第二章第七节中国水的困惑精品PPT课件

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14《中国_水的困惑》

海珠电大中职部教案课程名称：语文授课班级：13旅管、13中餐烹饪授课时间：第一周第1次授课教师：谭欣华课题：《中国_水的困惑》一、教学目标1、深刻认识人类对自然的依存关系。

2、学习用数据和事实阐述观点的写作方法。

3、立即行动起来，为水危机的解决和自然环境的改善尽一份应尽之责。

二、教学内容----基础知识介绍这是一篇关于中国水问题的说明文。

作者从介绍水在自然界和人类生存发展中的地位入手，引出了一个令人感慨万千而又十分严肃的问题——中国水资源丰富，却又是世界上的“贫水国”。

作者分析了我国成为贫水国的原因，也提出了解决的办法和思路。

但最重要的是留给了我们一个值得持久深思的问题：应该怎样做，我们才能不再因缺水而困惑！。

三、教学学时2学时四、教学方法教师指导--------学生讨论五、教学过程/步骤（一）导入（一）课堂导入：2010年初，云南、贵州、广西、重庆、四川等地遭遇了百年不遇的旱灾。

国家气候中心首席专家任福民介绍，这是有气象资料以来，西南地区遭遇的最严重干旱。

灾区的危情，牵动着全国亿万民众的心。

陈永文、张跃进合写的《中国，水的困惑》再次映入我们的脑际——没有水就没有生命，没有水就没有“活的”地球，现在，就让我们一起走进课文。

（二）作者介绍(展示课件)周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。

1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。

国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。

集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。

（三）检查预习(展示课件)要求：1、引导学生了解水在人类生存、发展中的重要地位，帮助学生树立正确的关于水的价值观。

2、培养利用已掌握的文体知识从文中初步提取有效信息的整体感知能力，并通过分工协作进行深入分析关键信息的研读探究能力，进而整合所有信息实现学以致用的拓展迁移能力。

中国,水的困惑

三、教学过程（一）课文导人1．用课文题目导入围绕“中国、水、困惑”三个关键词设计导入语，调动学生的联想和想象，让学生先猜测本文可能写了什么，然后进入课文进行验证讨论。

2提问导入方案一：提问：《中国，水的困惑》中“困惑”一词的具体含义是什么？明确：困惑一一感觉疑难，不知道该怎么办。

导人：那么在中国，水资源遇到了哪些疑难的问题，叉该如何解决这些问题呢？本文就是一篇关于“中国水问题”的说明文。

方案二：提问：你知道“世界水日”和“中国水周”吗？明确：“世界水日”是人类在20世纪末确定的x-个节日。

为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。

1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。

1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。

“中国水周”。

1988年《中华人民共和国水法》颁布后，水利部即确定每年的7月1日至7日为“中国水周”，考虑到世界水日与中国水周的主旨和内容基本相同，因此从1994年开始，把“中国水周”的时间改为每年的3月22日至28日，时间的重合，使宣传活动更加突出“世界水日”的主题。

