小学语文六年级下册 16《鲁滨孙漂流记》 (2) PPT课件
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部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》PPT(第2课时)课件
鲁滨逊在荒岛上创造了生存奇迹，从中我们认识到： 在生活中遇到困难要勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧 解决困难。
新知探究
请同学们浏览节选片段，组内合作读“好处” 和“坏处”对照表，鲁滨逊当前的生活情景又需 要怎样调整自己的情绪呢？
文章节选
“我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历 的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把 一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我 的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽 可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使 自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格 式，如实记录了我所遇到的幸与不幸。”
句子品析
没有工具，干什么都困难重 重。我几乎花了一年工夫才完全布 置好我那片用栅栏围起来的小小的 住所。那些尖桩或者圆桩沉得很， 我要使出全力才举得起。我花了好 长的时间才砍下那些木材，并且在 林子里加工好，但是把它们运回家 去的时间更要长得多。
“几乎花了一年工 夫”“使出全力才举得起” 体现了鲁滨逊面对困难， 面对挫折，不畏艰难，以 坚韧顽强的意志拼搏。
也叫“鹤嘴镐”。挖掘土石用的工具，镐头两头尖，或一 头尖一头扁平，中间装着木把。因镐头形状像鹤嘴而得名。 通称洋镐。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来有一艘
英国船只正在附近停泊. 着。
bó （停泊） 泊
注意加点字的读 音！
读一读：我偶然地发现一只木船停泊. （ bó ）在湖泊. （
坏处
好处
• 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重 • 但是我还活着，没有和我的伙伴们一样被
见天日的希望。
淹死。
• 但是，我也免于死亡，而船上尽苦难。 已丧命。
人教版语文六年级下册16《鲁滨孙漂流记》课件
16.<<鲁滨孙漂流记>>
梗概 精彩片段
大声朗读课文：
1、读准字音，画出不认识 的字，查字典或资料，注上拼 音。
2、读通语句，难读的句子 多读几遍。
3、画出不理解的词语，运 用学过的方法理解词语的意思。
我会读: 梗概 畏惧 桅杆 凄凉 安慰 简陋 帐篷 救援 寂寞 野蛮 宴会 倒霉 斫痕 搁浅 泅
• 但我还没有达到我的最终目的。这些容 器只能用来装东西，不能用来装流质放 在火上烧，而这才是我真正的目的。过 了些时候，一次我偶然生起一大堆火煮 东西，煮完后我就去灭火，忽然发现火 堆里有一块陶器的碎片，被火烧得像石 头一样硬，像砖一样红。这一发现使我 惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧， 整只陶器当然也能烧了。 • 于是我开始研究如何控制火力，给自己 烧出几只锅子来。
• 我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些 陶器工人烧陶器用的那种窑；我也不知 道怎样用铅去涂上一层釉，虽然铅我还 是有一些的。我把三只大泥锅和两三只 泥罐一个个堆起来，四面架上木柴，泥 锅和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四 周和顶上点起了火，一直烧到里面的罐 子红透为止，而且十分小心不让火把它 们烧裂。我看到陶器烧得红透后，又继 续保留了五六小时的热度。
•
我们阅读了梗概部分，又浏览 了精彩片段，请大家对照着读一 读，你猜想在梗概中还有哪些部 分也会很精彩？你还想了解什么？
•
同学们有这么多的疑问，我们 还是找到原著读读吧。我想，你 一定会被小说精彩的情节所吸引， 能解开心中的疑问，还能发现值 得珍藏的精彩语言。
• 关于制罐子的精彩片段 • 我早就想用什么办法制造一些陶器，我急 需这类东西，可就是不知怎么做。这里气 候炎热，因此，我敢肯定，只要能找到陶 土，就能做一些钵子或罐子，然后放到太 阳底下晒干；炎热的太阳一定能把陶土晒 得既坚硬又结实，并能经久耐用，可以用 来装一些需要保存的干东西。要加工粮食， 制造面粉等工作，就必需要有盛器贮藏。 所以，我决定尽量把容器做大一些，可以 着地放，里面就可以装东西。
人教版六下_16.鲁滨孙漂流记【优质课件】.pptx
造句：他把故事的梗概给我们介绍了一下。
畏惧： 害怕。本文中指鲁滨孙对经历的危险从不害怕。 造句：为了党的事业，他勇往直前，无所畏惧。 流落： 穷困潦倒，漂泊外地。本文中指鲁滨孙在船出事以后， 漂泊到一个无名的、没有人居住的荒岛。 造句：他从小流落街头，受尽欺侮。
理解词语
安慰： 心情安适。本文中指鲁滨孙在船上找到一条狗和两只猫， 就像有了伴一样，内心感到不那么凄凉、孤独了。 造句：看到他能健康、快乐地成长，父亲感到很安慰。 容身： 安身、存身。本文中指一个可以遮风避雨，让鲁滨孙生 存的地方。 造句：生活拮据的他暂时只能在这个小破屋内容身了。
五”从野人变成文明人。
造句：爱心是对幼者无怨无悔的教化。
理解词语
淡忘： 印象逐渐淡漠以至于忘记。本文中指鲁滨孙因为在岛上生活时
间长了逐渐忘记了要回国。 造句：许许多多的事情已经被人们所淡忘。 叛乱： 武装叛变。本文中指水手们绑架了船长，夺取控制权。 造句：这个小国发生了武装叛乱。
介意： 把不愉快的事记在心里；在意(多用于否定式)。本文中指鲁滨孙
02 字词学习
易读错字
gěng wéi
lòu
梗 概 日 晷
guǐ
桅 杆
简 陋
bù
商 业 簿
多音）
bó（停泊 泊车）
泊
pō（湖泊 水泊）
xù（畜牧业 畜牧） chù（牲畜 畜生）
畜
理解词语
梗概： 大略的内容。本文中指《鲁滨孙漂流记》的主要故事 情节。
