方面的影响，综合体现了自然地理各要素之间相互联系、相互制约和相互影响的辩证关系。

学情分析

高一学生的地理基础知识较为薄弱，知识面较窄，地理空间概念不强，读图的能力相对较差，教学中要强化读图能力的训练，并培养运用地理图表分析问题、解决问题的能力。学生缺乏足够的空间想象力，而洋流的概念较为抽象，因而较难理解。学生在学习中常会感到无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。另外，绝大部分高一学生对于初中的地理知识都掌握的不太好，本节出现世界地图，涉及到世界的海陆分布和较难记忆的地名，学生理解起来会有困难。随着现代信息技术的发展，尽可能运用信息技术给学生呈现更多的信息，引导他们关注现实生活中的方方面面，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。因此，在教学中，尽可能利用视频、地图、动画等素材增加知识的直观性，引导学生观察、分析、归纳，并引用学生较为熟悉的案例进行分析，提高学生的关注度，引起学生的共鸣，加深对知识的理解。

教学目标

根据学生情况，依据课标要求，教学目标确定如下：

（1）知识与技能：理解洋流形成的原因，了解世界洋流分布，能够用资料说明洋流对地理环境的影响，学会用相关的知识规律来解释实际问题，学到对生活有用的地理。

（2）过程与方法：通过让学生观察世界洋流图，培养学生的解图能力和观察探究能力；通过问题讨论，培养学生的参与意识和分析问题、解决问题的能力；通过洋流影响的案例探究加强学生的亲身体验，激发学生的学习兴趣，愉快学习，从而提高学生的地理素养。

（3）情感态度与价值观：通过学习洋流，认识地理要素之间是相互联系和相互影响的，并对学生进行资源观、环境观和爱国主义教育，培养学生可持续发展的观点。

教学重点难点

重点：洋流对地理环境的影响。

难点：洋流的分布规律总结。

教学构想

教学活动是“教师教”与“学生学”的双边活动教师的教，应有效地服务于学生的学。因而本节课主要遵循启发性原则、引领性原则和实践性原则，以学生为主体。知识的学习和领悟要经过由感知——概括——应用的过程，本着这一理论，本节课在多媒体辅助下，我利用1992年发生的中国货船上的黄鸭舰队事件为线索，将本节课的内容贯穿其中，虽然事件发生事件比较久远，但是对洋流及影响确是真实写照，是非常好的案例。通过小黄鸭的漂流过程完成本本节的教学，循序渐进，环环相扣。设置三个任务完成教学内容首先“小黄鸭的疑问”引入洋流的概念及成因，之后“小黄鸭的发现”完成洋流分布规律的教学，最后“小黄鸭的见闻”完成洋流对地理环境的影响的内容。由黄鸭舰队的胜利，对学生的情感升华：中国制造是最优秀的，完成学生的爱国主义教育，并形成可持续发展的地理观。

教学过程

教学准备：《黄鸭舰队漂流记》——洋流及其地理意义学习任务单；多媒体课件。

情景导入

通过鸭子舰队的真实事件引入：鸭子舰队是指1992年1月10日，一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上一个装满2.9万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。而令人难以置信的事情由此发生了：由其中一万多只黄色玩具鸭组成的“小鸭子舰队”随着洋流在海洋上漂流了14年，行程2.2万英里（3.5万公里）后，在2007年7月完成它们的远洋航行，抵达英国海岸。黄鸭舰队在它们的漂流过程中发生了一些有趣的事情，让我们和黄鸭们一起开启奇幻之旅吧……教学内容

任务一：认识洋流并探究洋流的成因。——小黄鸭的疑问

利用小黄鸭的三个疑问来完成本内容的教学：

（1）我们为什么会随波逐流？——因为洋流

（2）在漂流的过程中我们感觉到水温不同，为什么？——洋流按性质分类

（3）为什么会形成洋流？——洋流的成因

在学生学习过程中，为了让学生更好的理解洋流的形成，采用三维动画的视频演示方式来完成教学。

学生活动：帮助小黄鸭完成黄鸭舰队漂流日记之一。

（引入任务二）黄鸭舰队在漂流的过程中发现了有趣的现象：洋流的运动有着一定的规律，可是它们不知道该怎么样总结并记录下来，你能帮帮它们吗？

任务二：探究并分析世界洋流的分布规律。——小黄鸭的发现

以小组活动的方式来进行，学生刚刚学过大气环流，教师适当的引导，学生小组间的合作能够完成洋流分布规律的总结。

学生活动：帮助小黄鸭完成黄鸭舰队漂流日记之二。

（引入任务三）小黄鸭们在漂流的过程中学习到了很多知识，它们也看到了许多奇怪的事情，现在就让我们跟随着小黄鸭们来看一看它们在漂流的过程中遇到了哪些事情……

任务三：结合案例分析洋流对地理环境的影响。——小黄鸭的见闻

一、洋流对气候的影响

问题设置（1）“漂流到赤道附近是小黄鸭在科隆群岛上看到了企鹅,小黄鸭感觉到不可思议，企鹅不是生活在南极吗？”你能帮助它们解释吗？——秘鲁寒流降温减湿。

问题设置（2）“在北极圈的小黄鸭看到俄罗斯的港口摩尔曼斯克全年不结冰，而低纬度的符拉迪沃斯托克每年11月——次年3月需要破冰通航”你知道是怎么回事吗？——北大西洋暖流和千岛寒流。

问题设置（3）“去往澳大利亚东海岸的小黄鸭和去往澳大利亚西海岸的小黄鸭看到了不一样的景色，一个是葱郁的森林，一个是荒凉的沙漠”你能帮它们解释原因吗？——东澳大利亚暖流和西澳大利亚寒流。

学生活动探究后得出结论总结：洋流对沿岸气候有影响，暖流增温增湿，寒流降温减湿。