导人：联合国和我们国家为什么要设立这些节日？本课的内容或许可以回答你的一些疑问，请让我们一起学习《中国，水的困惑》。

3用时政资料导人2010年初，云南、贵州、广西、重庆、四川等地遭遇r百年不遇的旱灾。

（出示图片：干涸的河道，龟裂的土地，饥渴的民众……）国家气候中心专家介缙，这是有气象资料以来，西南地区遭遇的最严重干旱。

灾区的危情，牵动着全国亿万民众的心。

陈永文、张跃进合写的《中国，水的困惑>再次映人我们的脑际——没有水就没有生命，没有水就没有“活的”地球，现在，就让我们一起走进课文。

这样导入的好处是将现实问题与课文观点相印证，从而增强了学习的针对性。

中国,水的困惑

整体感知课文：
• 第一部分（1-3）全文总起，指出水在自然界和人类生存、发展过程中的重要地位。第一层（1）指出水在自然界的地位。把水比喻成地球的血液，以说明其重要。第二层（2-3）指出水在人类社会生存和发展过程中的重要地位。
• 第二部分（4-5）水球“缺水”。第一层（4）地球上水资源储量丰富，有 “水球”之称。总的指出水分布与存在形式不理想，为下面分析缺水原因作铺垫。第二层（5）地球缺水的原因----自然原因和人为原因。
• 2.课文中的小标题有怎样的特点？请简要说明小标题之间的关系。总体上说，小标题生动形象，精辟深刻。水球“缺水”：看上去很矛盾，一方面吸引阅读的兴趣，一方面揭示本部分主旨；中国，世界上的“贫水国”：引人探究究竟、产生警醒；脱“贫”致“富”之路：形象，引人联想、思考，“路”在何方，作者的高招究竟是什么。三个小标题先提出问题，再分析问题，最后就问题提出对策。从逻辑的角度看，第一个小标题是大前提，第二个小标题是小前提和前提下的问题解剖，第三个小标题作出结论。
为什么说中国是一个贫水国？ • • • • 1.人口多，人均占有水量少； 2.水资源在时空分布上不平衡； 3.水资源开发不适当，控水工程不足； 4.水资源污染严重。
我们应该怎么做？
• 1.加快水利建设的步伐，增加蓄水量；（开源） • 2.采取切实有效的节水保水措施；（节流） • 3.重视工业节水的水体污染的问题。（节流）
《中国，水的困惑》
• “困惑”： • 本义：因为不明白而难过。 • 实际义：在这里，作者运用了拟人的手法，以水的名义提出了一个带有强烈感情色彩的问题----中国，“我”对你如此宝贵，你为什么还要这样对待“我”？这里的“我” 是水的化身。这样的题目既生动有趣，又容易引起读者的共鸣和思考。

第二章第七节中国_水的困惑

方法
采取节水保水措施
（节流）
改善农业灌溉体系发展滴灌农业
改善落后工业（工业水污染）工业节水，治理水污染（开源节流并重）治理城市水污染(饮用水)
脱“贫”致“富”之路
综合整治、全面治理七大江河加快水利建设步伐
（开源）
兴建调蓄功能骨干水利工程
方法
黄河小浪底水库
黄河小浪底水利枢纽工程
中国-----“贫”水原因
中国，东、南两面环海，内陆河流湖泊众多，为什么还会面临水资源危机？
中国，世界上的贫水国
人口数量大列数字，作比较
中国贫水原因
水资源时空分布不平衡
列数字，举例子，作比较
不适当开发 + 控水工程不足
列数字，举例子
人为水污染
列数字，举例子
我国水资源总量居世界第
思考：上述资料反映了什么问题？
我国水资源总量较多，人均占有量较少。
读图分析，找到病因
时间：夏秋多，冬春少
这是上关于降水的记录，从中可以看出降水的
时间空间分布
有什么特点？
读图分析，找到病因
空间
空间北少
东南多
西北少
西少南多
东多
中国水资源的空间分布特点：根据上图，你能得出中国水资源的空间分布特点吗？地区分布不均，南多北少，东多西少。
六位：
巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、
我国水资源总量和人均占有量
总量排名看：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国和淡水资源总量的大国相比：中国人均巴西1/16；俄罗斯1/10；加拿大1/50；美国1/5；印度尼西亚1/7
中国人均占有量仅为世界人均量的1/4；世界排名110 位之后。