造句：这件事我们真是闻所未闻。 郑重其事： 形容对待事情非常严肃认真。本文中指鲁滨孙安顿下来后，开始严 肃认真地考虑自己眼前的情形和环境。 造句：他郑重其事地对我说：“孩子，记住一定要好好学习哟！”
2017人教版语文六年级下册第16课《鲁滨孙漂流记》PPT课件2
好处
• 我与人类隔绝，仿佛一个隐 士。
• 我没有衣服穿。
• 我没有抵御野人和野兽袭击 的防御力和手段。
• 但我所流落的岛上，没有我 在非洲看到的那种野兽。假 使我在那里覆了舟，我又将 怎样？ • 但上帝却不可思议把我送到 海岸附近，使我可以从里面 取出许多有用的东西，使我 终身用之不尽。
• 我没有人可以说话，也没有 人来解除我的愁闷。
坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上， 没有重见天日的希望。 • 我现在被剔出来，与世隔绝， 困苦万状。
• 但我还活着，没有想我同船 的伙伴们一样，被水淹死。 • 但我也从全体船员中被剔出 来，独免一死，上帝既然用 神力把我从死亡里救出来， 一定也会救我脱离这个境地。 • 但我并未因为没有粮食，饿 死在这不毛之地。 • 但我是在一个热带气候里， 即使有衣服，也穿不住。
鲁 滨 孙 漂 流 记 笛
福
作者简介
笛福（1660—1731），英国作家。出生于 伦敦。 《鲁滨孙漂流记》是他的代表作，它反映 了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥 个人才智，勇于冒险的精神。 其他小说有《辛格顿船长 》、《摩尔· 弗 兰德斯》、《杰克上校》和《罗克查娜》等， 均受读者欢迎。
自读课文，思考：课文讲了一 件什么事？ 课文讲了一位叫鲁滨孙的英国人， 在一次航海中遇上大风，船翻了， 漂流到一座荒无人烟的小岛上。他 战胜了种种困难，在岛上生活了二 十多年，最后终于获救，回到了英 国。
默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到 了什么困难？他是怎么解决的？他给你留下什 么印象？
住：搭起帐篷
你该怎么办？
我希望世上的人都要从我最不 幸的处境中取得一个经验教训，这 教训就是：在最不幸的处境之中， 我们也可以把好处和坏处对照起来 看，从而找到聊以自慰的事情。
部编版六年级语文下册5《鲁滨孙漂流记(节选)》第二课时课件(共31张PPT)
小作业
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁 滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样 做对你是否有帮助。
谢谢，再见！
课文品读
梗概
第1自然段介绍了鲁滨逊的哪些特点？有什么作用？
爱好 性情 志向
喜欢航海和冒险 不恐惧 希望走遍天涯海角
由此可见鲁滨逊是一个充满 冒险精神的人。这些都为他 的荒岛历险埋下了伏笔。
课文品读
默读2—6自然段，鲁滨逊漂流到荒岛，遇到 了哪些困难？他是怎么解决的？
没有住所
他在山坡上选择了一块有水源、可以防备野兽的地方， 用木头和船帆搭起一座可以眺望海面的简陋帐篷。
课文品读
智慧应对
……每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就 有了日历。
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情， 我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和 荣幸作个对照，使自己能够心平气和。
课文品读
积极乐观
这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是 其中也有一些值得宽慰的东西。
我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想 法，我不再远眺大海……我着手调整我的生活 方式，尽我可能把一切安排得舒舒坦服。
节选部分
节选部分写了什么内容？ 写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现 实的思考。
前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。
后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境 的理性思考。
课文品读
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的 生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。 但我必须能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？
流落荒岛
边读边思考
小组合作
精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？
梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称 描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。
16 鲁滨孙漂流记 课件(24张PPT)六年级语文(下)人教版
B、词语积累
C、理解词义：
畏惧：害怕。 宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会（指比较 隆重的）。 凄凉：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环境。 桅杆：船上挂帆的杆子。 木筏：用长木材结成的筏子。 流落：穷困潦倒，飘泊外地。 援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔 极远
快速浏览梗概，认真思考： 1.《鲁滨孙漂流记》这部小说写了谁的什么 事？请用简洁的语言加以概括。 2.课文按什么顺序写的,写了哪几件事? 3.鲁滨孙荒岛求生过程中遇到了哪些困难， 他是如何克服的？ 4.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说 他给你留下了怎样的印象？
我希望世上的人都要从我 最不幸的处境中取得一个经验 教训，这教训就是：在最不幸 的处境之中，我们也可以把好 处和坏处对照起来看，从而找 到聊以自慰的事情。