《中国,水的困惑》教案

《中国水的困惑》教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解中国水资源的概况和分布特点引起学生对中国水资源的关注和保护意识1.2 教学内容中国水资源的总量和人均占有量中国水资源的分布特点和地区差异水资源利用和保护的现状和问题1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考水的重要性使用图片和地图展示中国水资源的分布情况1.4 教学活动让学生分享对水资源的了解和认识教师讲解中国水资源的概况和分布特点学生讨论水资源利用和保护的问题和方法第二章：中国水资源的分布不均2.1 教学目标让学生了解中国水资源地区分布的不均衡性分析造成水资源分布不均的原因2.2 教学内容中国水资源地区分布的差异和特点影响水资源分布的因素，如降水、地形、气候等水资源分布不均对地区发展的影响2.3 教学方法使用地图和数据分析中国水资源分布的不均情况引导学生进行思考和讨论，分析原因和影响2.4 教学活动学生观察中国水资源分布地图，指出不均情况教师讲解影响水资源分布的因素学生分组讨论水资源分布不均对地区发展的影响第三章：水资源的利用与开发3.1 教学目标让学生了解中国水资源利用和开发的现状和问题分析水资源利用和开发中的困难和挑战3.2 教学内容中国水资源利用和开发的现状，如农业、工业、城市供水等水资源利用和开发中存在的问题，如水资源浪费、水污染等水资源利用和开发的困难和挑战，如水资源短缺、供需不平衡等3.3 教学方法使用案例和数据展示中国水资源利用和开发的现状和问题引导学生进行思考和讨论，分析困难和挑战的原因3.4 教学活动学生了解水资源利用和开发的现状和问题教师讲解水资源利用和开发的困难和挑战学生分组讨论解决困难和挑战的方法和建议第四章：水资源的保护与治理4.1 教学目标让学生了解中国水资源保护和治理的现状和措施分析水资源保护和治理的成效和挑战4.2 教学内容中国水资源保护和治理的现状，如法律法规、政策措施等水资源保护和治理的措施，如水资源节约、水污染治理等水资源保护和治理的成效和挑战，如水资源状况的改善、仍然存在的问题等4.3 教学方法使用案例和数据展示中国水资源保护和治理的现状和措施引导学生进行思考和讨论，分析成效和挑战的原因4.4 教学活动学生了解水资源保护和治理的现状和措施教师讲解水资源保护和治理的成效和挑战学生分组讨论解决挑战的方法和建议第五章：水资源问题的思考与行动5.1 教学目标让学生思考个人在水资源保护和利用方面的责任和行动提出解决水资源问题的建议和方法5.2 教学内容个人在水资源保护和利用方面的责任和作用解决水资源问题的建议和方法，如节约用水、减少水污染等5.3 教学方法引导学生进行思考和讨论，提出个人在水资源保护和利用方面的行动分享解决水资源问题的成功案例和方法5.4 教学活动学生思考个人在水资源保护和利用方面的行动学生分组讨论解决水资源问题的建议和方法学生分享解决水资源问题的成功案例和方法第六章：水资源管理与可持续发展6.1 教学目标让学生了解水资源管理的概念和重要性分析水资源管理与可持续发展的关系6.2 教学内容水资源管理的定义和内涵水资源管理的重要性水资源管理与可持续发展的联系6.3 教学方法使用案例和数据展示水资源管理的重要性引导学生进行思考和讨论，分析水资源管理与可持续发展的关系6.4 教学活动学生了解水资源管理的概念和重要性教师讲解水资源管理与可持续发展的关系学生分组讨论水资源管理在可持续发展中的作用第七章：国际经验与启示7.1 教学目标让学生了解其他国家水资源管理的经验和做法分析这些经验对中国的启示和借鉴意义7.2 教学内容其他国家水资源管理的成功案例和经验这些经验对中国的启示和借鉴意义7.3 教学方法使用案例和数据展示其他国家水资源管理的经验和做法引导学生进行思考和讨论，分析这些经验对中国的启示和借鉴意义7.4 教学活动学生了解其他国家水资源管理的经验和做法教师讲解这些经验对中国的启示和借鉴意义学生分组讨论在中国实施水资源管理的建议第八章：青少年与水资源保护8.1 教学目标让学生了解青少年在水资源保护中的角色和责任提出青少年参与水资源保护的具体行动和建议8.2 教学内容青少年在水资源保护中的角色和责任青少年参与水资源保护的具体行动和建议8.3 教学方法引导学生进行思考和讨论，提出青少年参与水资源保护的具体行动和建议分享青少年成功参与水资源保护的案例和方法8.4 教学活动学生思考青少年在水资源保护中的角色和责任学生分组讨论青少年参与水资源保护的具体行动和建议学生分享青少年成功参与水资源保护的案例和方法第九章：水资源教育与公众参与9.1 教学目标让学生了解水资源教育的重要性分析水资源教育与公众参与的关系9.2 教学内容水资源教育的定义和重要性水资源教育与公众参与的联系9.3 教学方法使用案例和数据展示水资源教育的重要性引导学生进行思考和讨论，分析水资源教育与公众参与的关系9.4 教学活动学生了解水资源教育的定义和重要性教师讲解水资源教育与公众参与的关系学生分组讨论水资源教育在公众参与中的作用第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结学习过程中的收获和感悟展望未来水资源保护和管理的发展方向10.2 教学内容学生总结学习过程中的收获和感悟水资源保护和管理的发展趋势和挑战10.3 教学方法引导学生进行思考和讨论，总结学习过程中的收获和感悟分享对未来水资源保护和管理的发展方向的展望10.4 教学活动学生分享学习过程中的收获和感悟教师总结课程的重点和意义学生分组讨论未来水资源保护和管理的发展方向重点和难点解析：一、中国水资源的概况和分布特点：此环节需要重点关注中国水资源的总量和人均占有量，以及中国水资源的分布特点和地区差异。

中国面临的主要水环境问题概述(PPT30页)

辽宁
中度缺水
吉林、浙江、安徽、湖北、陕西、甘肃
轻度缺水
内蒙古、黑龙江、湖南、广东、四川、贵州
不缺水
福建、江西、广西、云南、西藏、青海、新疆
中国面临的主要水环境问题概述(PPT 30页) 培训课件培训讲义培训ppt教程管理课件教程ppt
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三、水少——中国水资源短缺问题
1、中国水资源短缺的原因（1）中国水资源总量丰富，全年多年平均淡水资源量为2812立方千米，位于世
界第六位。但是人均水资源量只有2180立方米，属于联合国教科文组织提出的温带国家2000立方米中度缺水的上限。所以我国的水资源实际上并不充足。
人均占有水资源的安全标准(联合国) ：＜3000 m3-轻度缺水；＜2000 m3-中度缺水；＜1000 m3-重度缺水；＜500 m3极度缺水。
中华文明受制于水——地势三级阶梯——季风气候显著
水多
中国主要水问题
Байду номын сангаас水少
水脏
水浑
二、水多——中国的洪涝灾害问题
1、中国地处季风气候区 , 自然灾害发生频繁。自古以来洪涝就是最为多发的自然灾害之一 , 具有频率高、范围广、灾情重的特点 , 严重威胁人民生命财产安全。建国以来经济发展和人口不断增长 , 以及区域开发的扩大 , 导致森林和草地面积减少 , 生态环境遭到破坏 , 加之全球气候变暖及极端天气条件的出现 , 使得洪涝灾害发生更加频繁。近年来 , 中国每年由洪水导致的经济损失大约 2 万亿元。 19 49 一 19 9 8 年的 50 a间 , 共发生直接经济损失上亿元的大型洪涝灾害 175 起 , 其中重大洪涝灾害 59 起 , 占大型洪涝灾害的 34 % , 特大洪涝灾害 36起 , 占大型洪涝灾害的 36 % 。