一个人、一个民族、 一个国家，只要不畏艰 险,勇于攀登，一定能达 到光辉的顶点。 ——温家宝
精彩句子赏析
1．他就找了些木头做成木筏，划 到船边。在船舱里，鲁滨孙找到 很多可以用、可以吃的东西，陆 续搬到岸上，还带回没有淹死的 一条狗，两只猫，这使他在凄凉 中感到一丝安慰。
《鲁滨孙飘流记》中的名言
1、世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何
东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多
不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。 2、我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为 我们对已经得到的东西缺少感激之情。 3、我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看 生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺 乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。
鲁滨孙在经过二十多年在荒岛上的辛 勤耕耘，已衣食无愁，并且有野人“星期 五”陪伴，生活很愉快，差不多对回到英 国、回到文明社会已经失望了，觉得没有 可能了，快忘了回到英国的希望。
六年级语文下册 第四组 16《鲁滨孙漂流记》教学 新人教版ppt课件
9
课文探究
结合梗概部分，说一说：全书讲了一件什么事？
小说讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航 海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的 小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十 多年，最后终于获救，回到了英国的故事。
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10
自读梗概部分，思考：这一部分是按什么顺序写 的，写了哪几件事？
16* 《鲁滨孙漂流记》
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1
课前导入 如果你被困在这座孤岛上，你会怎么办？ 自暴自弃 努力求生
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2
如何求生？
让我们走进《鲁滨孙漂流记》，看看鲁滨孙是如 何在孤岛生存的。
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3
课文链接
丹尼尔·笛福(1660—1731)，英国小说家， 英国18世纪启蒙时期现实主义小说的奠基人，被 誉为“英国小说之父”。早年以写政论和讽刺诗 著称，反对封建专制，晚年开始写冒险小说、流
14
思考：鲁滨孙为什么要把帐篷建在山坡上？
鲁滨孙把帐篷建在山坡上的目的主要有两个：一是
要适合自己居住，要“有水源、有树阴、又可以防野
兽”；二是要能够看到海面，便于求救，好早日脱离
孤岛。
聪明
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15
默读第5-6段，说一说：鲁滨孙又遇到了什么困 难？他是如何解决的？
吃
困难：食物快吃光了
解决办法：打猎 捕鱼 畜养动物 种植粮食
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8
【不毛之地】不生长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地 或地带。 【不可思议】不可想象，不能理解。 【聊以自慰】姑且用来安慰自己。 【与世隔绝】与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居， 或人迹不到的极偏僻的地方。 例句：随着高速公路的修通，与世隔绝的深山沟里喧嚣起 来了。
人教版小学语文六年级下册《鲁滨孙漂流记》ppt课件
梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记 叙，写了： 遇险岛上
建房定居 养牧种植 救“星期五” 回到英国 突出了鲁滨孙恶劣的生存环境， 表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明 能干的特点。
(1)没有住所-----用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 (2)没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 (3)遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。 (4)遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
（1）“不幸的处境”是指：孤身一人，流落荒岛
（2）“消极的东西”是指：在荒岛上困难重重 （3）、“也有一些消极的东西或积极的东西值 得 感谢。”鲁滨孙对这样的处境还说“值得感谢”， 这 说明了什么？
说明了鲁滨孙能知足安命
2、我希望世上的人都要从我最不幸的处境 中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的 处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看， 从而找到聊以自慰的事情。
二、反义词 凄凉——繁荣 简陋——完善 安慰——责备 野蛮——文明 畏惧——勇敢
整体感知：
1、请用简洁的语言概括课文的主要内容
2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎 样的？
孤立无援
知足安命
《鲁滨孙漂流记》的主要 内容是:遇难荒岛的鲁滨孙与 自然斗争,以顽强的意志生存 了下来,还收留了一个野人, 取名叫做”星期五”,把他训 成了忠实的奴仆。28年后,他 救了一艘叛变船只的船长,回 到了英国。