《中国水的困惑》教案

《中国水的困惑》教案第一章：水资源概述1.1 教学目标让学生了解水资源的定义和分类。

让学生了解世界和中国水资源的基本情况。

让学生了解水资源的重要性。

1.2 教学内容水的定义和分类：海水、河流水、地下水、湖泊水等。

世界和中国水资源的基本情况：水资源的分布、利用和问题。

水资源的重要性：对社会经济发展、生态环境和人类生存的影响。

1.3 教学方法采用讲解、展示图表和案例分析等方式进行教学。

1.4 教学活动讲解水资源的基本概念和分类。

展示世界和中国水资源的情况，引导学生了解水资源的不均衡分布和利用问题。

通过案例分析，让学生了解水资源对人类社会和生态环境的重要性。

第二章：中国水资源利用与开发2.1 教学目标让学生了解中国水资源的利用和开发情况。

让学生了解中国水资源利用和开发中存在的问题。

让学生了解中国水资源利用和开发的策略。

2.2 教学内容中国水资源的利用：农业、工业、城市生活等领域的用水情况。

中国水资源开发的主要方式：水库建设、南水北调、海水淡化等。

中国水资源利用和开发中存在的问题：水资源短缺、水污染、水浪费等。

中国水资源利用和开发的策略：节水型社会建设、水资源合理配置、水资源保护等。

2.3 教学方法采用讲解、展示图表和案例分析等方式进行教学。

2.4 教学活动讲解中国水资源的利用情况，引导学生了解不同领域的用水需求和方式。

展示中国水资源开发的主要方式，引导学生了解不同开发方式的优缺点。

通过案例分析，让学生了解中国水资源利用和开发中存在的问题和应对策略。

第三章：水资源保护与治理3.1 教学目标让学生了解水资源保护的重要性和必要性。

让学生了解水资源保护的主要措施。

让学生了解中国水资源保护的现状和挑战。

3.2 教学内容水资源保护的重要性：水资源的可持续利用和生态环境的维护。

水资源保护的主要措施：污染防治、生态修复、水资源合理配置等。

中国水资源保护的现状：水资源污染、生态退化、水资源过度开发等问题。

中国水资源保护的挑战：水资源保护法律法规不健全、水资源保护意识不足等。

《中国,水的困惑》课件 PPT

人为水污染
列数字，举例子
《中国,水的困惑》课件
14
重金属污染
《中国,水的困惑》课件
15
水污染致使鱼类大片死亡
《中国,水的困惑》课件
16
河流水污染实景
《中国,水的困惑》课件
17
海藻成灾
《中国,水的困惑》课件
18
《中国,水的困惑》课件
19
《中国,水的困惑》课件
20
方法
脱“贫”致“富”之路
• 对于水资源稀少的地区来说，水已经超出生活资源的范围，而成为战略资源，由于水资源的稀有性，水战争爆发的可能性越来越高。
《中国,水的困惑》课件
13
中国，世界上的贫水国
中人口数量大
列数字，作比较
国
贫水资源时间空间分布不平衡水
列数字，举例子，作比较
原
因不适当开发 + 控水工程不足
列数字，举例子
映入我们的脑际——没有
水就没有生命，没有水就
没有“活的”地球，现在，
就让我们一起走进课文《中。国,水的困惑》课件
6
一、整体感知课文
（一）阅读课文，完成以下任务：
1、掌握本课生字、词语
huò
jié
huǎn
jǐn
令人困惑迫在眉睫刻不容缓结构严谨
lùe
详略得当
脱贫致富纷争不断雪上加霜紧锣密鼓
陈永文张跃进
《中国,水的困惑》课件
1
教学目标：
• 懂得水资源的重要意义； • 养成节约用水的习惯； • 学会合理利用与保护水资源。
《中国,水的困惑》课件
2
重点、难点：
• 重点：水资源的利用与保护。 • 难点：水资源的分布与水资源危机。

中国,水的困惑PPT

选读探究
❖ 在充分调动学生兴趣的基础上，把学生分为三个小组，启发他们抓住“贫”这个说明要点，重点思考中国为什么成为世界上的“贫水国”？、如何走出 “贫水国”的行列？，鼓励学生从课文中找出中国成为“贫水国”的四个重要原因和走出“贫水国” 的行列的三个方法，进而与学生一起探讨这两部分的说明方法、说明顺序，最后对学生的讨论结果做总结，将重点内容消化掉。这体现了以学生为主，教师为辅的教学模式，为学生留出选择和拓展的空间，自主的运用已掌握的信息进行分析研究。
布置作业
❖ 完成课后题、练习册 ❖ 制作一件爱水作品（组间不同，可实际用作
校园宣传） ❖ 制作一件爱水作品（组间不同，可实际用作
校园宣传）
谢谢大家
中国，水的困惑
蚌埠职教中心（技师学院）张辉
观看一则公益广告《保护水资源》
2009年触目惊心水污染
海藻成灾
重金属污染
水污染致使鱼类大片死亡
村民们在即将干涸的水塘挑水保苗
盼水
课文分析
❖ 《中国，水的困惑》是中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校通用教材《语文》上册第五单元中关于中国水问题的一篇说明文，有突出的职教语文特色，本文从介绍水在自然界和人类生存与发展中的地位入手，引出了一个令人困惑而又十分严肃的问题----中国水资源丰富，却是世界上的 “贫水国”，进而分析形成贫水国的原因，提出解决水问题的方法，教育学生要充分认识水问题的严重性，树立起正确的关于水的价值观，因此在本书中有重要地位。
（开源）
综合整治、全面治理七大江河兴建调蓄功能骨干水利工程
方法
采取节水保水措施
（节流）
重点放在农业节水 (浪费严重) 改善农业灌溉体系发展滴灌农业

(职高)《中国,水的困惑》 PPT课件

•
70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
•
71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的，就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
•
74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
•
46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
•
47、小事成就大事，细节成就完美。
•
48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
•
49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
•
40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
•
41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
•
42、自信人生二百年，会当水击三千里。
•
43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
•
44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
•
45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
明确：首先指出地球上水资源储存丰富，然后指出缺水的原因——自然原因和人为原因。
这样符合人们由浅入深的认识规律，按照事物的逻辑顺序来安排。
文中的小标题有什么特点，小标题中的引号起什么作用？
明确：小标题都有引号的词。目的在于强调突出和着重指出问题，引起读者的注意和重视

《中国-水的困惑》课程设计

教学设计
课堂结构
一、导入新课二、发现病症三、查找病因四、确定疗法五、调理养身
教学设计
一、创设情境，导入新课
创设情境：把中国的水资源比作一位病人，大家来当医生，共同来为“她”诊断治疗。
教学设计
二、开门见山，找出病症
教学设计
三、读图分析，找到病因
这是“病人”病历上关于降水的记录，从中可以看出降水的时空分布有什么特点？
教法简介
读图分析法
角色扮演法
讨论法
实验法
学法简介
学生已经有了一定的地理基础，表现欲望强烈，喜欢多样化的课堂。据此，我主要引导学生通过以下方法学习：
1、角色扮演，明确学生主体地位。 2、重视地图，提取所需地理信息。 3、小组学习，锻炼团队协作能力。 4、动手操作，增加课堂的趣味性。
时间：
夏秋多，冬春少
空间：
东南多，西北少
北少
西少
东多
南多
根中据国上水图资，源你的能空得出间中分国布水特资点源：的空间分布特点吗？地区分布不均，南多北少，东多西少。
P空67间活分动布1 不均会给工农业生产带来什么问题？
地域
水资源供需状况
对应地区
缺水带
塔里木盆地、内蒙古高原西部
北方
少水带
青藏高原北部、东北平原西部
各位专家、老师批评指正，谢谢大家！
中国主要水电站
水库模拟动画
枯汛水期期
引黄济青
1.三条调水线路的起止点是哪里，是为了解决哪里的缺水问题？ 2.三条调水线路各有什么优缺点？ 3.该工程完成后将有何重要作用？
南水北调
二、过程与方法
培养学生读图分析、归纳概括、团结协作的能力。

《中国水的困惑》课件.ppt

①地球上的淡水占总水量的多大比例？(2.53%)； ②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰
川，占68.69%）； ③人们日常生活和生产用水，主要来自哪里？
（来自河流水、湖泊水、地下水。它们占全球水量的十万分之七，占淡水总量的0.3%。）由此可见，人类能直接利用的水是很少的，那么，
我们所说的水资源到底是指地球的那些水呢？
淘米洗菜的水有没有用到别的地方？
有没有使用节水龙头或节水器具？
有没有经常用水解冻或冷却食物？
洗碗筷时有没有把水龙头关上？
有没有过量使用洗洁精？
上次你家缴付的水费是多少？
总结
有一位先哲曾说过：“往往在水井干枯了的时候，我们才真正懂得水的价值。”
我们现在懂得水的价值了吗？为了不再因缺水而困惑，不再因缺水而付出昂贵的代价，不再因缺水而影响人类文明大踏步地向前，我们现应该怎样做呢？答案是很清楚的。
如：生活要用水，工农业生产要用水，还可以用水来航行和发电……。
（2）水资源的重要意义：水，孕育和维持着地球上的全部生命。
（二）文章写作脉络
第一部分：水对于生命和人类的重要性
第二部分：“水球”——地球缺水第三部分：中国，世界上的贫水国第四部分：脱贫致富之路——解决贫
水问题
课小组讨论，回答下列问题：
文一、水在自然界及社会生活中的
地位？
要二、地球是“水球”，为什么说点它“缺水”？
三、中国成为“贫水国”有哪些主要因素？四、我国走出“贫水国”行列的主要方法有哪些？
二、水的资源与分布
漫画地球缺水了
97%海水
69.5%固态
水
淡水总量
3%淡水
30%地下水
0.5%大气水