２.从船上获得了维持生活的大量必需品， 这是上帝对他的恩赐。
３.而他的日记本上所列出的六大“好处”， 最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。
精彩片段用第一人称 描写“我”遇难荒岛后 的所见所闻、所想所做， 其中大量细腻逼真的心 理活动描写，增强了小 说的真实性。
1、总起来说，事实证明，我当前不幸的处境， 是世界上很少有的。可是即使在这样的处境中，也 有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
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坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日 的希望。
• 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 • 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。 • 我没有衣服穿。 • 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手
段。 • 我没有人可以说话，也没有人来解除我的
愁闷。
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好处
• 但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被 水淹死。
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坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上， 没有重见天日的希望。
好处
• 但我还活着，没有想我同船 的伙伴们一样，被水淹死。
•
我现在被剔出来，与世隔绝， 困苦万状。
•
但我也从全体船员中被剔出 来，独免一死，上帝既然用 神力把我从死亡里救出来，
一定也会救我脱离这个境地。
• 我与人类隔绝，仿佛一个隐 士。
• 但我并未因为没有粮食，饿 死在这不毛之地。
• 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上 帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会 救我脱离这个境地。
• 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
• 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿 不住。
• 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种 野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？
• 但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可 以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之 不尽。
安全：插树桩 分养羊群 孤独：救下“星期五”为伴
勇敢无畏 机智坚强 聪明能干
10
鲁滨孙的经历给了我们什 么启发？在学习和生活当中 遇到困难时，你是怎样做的？ 应该怎样做？联系实际谈一 谈。
11
拓展联想：
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙 漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚 热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的 水，只够用两天了……
其他小说有《辛格顿船长 》、《摩尔·弗 兰德斯》、《杰克上校》和《罗克查娜》等， 均受读者欢迎。
4
英国青年鲁滨孙从小喜欢航海，曾三次 离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海 的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平 洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后 来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都 葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来， 并只身来到一座荒无人烟岛上。
你该怎么办？
12
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
13
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前言
Байду номын сангаас
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2
鲁
滨
孙
漂
流
记
笛 福
3
作者简介
笛福（1660—1731），英国作家。出生于 伦敦。
《鲁滨孙漂流记》是他的代表作，它反映 了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥 个人才智，勇于冒险的精神。
14
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
15
• 我没有衣服穿。
• 但我是在一个热带气候里， 即使有衣服，也穿不住。
• 我没有抵御野人和野兽袭击 的防御力和手段。
• 但我所流落的岛上，没有我 在非洲看到的那种野兽。假 使我在那里覆了舟，我又将 怎样？
• 我没有人可以说话，也没有 人来解除我的愁闷。
• 但上帝却不可思议把我送到 海岸附近，使我可以从里面 取出许多有用的东西，使我 8 终身用之不尽。
自读课文，思考：课文讲了一 件什么事？
课文讲了一位叫鲁滨孙的英国人， 在一次航海中遇上大风，船翻了， 漂流到一座荒无人烟的小岛上。他 战胜了种种困难，在岛上生活了二 十多年，最后终于获救，回到了英 国。