中国,水的困惑

文章立意
警示人们要充分认识水问题的严重性，树立起正确的关于水的价值观
课后作业
1.完成《习题册》本课练习。 2.一片草原上生活着一群聪明的牧人，他们各自勤奋地工作，增加着自己的牛羊。随着畜群不断扩大，终于达到了这片草原可以承受的极限，每再增加一头牛羊，都会给草原带来损害。但每个牧人的聪明都足以使他明白，如果他再增加一头牛羊，由此带来的收益全部归他自己，而由此造成的损失则由全体牧人分担。于是，大家不懈努力，继续繁殖各自的畜群。最终，这片草原毁灭了。请根据这个寓言故事的涵义，以“愚蠢的聪明人”为题，报道一个事实，再就此事实做一个简短的评论，最好配上合适的图片，以增强文章的感染力。
课文导入
2010年初，云南、贵州、广西、重庆、四川等地遭遇了百年不遇的旱灾。国家气候中心首席专家任福民介绍，这是有气象资料以来，西南地区遭遇的最严重干旱。灾区的危情，牵动着全国亿万民众的心。陈永文、张跃进合写的《中国，水的困惑》再次映入我们的脑际——没有水就没有生命，没有水就没有“活的”地球，现在，就让我们一起走进课文。
创意讲谈
作为普通人，我们可以自己的方式来表达对水资源和水污染的关注。请就日常生活中如何节约用水和减少污水这个问题提出自己建设性的意见和建议。
课程小结
说明对象
中国水问题主体部分按照由全球到中国，由问题到对策的
说明顺序
逻辑顺序进行说明，局部按照由主到次的顺序进行说明
说明方法
举例子、作比较、列数据等
教学目标
1
深刻认识人类对自然的依存关系。
2
学习用数据和事实阐述观点的写作方法。
3
立即行动起来，为水危机的解决和自然环境的改善尽一份应尽之责。

中国,水的困惑(公开课)

课文导入
整体感知课文
文章写作脉络
第一部分：第一部分：水对于生命和人类的重要性第二部分：水球” 第二部分：“水球”——地球缺水地球缺水第三部分：中国，第三部分：中国，世界上的贫水国第四部分：脱贫致富之路——解决贫水问题第四部分：脱贫致富之路解决贫水问题
课文要点
小组讨论，回答下列问题：小组讨论，回答下列问题：水在自然界及社会生活中的地位如何？地位如何一、水在自然界及社会生活中的地位如何？说它“ 二、地球是“水球”，“贫水国”有哪些主要因素主要因素？三、中国成为“贫水国”有哪些主要因素？四、我国走出“贫水国”行列的主要方法有哪些？我国走出“贫水国”行列的主要方法有哪些？主要方法有哪些
评价
淘米洗菜的水有没有用到别的地方？有没有使用节水龙头或节水器具？有没有经常用水解冻或冷却食物？洗碗筷时有没有把水龙头关上？有没有过量使用洗洁精？上次你家缴付的水费是多少？
节水洗衣机：一年能节出714个昆明湖。家庭用水其实存在不节水洗衣机：一年能节出714个昆明湖。 714个昆明湖少隐性的浪费，以北京市为例，北京市节水办调查显示，少隐性的浪费，以北京市为例，北京市节水办调查显示，北京居民生活用水严重超标，用水量超过8 居民生活用水严重超标，用水量超过8吨/月的用户占总用户的 50%至80%，其中家庭洗衣用水浪费占相当大的比例。 50%至80%，其中家庭洗衣用水浪费占相当大的比例。 3/6升双键马桶：一个家庭月节水近2000升 3/6升双键马桶：一个家庭月节水近2000升卫生间冲洗离不升双键马桶 2000 开水，以往一个抽水马桶每冲一次需要用水10升左右。 10升左右开水，以往一个抽水马桶每冲一次需要用水10升左右。以北京为例，作一个简单的测算：设北京市居民住宅为100万户， 100万户为例，作一个简单的测算：设北京市居民住宅为100万户，每天按使用马桶6次计算，则每天用水约60升，每年合2160万吨。天按使用马桶6次计算，则每天用水约60升每年合2160万吨。 60 2160万吨节水龙头：开启20万次不跑冒滴漏节水龙头：开启20万次不跑冒滴漏。北京节水管理中心的资 20 料显示，家庭因为水龙头没关紧而“跑冒滴漏”造成的浪费是料显示，家庭因为水龙头没关紧而“跑冒滴漏” 惊人的。据测定，滴水”在一个小时里就可以集到3.6 3.6公斤惊人的。据测定，“滴水”在一个小时里就可以集到3.6公斤一个月里可集到2.6吨水。如果是连续成线的小水流， 2.6吨水水，一个月里可集到2.6吨水。如果是连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每个月可集水12 17公斤 12吨小时可集水17公斤，每个月可集水12吨。推广节水龙头在内的节水器具刻不容缓，但情形不容乐观。以北京为例，的节水器具刻不容缓，但情形不容乐观。以北京为例，目前全市居民家庭节水器具的总普及率只有30%，市场上仍有节水龙市居民家庭节水器具的总普及率只有30%， 30% 睡大觉”的情况存在。头“睡大觉”的情况存在。

我国水资源现状和危机 ppt课件

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全球水资源现状
2）淡水有效利用量少地球上所有淡水最初均来自海洋的蒸发，大陆淡水年净收入约为 4万 km3。约2.8万km3变成洪水白白流
走，约0.5万km3的水分布在无多少人居住的热带雨林区，据计算如果将这些水全部利用起来，可维持 200~250亿人1年的需求，所人类能真正有效利用的水资源很少，仅为 7 000 km 3。
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图我国各地区降水量分布图
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2）季节分布不均匀受季风的影响，我国大部分地区
降水量随时间的分布极不均匀。一年中62%的降水都集中在夏季，汛期（6～9月）的降水占全年75%以上。海河流域降水在年内分布的集中程度最高，汛期4个月降水量占到其全年降水的79%～84%。还有，降水年际变化也大，海河流域最大年降水量一般在最小年降水量的5倍左右。降水的年际、年内剧烈变化，为防洪和水资源利用带来了很大的难度，使本来就有限的水资源难以
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全球水资源现状
3）淡水资源分布不均，地区差异大世界每年约有65%的水资源集中在不到10个国家中,而占世界总人口40%的80个国家却严重缺水.水
源最丰富的地方是拉丁美洲和北美,而在非洲,亚洲,欧洲人均拥有的淡水资源就少得多.
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我国水资源概况
我国淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球 13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米。

中国,水的困惑

脱“贫”致“富” 之路
制定节保措施
重视水体污染
你知道“世界水日”和 “中国水周”吗？
知识链接
绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
国家节水标志
案例：巴以战争——争夺戈兰高地
以色列境内没有大河，北部雨量较多，南部为大片沙漠。随着人口增长和经济迅速发展，缺水问题日益突出。为解决水荒，以色列通过戈兰高地和约旦河西岸拦截约旦河及其支流河流，并在被占领土地上大量抽取地下水。导致了1967年巴以战争的爆发。
水球“缺水”
69.5%固态水
97%海水
淡水总量
30%地下水
3%淡水
0.008%水
资料：
• 世界气象组织于1996年初指出：缺水是全世界城市面临的首要问题，估计到2050年，全球有46％的城市人口缺水。 • 对于水资源稀少的地区来说，水已经超出生活资源的范围，而成为战略资源，由于水资源的稀有性，水战争爆发的可能性越来越高。
人口数量大
板书设计
没有水就发储量丰富，有“水球”之称水球“缺水” 水资源缺乏
珍惜自然，
中国，水的困惑
人口数量大时空分布不平衡不适当开发，控水工程不足污染严重主题
爱护自然节约资源，保护环境
从我做起
中国，世界上贫水国
加快水利建设步伐
整体感知
小组讨论，完成下列问题：
研究探析
第一组：水在自然界及人类生活中的地位如何？ 1、水在自然界及人类生活中充当什么角色？ 2、是什么原因使世界水资源的争夺无休无止？ 3、我们生活的空间缺水吗？对我们有多大影响？举例说明。 4、既然水在人类生存和发展中有这么重要的地位，我们应该怎样去做？第二组：水球“缺水” 1、地球上有多少储量的水？描述一下，这种情况是不是很理想？ 2、海水所占地球总水量的百分比？能直接使用吗？ 3、有多少淡水是真正被人类利用的？为什么？ 4、还有哪些因素导致水资源异常地短缺？举例说明。第三组：中国.世界“贫水国” 1、地球上淡水资源怎样分布？主要受什么制约？ 2、世界缺水国已达多少个？中国在缺水国之例吗？ 3、中国为何是贫水国？举例说明。 4、除了水危机，我国还面临着哪些危机，举例说明。第四组：脱“贫”致“富” 1、你认为我国改变缺水现状的主要方法有哪些？举例说明。 2、你在生活中有过浪费水、电等资源的现象么？如果有，请列举出来。 3、针对我们身边的浪费现象，你打算采取什么措施来改变这种现象？