9
默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到 了什么困难？他是怎么解决的？他给你留下什 么印象？
住：搭起帐篷 吃：打猎 捕鱼 养羊 种麦
坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日 的希望。
• 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 • 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。 • 我没有衣服穿。 • 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手
段。 • 我没有人可以说话，也没有人来解除我的
愁闷。
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好处
• 但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被 水淹死。
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坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上， 没有重见天日的希望。
好处
• 但我还活着，没有想我同船 的伙伴们一样，被水淹死。
•
我现在被剔出来，与世隔绝， 困苦万状。
•
但我也从全体船员中被剔出 来，独免一死，上帝既然用 神力把我从死亡里救出来，
一定也会救我脱离这个境地。
• 我与人类隔绝，仿佛一个隐 士。
• 但我并未因为没有粮食，饿 死在这不毛之地。
• 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上 帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会 救我脱离这个境地。
• 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
• 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿 不住。
• 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种 野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？
• 但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可 以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之 不尽。
安全：插树桩 分养羊群 孤独：救下“星期五”为伴
勇敢无畏 机智坚强 聪明能干
10
鲁滨孙的经历给了我们什 么启发？在学习和生活当中 遇到困难时，你是怎样做的？ 应该怎样做？联系实际谈一 谈。
11
拓展联想：
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙 漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚 热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的 水，只够用两天了……
其他小说有《辛格顿船长 》、《摩尔·弗 兰德斯》、《杰克上校》和《罗克查娜》等， 均受读者欢迎。
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英国青年鲁滨孙从小喜欢航海，曾三次 离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海 的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平 洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后 来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都 葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来， 并只身来到一座荒无人烟岛上。
你该怎么办？
12
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
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滨
孙
漂
流
记
笛 福
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作者简介
笛福（1660—1731），英国作家。出生于 伦敦。
《鲁滨孙漂流记》是他的代表作，它反映 了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥 个人才智，勇于冒险的精神。
14
谢谢您的观看与聆听
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• 我没有衣服穿。
• 但我是在一个热带气候里， 即使有衣服，也穿不住。
• 我没有抵御野人和野兽袭击 的防御力和手段。
• 但我所流落的岛上，没有我 在非洲看到的那种野兽。假 使我在那里覆了舟，我又将 怎样？
• 我没有人可以说话，也没有 人来解除我的愁闷。
• 但上帝却不可思议把我送到 海岸附近，使我可以从里面 取出许多有用的东西，使我 8 终身用之不尽。
自读课文，思考：课文讲了一 件什么事？
课文讲了一位叫鲁滨孙的英国人， 在一次航海中遇上大风，船翻了， 漂流到一座荒无人烟的小岛上。他 战胜了种种困难，在岛上生活了二 十多年，最后终于获救，回到了英 国。
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默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到 了什么困难？他是怎么解决的？他给你留下什 么印象？
住：搭起帐篷 吃：打猎 捕鱼 养羊 种麦